1º Ep Diac Acnees

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Alumno/a: Nombre y apellidos
COMUNIDAD DE
MADRID
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA Curso: Año:
DIAC
PARA ALUMNOS CON NEE
Con ACIS de nivel de
1º EDUCACIÓN PRIMARIA
Una vez completado el DIAC del alumno se borrará este epígrafe y el

texto resaltado en color rojo, dejando solamente la palabra DIAC
Alumno/a:
1
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Curso: en el que esté el alumno, aunque las adaptaciones sean de otros

niveles
ÍNDICE
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
- Datos personales.
- Breve reseña de las nee.
- Áreas que precisan Adaptación significativa.
- Estilo personal de Apredizaje.
2. PROPUESTA DE MEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO

3. ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS
4. MEDIDAS DE APOYO
- Horarios de apoyo especializado
- Pedagogía Terapéutica
- Audición y Lenguaje
5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre y apellidos del alumno/a:
Fecha de nacimiento:
Domicilio:
Localidad: Teléfono:
Resumen de las NEE:
Diagnóstico reflejado en el dictamen de escolarización:
Necesidades de acceso:
Otros datos si proceden (adaptación social, problemática médica, etc.)
Áreas que precisan Adaptación curricular significativa
EDUCACIÓN PRIMARIA:
2
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Adaptación Curricular Significativa

Curso: (Poner el nivel de referencia de la
adaptación si no precisa poner NO)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
LENGUA EXTRANJERA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUACIÓN ARTÍSTICA
VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
RELIGIÓN
Educación Infantil:
Poner SI o NO
Curso:
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACION
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Estilo de Aprendizaje:
VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE: ITENS VALORADOS Nunca A veces Siempre
Necesita silencio para atender bien
Prefiere estar cerca del/la profesor/a
Se encuentra mejor con un adulto
Le gusta cambiar de compañero/a
Trabaja bien en grupo
Tiene dificultad para realizar ejercicios de motricidad fina
Tiene un buen nivel de concentración
Es ordenado/a
Sabe organizar su trabajo
Es autónomo trabajando solo
Toma decisiones rápidas, sin reflexionar
Utiliza la repetición como estrategia de aprendizaje
Aprende por imitación
Memoriza con facilidad
Se limita a copiar
Abandona fácilmente la tarea
3
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Ensaya un método hasta encontrar el que da resultado

Busca buenas calificaciones
En general, está motivado/a para aprender
Se autorrefuerza cuando obtiene algún éxito
Busca el reconocimiento de los demás por lo que hace
Se autoculpabiliza de sus fracasos
Atribuye su fracaso a los demás
Responde a los refuerzos sociales
Responde a los refuerzos materiales
Responde a los castigos
Tiene un ritmo de ejecución: adecuado lento rápido
Se muestra: reflexivo impulsivo constante
Tiene un autoconcepto equilibrado: SI NO a veces
Su autoestima es: alta media baja
Le refuerza el reconocimiento de sus éxitos por parte de: su familia sus compañeros/as sus profesores/as
Prefiere actividades: breves rutinarias creativas novedosas
Mantiene la atención durante periodos de hasta: 10´ 15´ 20´ 25´
Prefiere actividades para realizar: individualmente colectivamente
Prefiere actividades de base: lectora escritora
Le estimula más el aprendizaje de tipo: cooperativo competitivo
4
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2. PROPUESTAS DE ACCESO AL CURRICULO
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Nivel del
contenido CONTENIDOS
1º EP Utilización adecuada del lenguaje. Ampliación del vocabulario.
Expresión de textos orales de distinto tipo: descripciones, relatos e
1º EP informaciones. Memorización y recitación de textos breves en prosa o
en verso.
1º EP El abecedario. La relación de los sonidos con su escritura.
1º EP Lectura comprensiva de textos breves.
Letras, sílabas y palabras. Producción de textos sencillos cuidando la
1º EP
caligrafía.
1º EP Vocabulario. Uso de las palabras.
NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido
Valoración
Nivel Nº ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1ª EVA 2ª EVA 3ª EVA
Ni In Av Ad Ni In Av Ad Ni In Av Ad
Utiliza el lenguaje y la entonación adecuados

para comunicarse: hacer peticiones,
1º agradecer una ayuda, formular deseos,
1.
EP hacer una sugerencia, manifestar una queja,
expresar alegría o tristeza, saludar o
despedirse, etcétera.
Se expresa de manera correcta: pronuncia
los sonidos y las palabras con corrección y
1º
2. claridad, respeta la estructura de las
EP
oraciones y formula correctamente las
preguntas.
1º Conoce y emplea correctamente fórmulas de
3.
EP saludo y cortesía.
Expresa la situación de objetos, lugares o
1º personas, utilizando conceptos básicos:
4.
EP izquierda/derecha, arriba/abajo, dentro/fuera,
lejos/cerca.
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Participa en conversaciones expresándose

