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Carpeta - Recuperacion - 3ERO INGLES
Carpeta - Recuperacion - 3ERO INGLES
RICARDO PALMA
CARPETA DE RECUPERACION DE
INGLES
A1
TEACHER :EMMA SORIA CHAVEZ
INDICACION :ESTIMADO/A ESTUDIANTE DEBES RESOLVER LAS ACTIVIDADES Y RETOS FUERA DE ESTA CARPETA; ESCRIBIENDO EN UN
CUADERNO ESPECIFICO O TIPEANDO LAS RESPUESTAS Y RETOS EN DOCUMENTOS DE TU PC PARA CREAR TU PROPIO ARCHIVO
ORGANIZADO Y COMPLETO CON EL FIN QUE POR MEDIO DE FOTOS O EL MISMO ARCHIVO SEA LUEGO ENVIADO DE ACUERDO AL PLAZO
QUE SE DETERMINE EN LA INSTITUCION.
Experiencia de Aprendizaje 01
“COVID 19, MY FAMILY AND ME”
◦ PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer dos infografías acerca del COVID-19 y conseguir
conocer más acerca de cómo protegernos contra el
coronavirus.
◦ PRODUCTO
Elaborar un POSTER con instrucciones o tips para evitar
contagiarse de COVID-19.
Busca imágenes que puedas usar para reforzar el mensaje
que darás en la infografía. TU trabajo debe ser original.
SESION 1 :ACTIVIDAD 1
SESION 1 :ACTIVIDAD 2
• PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Identifica las estructuras y vocabulario que se utiliza en
inglés para escribir un texto presentando a los miembros de
su familia.
• PRODUCTO
Escribe un TEXTO con imágenes presentando a los miembros
de tu familia y alguna información personal, física, luego
debes dibujar a tu familia o colocar una foto.
SESION 2: ACTIVIDAD 1
LEE SOBRE NATHAN Y SU FAMILIA Y LLENA EL CUADRO
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Identifica las estructuras y vocabulario que se utiliza en inglés
para nombrar y escribir un texto presentando a los súper
alimentos de nuestra región.
PRODUCTO
Escribe un TEXTO con imágenes presentando a un alimento
en especifico “maiz morado” y agrega información sobre
ella .
SESION 3:ACTIVIDAD 1
RESPONDE QUE INGREDIENTE NECESITAS PARA PREPARAR LOS ALIMENTOS
CONTABLES
are
spicy
NO CONTABLES
is
Peruvian
SESION 3:RETO
ESCRIBE UN TEXTO PRESENTANDO “MAIZ MORADO””PURPLE CORN”
Y AGREGA INFORMACIÓN SOBRE ELLA .
Experiencia de Aprendizaje 04
“Let’s celebrate diversity”
PEOPLE THAT INSPIRE!
• SITUACIÓN
Reflexiona un momento: ¿Podrías comprender textos en
inglés sobre cómo se sienten las personas que han sufrido• CRITERIOS PARA ELABORAR TU RETO
un accidente que ha afectado de manera física ?
¿Podrías dar un consejos en inglés de manera oral o
escrita para que se sientan mejor ante una situación difícil
y que salgan adelante ? Aquí encontraremos respuestas a
estas y otras preguntas .
• PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás textos cortos sobre personas que han tenido un
problema (momentaneo, permanente y a nivel fisico
proncipalmente) y ha salido adelante.
Leerás textos sobre como ellos se adaptaron y plantean
su vida en adelante indicando las cosas con sus mensajes
de positividad.
• PRODUCTO
Completaras un correo con palabras de un recuadro
utilizando el vocabulario y contenidos presentados en la
presente actividad.
SESION 4:ACTIVIDAD 1
VE LAS IMÁGENES ,COMPLETA LAS FRASES U ORACIONES USANDO PRONOMBRES (HE,SHE,THEY),
POSESIVOS(HIS,HER,THEIR) Y PARTES DE LA ORACION FALTANTE.
SESION 4:TEXT 2
SESION 4:ACTIVITY 2
USANDO EL TEXTO 2 RESPONDE ESTA ACTIVIDAD
SESION 4:ACTIVIDAD 3
USA LA INFORMACION DE WINNIE HARLOW O SILVESTER STALLONE Y CON
TODAS LAS PALABRAS FORMA UNA FIGURA QUE DESEES .
