Ella quiere que se haga la intervención en conductas negativista desafiante, que el objetivo general debe ser dirigido a eso

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION - DOCENTES

OBJETIVO GENERAL:

Entrenar a los adolescentes en las habilidades necesarias par elegir las conductas más saludables

Objetivos especificos Como? Acciones y tareas Responsable Tiempos Medios Evaluacion

Mediante psico dramas y Necesidad de clarificar los valores en los estudiantes y 30 a 45 Exposicion por
Conocer las tecnicas de Prof. Eloy, de
ejemplos a dar de crear un clima de aula adecuado que favorezca la puesta minutos, el profesor, Cuestionario de
desarrollo clarificacion Educación fisica -
situaciones como en practica de las actividades e invite a los alumnos a durante 2 pizarra, valores
de valores Asesor
"prevención del bulling" expone sus propias ideas. clases marcadores

A) Lectura en voz alta del primer párrafo de la hoja

“Pronóstico de resultados”.
B) Lluvia de ideas sobre qué pasaría en la vida de cada
uno si se llevan a cabo diversas
decisiones o acciones.
Desarrollar la capacidad de Exposicion por
C) Calculan la probabilidad de que sucedan las distintas Opiniones de cómo se
predecir los resultados de la docente,
Saber predecir los consecuencias positivas y han sentido, que si
sus acciones y de tener en Profa. Luz de 20 a 30 pizarra,
resultados de sus negativas señaladas en la lluvia de ideas. estan concientes de
cuenta Psicologia minutos marcadores,
acciones D) Valoran si están dispuestos a enfrentarse a cada sus acciones y
las consecuencias a la hora papelitos para
consecuencia. consecuencias
de actuar. lluvia de ideas
E) Opinan sobre la frase: “Si una consecuencia, por poco
probable que sea, no estamos
dispuestos a asumirla, tal vez, será mejor evitarla
eligiendo la opción que
garantice que dicha consecuencia no se va a producir”.
 Presentacion del
Hacer participe a los Se puede elaborar conjuntamente los alumnos un 30 a 45
tema en forma
estudiantes en la Mediante indicadores esquema de los temas a avanzar con expectativas en Prof. De ciencias minutos, Nota acumulativa por
verbal, digital
elaboracion y desarrollo previos forma semanal, dando opciones como lectura, videos, naturales durante 2 participación en el aula
diapositivas,
de la clase diapositivas, etc. clases
experimentos

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION - ADOLESCENTE

OBJETIVO GENERAL:

Hacer un acompañamiento para reforzar las áreas de la estudiante para una mejor adaptación a nivel escolar y social

Objetivos especificos Como? Acciones y tareas Responsable Tiempos Medios Evaluacion

Mediante dinamicas y ejercicios
Trabajar con estrategias Dinamicas
para fomenta una mejor escucha Dinamicas y ejercicos a realizar herramientas y Mediante un test de
de asertividad para Psicopedagoga 30 a 45 minutos impresas
y habla, logrando decir lo que se materiales a proporcionar para desarrollar habilidades sociales
mejora la interacción Dramatización
desea