1º
5. con claridad y respetando los turnos de
EP
palabra.
1º Describe imágenes (ilustraciones,
6.
EP fotografías, etcétera).
Narra, siguiendo un orden cronológico,
cuentos, experiencias vividas y anécdotas
1º
7. personales, utilizando correctamente los
EP
tiempos verbales (pasado, presente y
futuro).
Expone en público brevemente, hechos y
1º experiencias personales anunciando de qué
8.
EP se va a hablar antes de comenzar la
exposición.
1º Reformula con palabras propias las
9.
EP instrucciones recibidas.
Utiliza expresiones temporales (primero,
1º luego y después) para ordenar rutinas y
10.
EP acciones que se desarrollan a lo largo de un
tiempo.
Recita retahílas, adivinanzas, poemas
1º sencillos, tras haberlos memorizado,
11.
EP controlando la respiración y sin cometer
errores.
1º Escucha la lectura de obras cortas de
12.
EP literatura infantil en prosa y en verso.
1º Comprende el sentido global de mensajes
13.
EP orales de la vida cotidiana.
Conoce el nombre de las letras, el orden
1º
14 alfabético y la correspondencia entre los
EP
fonemas y las grafías.
Conoce la correspondencia entre
1º
15. mayúsculas y minúsculas tanto de imprenta
EP
como cursivas.
1º Lee con seguridad las palabras de uso
16.
EP frecuente.
Lee textos breves en voz alta con
pronunciación y fluidez adecuadas,
1º
17. respetando los signos de puntuación: punto,
EP
coma, signos de admiración y de
interrogación.
Cuenta, una vez leído, el argumento en un
1º
18. cuento, explicando dónde y cuándo ocurren
EP
los hechos de la narración.
1º Asocia la información que dan las
19.
EP ilustraciones con el contenido del texto.
1º Sigue instrucciones sencillas dadas por
20.
EP escrito.
1º Diferencia las letras y las sílabas que
21.
EP componen las palabras.
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Escribe sin errores al dictado sílabas,

1º
22. palabras y frases cortas cuyas grafías han
EP
sido estudiadas previamente.
1º
23. Realiza carteles combinando texto e imagen.
EP
Copia textos muy cortos con caligrafía
legible, palabra a palabra, sobre papel
1º
24. pautado, respetando tildes, espacios entre
EP
palabras, signos de puntuación y
mayúsculas.
Cuida la presentación de los trabajos
1º
25. personales y los instrumentos con los que se
EP
trabaja.
1º
26. Distingue vocales de consonantes.
EP
Conoce de memoria el abecedario y ordena
1º
27. alfabéticamente una serie de palabras
EP
escritas.
Encuentra palabras de significado opuesto a
1º
28. un adjetivo calificativo o a un verbo de
EP
acción.
1º Escribe correctamente, desde el punto de
29.
EP vista ortográfico, las palabras de uso común.
1º
30. Copia sin faltas algunas oraciones sencillas.
EP
1º Reconoce la utilidad del punto para separar
31.
EP oraciones
RECURSOS NECESARIOS
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ORGANIZACIÓN DEL APOYO
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MATEMÁTICAS
Nivel del
Números naturales menores que 100. Nombre, grafía y ordenación
1º EP
Descomposición aditiva según el valor posicional de sus cifras
1º EP Cálculo mental
1º EP Longitud. Desarrollo de estrategias para medir longitudes en figuras planas.
1º EP Peso. El kilogramo.
Capacidad. Desarrollo de estrategias para medir la capacidad de un
1º EP
recipiente.
1º EP Moneda. Equivalencias entre monedas y billetes de hasta 20 euros.
Unidades de medida del tiempo: horas, días, semanas y meses. Relación
1º EP
entre ellas.
1º EP Orientación espacial. Situación en el plano y en el espacio.
1º EP Líneas y superficies. Circunferencia y círculo.
Valoración
1º Identifica situaciones de la vida diaria en

