Clase 4

Tipos textuales. Tramas textuales. Funciones del

lenguaje.     

Después de revisar el Material de estudio, lean

atentamente los siguientes textos.
Reconozcan los aspectos señalados en el cuadro
al final de cada uno de ellos.
Presten atención a las características del
lenguaje, al uso de los verbos, todo lo que lo
diferencie de los otros
Texto 1

El eclipse 
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido
aceptó que ya nada podría salvarlos. La selva
poderosa de Guatemala lo había apresado,
implacable y definitivamente. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la
muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza,
aislado con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento de Los Abrojos, donde
Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
    Al despertar se encontró rodeado por un grupo de
indígenas de rostro impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le
pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de
sus temores, de su destino, de sí mismo.
    Tres años en el país le habían conferido un
mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
    Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna
de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristóteles.
    Recordó que para ese día se esperaba un eclipse
total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de
ese conocimiento para engañar a sus opresores y
salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se
oscurezca en su altura.
    Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé
sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se
produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no
sin cierto desdén.
    Dos horas después el corazón de fray Bartolomé
Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la
piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de
un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas
recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una
por una, las infinitas fechas en que se producirían
eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y anotado en sus
códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
 Augusto Monterroso
 
Tipo de Trama Función del Género
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Texto 2

 La eñe también es gente, de María Elena Walsh

“La culpa es de los gnomos que nunca quisieron ser
ñomos. Culpa tienen la nieve, la niebla, los nietos, los
atenienses, el unicornio. Todos evasores de la eñe.
¡Señoras, señores, compañeros, amados niños! ¡No
nos dejemos arrebatar la eñe! Ya nos han birlado los
signos de apertura de interrogación y admiración. Ya
nos redujeron hasta la apócope. Ya nos han traducido
el pochoclo. Y como éramos pocos, la abuelita
informática ha parido un monstruoso # en lugar de la
eñe con su gracioso peluquín, el ~. ¿Quieren decirme
qué haremos con nuestros sueños? ¿Entre la fauna
en peligro de extinción figuran los ñandúes y los
ñacurutuces? ¿En los pagos de Añatuya cómo
cantarán Añoranzas? ¿A qué pobre barrigón
fajaremos al ñudo? ¿Qué será del Año Nuevo, el
tiempo de ñaupa, aquel tapado de armiño y la ñata
contra el vidrio? ¿Y cómo graficaremos la más dulce
consonante de la lengua guaraní? “La ortografía
también es gente”, escribió Fernando Pessoa. Y,
como la gente, sufre variadas discriminaciones. Hay
signos y signos, unos blancos, altos y de ojos azules,
como la W o la K. Otros, pobres morochos de
Hispanoamérica, como la letrita segunda, la eñe,
jamás considerada por los monóculos británicos, que
está en peligro de pasar al bando de los desocupados
después de rendir tantos servicios y no ser
precisamente una letra ñoqui. A barrerla, a borrarla, a
sustituirla, dicen los perezosos manipuladores de las
maquinitas, sólo porque la ñ da un poco de trabajo.
Pereza ideológica, hubiéramos dicho en la década del
setenta. Una letra española es un defecto más de los
hispanos, esa raza impura formateada y escaneada
también por pereza y comodidad. Nada de
hondureños, salvadoreños, caribeños, panameños.
¡Impronunciables nativos! Sigamos siendo dueños de
algo que nos pertenece, esa letra con caperuza, algo
muy pequeño, pero menos ñoño de lo que parece.
Algo importante, algo gente, algo alma y lengua, algo
no descartable, algo propio y compartido porque así
nos canta. No faltará quien ofrezca soluciones
absurdas: escribir con nuestro inolvidable César
Bruto, compinche del maestro Oski. Ninios, suenios,
otonio.Fantasía inexplicable que ya fue y preferimos
no reanudar, salvo que la Madre Patria retroceda y
vuelva a llamarse Hispania. La supervivencia de esta
letra nos atañe, sin distinción de sexos, credos ni
programas de software. Luchemos para no añadir
más leña a la hoguera dónde se debate nuestro
discriminado signo.
Letra es sinónimo de carácter. ¡Avisémoslo al mundo
entero por Internet! La eñe también es gente.”
 
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Texto 3

                                                                                        
El corazón
 La circulación sanguínea no sería posible sin un
elemento que impulse la sangre por todo el cuerpo.
La función de “bombeo” está a cargo de un órgano
que generalmente se asocia con la vida: el corazón.
El corazón humano está formado por un tipo de tejido
muscular llamado “cardíaco”, que tiene una
contracción rápida pero independiente de la voluntad.
En esto se diferencia de los músculos del esqueleto,
que movemos cuando queremos.
El tejido cardíaco forma cuatro cavidades que
constituyen el corazón: dos superiores, las aurículas y
dos inferiores, los ventrículos.
La aurícula derecha se comunica sólo con el
ventrículo del mismo lado. Aurículas y ventrículos  no
se comunican entre sí, ya que están separados por
una pared muscular gruesa llamada tabique
interauricular e interventricular, respectivamente. En
la zona de unión entre la aurícula derecha y el
ventrículo derecho hay una válvula formada por tres
repliegues llamada “tricúspide”. Su función es evitar
que la sangre que llegó al ventrículo vuelva a la
aurícula.
La válvula que está entre la aurícula y el ventrículo
izquierdo cumple la misma función y como está
formada por dos repliegues se denomina “bicúspide”.
El corazón está rodeado de vasos llamados
“coronarios” que se encargan de llevar oxígeno y
alimentos a las células musculares que lo forman.
Cuando un vaso coronario se obstruye puede
producir un infarto de miocardio.
Revel Chion, A. y Meinardi, Elsa-  Ciencias
Biológicas, 2º año,Aique, 1995.
 