Para saber más de él como estudiante ejercicios

de frases incompletas:
Que sea capaz de motivarse Unana lista con ideas que empiecen : “No soy
depende no sólo de que te capaz de...” ó “Me es difícil...”
gusten previamente las y otra lista con ideas que empiecen: “Soy capaz
asignaturas y los profesores/as de...” ó “Me gusta, se me da
Tecnicas de motivación sino de si mismo, por muy bien...”
y automotivación, lo complicado que te pueda resultar Ahora analiza la primera lista y piensa si eso Mensaje que se dice
Papel
que le favorecerá ser lo que te rodea puede cambiar y qué puedes hacer Psicopedagoga 30 a 45 minutos asi misma, la forma en
Bolígrafos
autonomo en su (alguna materia, las explicaciones tú para eso. que afronta sus tareas.
aprendizaje del profesorado, etc) poniendo Finalmente tacha las frases de la primera lista y
de su parte para superarla. vuelve a escribirlas de la
Cuanto mejor tenga su siguiente forma: “Soy capaz de concentrarme
planificación y se conozca como bien” en lugar de “Me es difícil mantener la
estudiante mejor se motivará. concentración” . Esas listas ponlas en un lugar
visible de tu lugar de estudio y repítelas en voz
alta de vez en cuando.
 Repetición, acrosticos, asociacion con algo
conocido con lo nuevo.
Que identifique las Carpetas de las
Elaboración, unir lo nuevo con lo anterior y hacer La realización del
dificultades que tiene y materias
una construccion propia del conocimiento. proceso.
atravez de ellas se Desarrollo de estrategias de Hojas
Organización, utilizar una organización pura y Psicopedagoga 30 a 45 minutos Agrupación,
pueda elaborar su aprendizaje Boligrafos
propia, esquemas, mapas conceptuales, etc. clasificación, proactiva.
propia estrategia de Lapices, gomas
Metacognición, que procesos mentales son Iniciativa
aprendizaje Regla
necesario, el tiempo que se le da a las materias
que parecen más difíciles.
 DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION - PADRES

OBJETIVO GENERAL:

Ayudar a los padres a promover la adaptacion saludable de su hija adolescente

Objetivos especificos Como? Acciones y tareas Responsable Tiempos Medios Evaluacion

Mientras se expone la escala de desarrollo-
deterioro de Aizpiri, cada padre, a
través de la escucha activa, va rellenando una
Conocer los factores
Brindar información a los plantilla que les ayudará a diagnosticar Una fotocopia de la escala Mediante una
que favorecen el Estudiante de
padres sobre la importancia el grado de desarrollo de su adolescente y sus 30 a 45 de desarrollo-deterioro escala de desarrollo
desarrollo de la psicologia y padres
del desarrollo y deterioro del tendencias en alimentación, dormir/descanso, minutos de Aizpiri y una plantilla - deterioro (Aizpiri
adolescente y cuales su de familia
adolescente sexualidad, ejercicio, desarrollo para cada participante por Ruiz)
deterioro
intelectual/lectura, escolarización, tiempo libre,
consumo de tóxicos y habilidades de interacción
social.

Explicar que debe haber un

Conocer los factores lugar especifico para el estudio
ambientales y de con buena iluminacion,
tiempo que favorecen a ambiente adecuado, donde
la adolescente en su este todo su material
dinamica de organizado por materias y
organización y trabajo muebles hergonómicos,
de sus habitos de además de la necesidad de un
estudio cronograma de actividades
diarias
Se identifica un espacio dentro la casa donde la
adolescente pueda desarrollar sus actividades Observar el espacio
escolares, organizando sus materiales, tenga su de estudio y
Estudiante de Papelografo, cartulina,
horario escolar, ambiente didactico. 30 a 45 verificar cuales
psicologia, padres y hojas de color,
Se elabora en conjunto el cronograma diario de la minutos actividades se estan
adolescente marcadores
adolescente, identificando sus actividades a nivel cumpliendo, cuales
escolar, deberes en casa, descansos, tiempo libre, no.
etc.

1) Se explican distintas formas
indirectas y directas de
Favorecer una actitud
enseñar la asertividad.
positiva de los padres
2) Se realizan ensayos
hacia la adolescente,
conductuales por parejas de
que mejore la
algunas técnicas de asertividad dos, damos la consigna, la situacion y como
autoestima y la
(disco rayado, banco de niebla, responder a esta de manera positiva, asertiva
asertividad de los
aplazamiento asertivo, técnica
mismos y favorezca su
para procesar el cambio,
desarrollo personal
técnica de ignorar, acuerdo
asertivo y pregunta asertiva).
Un juego de hojas para
cada participante que
incluya “Cómo educar la
asertividad”,
“Técnicas básicas de
Mediante dramatizacion, nos ponemos de dos en Estudiante de
30 a 45 asertividad para Escala de
psicologia, padres y
minutos discusiones” y “Ejemplo asertividad
adolescente
de cómo enseñar a hacer
frente a las críticas de
manera asertiva usando el
banco de niebla y la
aserción negativa”.