INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80070

“NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Ena Lopez Vergara
1.1. DNI 23262485 1.2. N° de teléfono celular 946043715
enalopezver@hotmail.co
1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) 044669926
m

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE La libertad 1.6. UGEL Virú
1.7. Modalidad / IIEE 80700 1.8. Nivel (el que corresponda) primaria
1.9. Área 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Sección 1: 4º “C”
1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12.Grado y sección 2(de corresponder)
1.13. Área 3 (de corresponder) 1.14.Grado y sección 3 (de corresponder)
Añadir más filas de ser necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad mixta o Trabajo
Trabajo remoto
semipresencial presencial
X Días de trabajo remoto Lunes a viernes
Días de trabajo presencial Horario laboral 8:00 a 1:00 pm
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de N° N° de estudiantes
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en Estudiantes con los que no
el aula a su con los interactuó
cargo que
interactu
ó
PRIMARIA 4”C” 39 37 02

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de acuerdo
a las características, necesidades,
contextos de sus estudiantes y tipo de
prestación del servicio educativo.
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Que el 95% de los estudiantes participan desarrollando las
sesiones de aprendo en casa. Considerando la flexibilidad por
casos de la
pandemia.
Se desarrollo actividades de aprendizajes terminando la
experiencia N° 3 “Si te cuidas, nos cuidamos todos” del 24 de
mayo al 11 de junio, lo cual se desarrollaron las siguientes
actividades:
SEMANA DEL 31 AL 4 DE JUNIO: Leemos un texto para conocer
cómo podemos cuidar nuestra salud, ¿Qué más podemos hacer
para cuidar nuestra salud? , "Para, respira, piensa" DE Leemos
Juntos , ¡Siento alegría y siento enojo! Tutoría .
SEMANA DEL 07 AL 11 DE JUNIO : Diseñamos la organización de
la información del díptico., escribimos y compartimos la

1

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en el
marco de la implementación de la
estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier otra
estrategia regional, local o de la IE.
información de nuestro díptico, ¿Cuánto de agua necesita mi
cuerpo para estar saludable?, ¡Siento vergüenza! Tutoría LEEMOS
JUNTOS: "El viento y el sol"
SEMANA DEL 14 AL 18 DE JUNIO: Se da inicio a la 4ta
experiencia de aprendizaje con el título : “CONOCERNOS PARA
CONVIVIR” donde se desarrollaron las siguientes actividades : Las
costumbres de mi comunidad para compartir, Nos conocemos a
través de nuestras manifestaciones artístico–culturales,
Representamos cantidades relacionadas con las actividades
familiares, Hagamos un trato en Tutoría , ¿Cómo son las
actividades que realizamos en nuestra familia y comunidad?
SEMANA DEL 21 AL 25 DE JUNIO: se desarrollaron las
siguientes actividades : Nos informamos sobre por qué las
personas viajan para vivir en otros lugares. Leemos testimonios,
Buscamos y organizamos información sobre las niñas y los niños
que vienen a vivir a nuestra comunidad., Somos diferentes;
somos iguales, ¿Por qué es importante conocer los saberes y las
costumbres de las personas de otros lugares?, la leyenda
“ESTRELLA FUGAZ en Leemos juntos.
SEMANA DEL 28 AL 02 DE Julio: Se termina la 4ta experiencia
de aprendizaje con las siguientes actividades Elaboro mi
propuesta de actividades.,
Comparto mi propuesta. JUGAMOS CON LOS NÚMEROS,
Diferentes, pero iguales y con los mismos derechos en tutoría, y
en Leemos juntos con la actividad de La entrevista de “Jesús
Gutara , maestro de la pachamanca”
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias,
los estudiantes logran interactuar con su docente en la
modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones para
lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los
estudiantes y el docente es a través del celular, el cual permitió
que puedan interactuar a través de llamadas, mensajes o para
hacer uso de algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al
estudiante y al profesor interactuar en grupo, realizando estas
acciones:
 Saludo de bienvenida del docente
 Registro de asistencia
 Socialización de las actividades programadas
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de
manera virtual a cada uno de sus estudiantes.
-Para la planificación y adecuación de las experiencias de
aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes se usó la
plataforma de Aprendo en Casa en donde se encuentra dichos
implementos y recursos que permitieron el uso de otras
estrategias para el entendimiento del estudiante.
-Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
entendimiento de las actividades de aprendizaje.

Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para brindar
soporte emocional.
Brindar orientaciones o
retroalimentación a los estudiantes
para su mejora de los aprendizajes.
Desarrollar la evaluación desde un
enfoque formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la competencia
de los estudiantes.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y
orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte
socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en
los espacios virtuales con Psicólogos facilitados por la Ugel.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría
grupal, espacios de participación estudiantil, espacios de
trabajo con la familia y espacios de orientación educativa
permanente.
En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los
siguientes temas:
 ¡Siento vergüenza!- En esta actividad los estudiantes
identificaran cuándo sienten vergüenza y conocerán
estrategias para superarla.
 Hagamos un trato - En esta actividad los estudiantes
reconocerán las situaciones de buen trato y de
maltrato y explicaran que todas las personas tenemos
los mismos derechos.
Somos diferentes; somos iguales - En esta actividad los
estudiantes reconocerán qué acciones favorecen a que todas
las personas nos sintamos incluidas y rechazarán la
discriminación
 Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con
los estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo
realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las
actividades.  Se hicieron recomendaciones de manera
descriptiva, especifica y concreta sobre cómo mejorar el proceso,
la idea, la tarea, el proyecto el trabajo.  Esta retroalimentación
se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los
estudiantes a través del grupo de WhatsApp y además después
de recibir sus evidencias.  Para la retroalimentación se tuvieron
en cuenta los siguientes pasos:
 Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
 Valorar fortalezas y logros: La docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos
interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora:
La docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con
algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva, específica
y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el
proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados
por el estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde
el inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
combinar diversas capacidades.
  Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
 La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación
que son evaluados constantemente en cada uno de nuestros
estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los
siguientes criterios:
 Expliqué la relación que existe entre la salud integral y
las prácticas saludables a partir de la información de
fuentes confiables. CYT
 Interpreté información de un texto para conocer más
sobre cómo prevenir enfermedades y seguir cuidando
su salud y la de su familia. COM
 Usé diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas relacionadas con la estimación del
tiempo. MAT
 Utilicé estrategias de lectura para conocer la
información sobre la vida saludable. COM
 Propuse un diseño creativo para mi díptico. ART
 Identifiqué las características y las costumbres de mi
familia y comunidad que permitan tener una
convivencia armoniosa. PERS
 Identifiqué las características de una manifestación
artístico-cultural de mi comunidad. ART
 Establecí relaciones entre los datos de un problema y las
expresé como operaciones de adición. Representé de
diferentes formas las cantidades relacionadas con las
actividades familiares. MAT
 Identifiqué información que se encuentra próxima a
otra información similar. COM
 Registré la información recogida en tablas de
frecuencias simples y la representa en gráficos de barras
simples. MAT
 Compartí las costumbres y los saberes propios de mi
familia y comunidad que permitan tener una
convivencia armoniosa. PERS
 Comprendí en que situaciones se aplica la inclusión y en
cuales la discriminación. TUT
 Opiné y justifiqué mis ideas a partir de la información
del texto leído. COM
 Identifiqué a partir del análisis de un caso y de fuentes
de información, estrategias para la solución de
conflictos. PERS

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Participar en espacios de trabajo y  Taller de carga mental y gestión de tiempo (10 de junio)
aprendizaje colaborativo donde se
 Socialización del plan de supervisión ( 24 de junio).
organiza el trabajo pedagógico y se
Temas de Trabajo colegiado
comparten experiencias e
información relevante para la mejora  Planificación semanal
de su práctica profesional.
•Socialización de los logros y dificultades presentadas
durante la semana.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS: Contactar a los estudiantes por vía telefónica para involucrar en las actividades de aprendizaje.
Conversación vía teléfono con varios estudiantes.
Los estudiantes envían su evidencia de aprendizaje a través del WhatsApp.
OPORTUNIDADES DE MEJORA: Para el siguiente mes se busca un mecanismo para retroalimentar pero sin
conectividad.
Para el siguiente mes la docente se compromete realizar actividades de contención emocional con sus
estudiantes y con las familias.

Es todo cuando tengo que informar a usted;

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Docente

ENA LOPEZ VERGARA