SESION
RETO 4:RETO
MIRA EL MODELO DE
EXPOSICION SOBRE
UNA PERSONAJE QUE
INSPIRA PORQUE HA
SALIDO ADELANTE A
PESAR DE SU
CEGUERA (TEXTO-
MENSAJE E IMAGEN)
ESO MISMO VAS A
HACER TU .
QUESTIONS ABOUT PERSON YOU ADMIRE
1ER PASO:INSVESTIGAR
SOBRE UNA PERSONA
FAMOSA QUE HAYA TENIDO
QUE SUPERAR UN PROBLEMA.
2DO PASO:USAR ESA
INFORMACION PARA
RESPONDER LAS PREGUNTAS
DE ESTE CUADRO DE
COLORES Y PUEDAS HACER
LA COMPOSICION (RETO)
COMO EL MODELO (ARRIBA)
Experiencia de Aprendizaje 05
“Let’s stop Bullying”
◦ SITUACIÓN
• CRITERIOS PARA ELABORAR TU RETO
Reflexiona un momento: ¿Podrías comprender textos en inglés
sobre cómo se sienten las personas que sufren acoso escolar?
¿Podrías dar consejos en inglés de manera oral o escrita sobre
qué hacer para sentirnos mejor ante una situación difícil? En
esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas .
◦ PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás mensajes cortos sobre el rechazo y /o opiniones sobre el
Bullying.
Leerás correos cortos sobre como los estudiantes estan
adaptandose a pasar el tiempo en casa y plantean su rutina
indicando las cosas que les agrada hacer en la nueva
normalidad.
◦ PRODUCTO
Completaras un correo con palabras de un recuadro utilizando
el vocabulario y contenidos presentados en la presente
actividad.
SESION 5:ACTIVIDAD 1
IMPERATIVES
VAS A REESCRIBIR
UNO LOS TEXTOS “A
O B” CAMBIANDO LA
1ERA PERSONA A
3ERA PERSONA B
SINGULAR HE/SHE
,POSESIVOS HIS/HER Y
OBJETO DE LA
ORACION
HIM/HER(PERSONA
DESPUES DEL VERBO).
C
SESION 5:ACTIVIDAD 3
DE ACUERDO A LAS LECTURAS COMPLETA LAS ORACIONES Y DI COMO SE SIENTEN ELLOS.
SESION 5:RETO
MUY SIMILAR A ESTOS GRAFITTIS VAN A DISEÑAR UNO USTEDES ,DEBEN CONSIDERAR
MINIMO 5 FRASES IMPERATIVAS ENTRE AFIRMATIVAS(EMPIEZAN CON VERBO) Y
NEGATIVAS (DON´T +VERB)PARA QUE QUIEN SE SIENTA AFECTADO POR EL BULLYING SE
SIENTA MEJOR O PARA QUE LAS PERSONAS CAMBIEN SU CONDUCTA AGRESORA
Experiencia de Aprendizaje 06
“Let’s talk about new normality and new jobs”
◦ SITUACIÓN • CRITERIOS PARA ELABORAR TU RETO
En esta nueva normalidad, ¿qué trabajos conocemos? ¿Qué
características tienen las personas que realizan esos trabajos?
¿Qué actividades realizan? ¿Cómo han cambiado esos
trabajos? ¿Cuáles son los nuevos trabajos que han
surgido en esta nueva normalidad? ¿Puedo describir
esos trabajos en inglés? En esta guía, encontraremos
respuestas a estas y otras preguntas.
◦ PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer un artículo en inglés de dos personas diferentes y sus
trabajos.
Crear un artículo breve de una persona describiendo sus
actividades antes de la pandemia y su nueva rutina.
◦ PRODUCTO
Escribe un ARTICULO breve con la descripción de las
actividades que realizan algunas personas antes de la
pandemia y en su nueva rutina en su trabajo.
SESION 6:ACTIVIDAD 1
CAUSES
THERE IS NOT
THERE ARE NO
INTERNET
HOSPITALS
CONNECTIVITY
EFFECTS
Experiencia de Aprendizaje 08
“Let’s stop violence against women and girls ”