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Texto 4 

                                            
Eclipses
Uno de los fenómenos astronómicos más
espectaculares son los eclipses, esto es, el
oscurecimiento del Sol o la Luna durante un corto
intervalo de tiempo. En particular son especialmente
interesantes los eclipses de Sol, ya que a pleno día el
Sol desaparece y se hace la noche. Una condición
indispensable para que tenga lugar un eclipse de Sol
es que este astro, junto con la Luna y la Tierra (en
ese orden), se encuentren ubicados en una misma
línea del espacio; en esas condiciones la sombra de
la Luna se proyectará sobre una limitada región de la
superficie terrestre centrada en esa línea.
Todos los habitantes que se encuentran en esa zona
de la Tierra, sumergidos dentro del cono de sombra
lunar, verán al Sol ocultarse detrás de la Luna
durante algunos minutos (el tiempo que dura el
pasaje de la Luna frente al disco solar).
Los eclipses solares pueden ser totales (se oscurece
completamente el disco del Sol), parciales (se oculta
una porción del disco) y anulares (el disco de la Luna
queda contenido dentro del disco solar y se ve un
anillo brillante).
Durante un eclipse solar total, por lo tanto, se verá en
pleno día un cielo típicamente nocturno, en el cual
brillarán algunas estrellas; se oscurecerá el disco
solar y sólo la débil atmósfera del Sol será apreciable.
El cielo terrestre durante un eclipse total de Sol es tan
oscuro como el de una noche de Luna Llena.
El fenómeno de los eclipses solares se produce,
como dijimos, en ciertas y precisas condiciones, ya
que el plano de la órbita de la Luna no es coincidente
con la eclíptica; si así fuese, los eclipses serían un
fenómeno mucho más frecuente. Dinámicamente,
sólo dos veces por año se da la configuración en la
que los tres astros se encuentran sobre una misma
recta; sólo entonces serán posibles los eclipses de
Sol.
No tan espectaculares como los de Sol, aunque
bastante llamativos, son los eclipses de Luna.
Cuando el Sol, la Tierra y la Luna (ahora en este
orden), se ubican sobre una misma línea del espacio,
sucede que la sombra de la Tierra cubre la superficie
de la Luna, que en la ocasión se encontrará
necesariamente en su fase de Luna Llena. Entonces
vemos el oscurecimiento del disco lunar. Estos
eclipses serán visibles para todos los habitantes de la
Tierra que, en ese momento, tengan la Luna por
encima de sus respectivos horizontes. La máxima
duración de un eclipse lunar es de 104 minutos. El
oscurecimiento de la Luna durante el eclipse total
(cuando la Luna se encuentra por completo dentro del
cono de sombra de la Tierra) no siempre es igual; en
algunos eclipses es muy pronunciado y en otros no
tanto.
Esta curiosa situación depende de las condiciones
reinantes en la alta atmósfera terrestre, la cual será
atravesada por los rayos solares rasantes que
delimitan la sombra de la Tierra; si hay mucho polvo
en la atmósfera, por ejemplo por erupciones
volcánicas recientes o nubes muy densas, el eclipse
resultará más oscuro. Un dato a tener en cuenta es
que un eclipse de Luna coincide siempre con la fase
de Luna Llena y se lo observará sólo de noche; en
cambio un eclipse de Sol corresponde a la Luna
Nueva, y por consiguiente lo veremos en pleno día.
Fuente: http://feinstein.com.ar/Eclipses.html
 
Tipo de Trama Función del Género
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Texto 5

                                                                                      
El informe de lectura
El informe de lectura es un texto escrito en prosa que
tiene como propósito fundamental suministrar a un
lector una determinada información sobre otro texto
escrito. En el medio académico por lo general ese
lector es el profesor -quien es el solicitante del
informe.
De acuerdo con los objetivos que se pretendan
alcanzar y el grado de exigencia, un informe de
lectura puede exponer, describir, explicar, analizar,
interpretar o argumentar1. En los cuatro primeros
casos, predomina en el informe la estructura
enunciativa; en los dos últimos, predomina la
estructura argumentativa.
Así pues, el contenido de un informe de lectura es la
respuesta a unos interrogantes o a unos
requerimentos previos planteados cuidadosamente
por el solicitante; ningún informe de lectura se elabora
sin unas exigencias o unos propósitos expresados de
antemano.
El informe de lectura es una modalidad de trabajo
académico que, practicado con seriedad y aplicación,
le permite a un estudiante ampliar sus conocimientos,
recoger información, estructurar su pensameinto,
forjarse un criterio propio y, adicionalmente,
prepararse para abordar otras formas de escritura
más complejas, como la monografía, la tesis y el
ensayo.
Pautas
Aunque no existen unos parámetros obligatorios ni
fijos para estructurar un informe de lectura, se
sugieren las siguientes pautas:

1. Referencia bibliográfica del texto base sobre el cual

se realiza el informe
2. Breve semblanza intelectual del autor del texto
base
3. Ubicación del texto base dentro de la producción
intelectual de su autor, y dentro de su contexto
histórico y sociocultural
4. Descripción del plan desarrollado por el texto base
5. Exposición de la tesis o argumento desarrollado en
el texto base
6. Ubicación del asunto del texto base en relación con
otros autores o con otras obras
7. Posición personal del informante ante los
planteamientos del texto base
8. Citas y opiniones que existen sobre el autor y
sobre el tema del texto base
9. Bibliografía consultada y sugerida por el
informante.
 
 
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