1.
EP las que se utilizan los números naturales.
1º Lee y escribe (con cifras y letras) números
2.
EP de dos cifras.
Identifica el valor posicional de las cifras y
1º
3. establece equivalencias entre decenas y
EP
unidades.
Descompone números de dos cifras en
1º
4. forma aditiva, atendiendo a su valor
EP
posicional.
1º Identifica números pares e impares en una
5.
EP lista de números menores que 100.
1º Ordena una lista de 4 o 5 números
6.
EP menores que 100.
1º Operaciones con números naturales
7.
EP menores que 100. Adición y sustracción.
1º 8. Efectúa sumas (con y sin llevadas) y resta
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EP (sin llevadas).
Suma o resta (sin llevadas) dos números
1º
9. de dos cifras, colocándolos uno debajo de
EP
otro.
1º Resuelve problemas que implican una sola
10.
EP orden y una operación de suma o resta
1º Suma y resta (el minuendo mayor que el
11.
EP sustraendo) números de una o dos cifras.
Continúa, oral o mentalmente, series de
1º
12. cadencia 1, 2 y 10, de forma ascendente y
EP
descendente, a partir de un número dado.
Continúa, oral o mentalmente, series de
1º cadencia 5 a partir de un número acabado
13.
EP en 0 o en 5, de forma ascendente o
descendente.
1º Memoriza las tablas de multiplicar del 0, 1,
14.
EP 2 y 5.
Conoce el doble de los números inferiores
1º
15. a 10 y la mitad de los pares no mayores
EP
que 20.
Escribe series ascendentes y
1º
16. descendentes de cadencia 10, 20, a partir
EP
de un número acabado en 0 o en 5.
1º Halla el número anterior y el posterior de
17.
EP un número dado menor 100.
Distingue entre el largo y el ancho en
1º objetos apropiados de los cuales se tiene
18.
EP una visión bidimensional (pizarra, pasillo,
puerta, ventana…).
Expresa la medida aproximada de la
longitud de un objeto, utilizando unidades
1º
19. naturales (dedos, palmos, pies, pasos…) o
EP
unidades no convencionales (lápices,
folios.).
Reconoce entre diversas longitudes las que
1º
20. miden aproximadamente un metro y un
EP
centímetro.
Mide longitudes o distancias apropiadas
1º (con regla, cinta métrica...) y expresa el
21.
EP resultado utilizando la unidad de medida
adecuada (centímetro o metro).
1º Asocia el peso de un objeto a la fuerza
22.
EP necesaria para levantarlo o arrastrarlo.
Reconoce entre diversos cuerpos los que
1º pesan aproximadamente un kilogramo y
23.
EP aprende que el kilogramo es la unidad
fundamental para medir pesos.
Asocia perceptivamente mayor o menor
1º
24. capacidad a recipientes o envases
EP
distintos, atendiendo a sus dimensiones.
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1º Compara dos recipientes de parecida

25.
EP capacidad, mediante trasvases.
Expresa aproximadamente la capacidad de
1º un recipiente, utilizando una unidad patrón
26.
EP no convencional (una taza, un vaso, un
cazo, un tetrabrik, etcétera).
1º Conoce las monedas y los billetes de hasta
27.
EP 20 euros.
1º Establece equivalencias sencillas entre los
28.
EP diferentes billetes y monedas.
Calcula, dados dos conjuntos apropiados
1º de monedas o de billetes de un total de
29.
EP hasta 20 euros, cuál tiene mayor valor
monetario.
Utiliza la combinación adecuada de
1º
30. monedas y billetes para reunir cantidades
EP
de hasta 20 euros.
Utiliza con propiedad expresiones
1º temporales (horas y medias horas) para
31.
EP situar u ordenar rutinas y acciones a lo
largo de un día.
1º Reconoce las unidades para medir y para
32.
EP tabular el tiempo: hora, día, semana y mes.
1º Establece las relaciones pertinentes entre
33.
EP meses y días, semana y días, día y horas.
Localiza partes del propio cuerpo y
describe la posición de objetos del entorno
respecto de uno mismo o de otro ser u
1º
34. objeto, utilizando descriptores:
EP
delante/detrás, arriba/abajo,
derecha/izquierda, encima/debajo,
etcétera.
Coloca un objeto o se coloca él mismo en
una determinada posición, para situarlo o
1º
35. situarse delante o detrás, a la derecha o a
EP
la izquierda, encima o debajo de otro objeto
o ser diferente.
Ejecuta consignas dadas en términos de
hacia delante/hacia atrás, hacia
1º
36. arriba/hacia abajo, hacia la derecha/hacia
EP
la izquierda, en ejercicios psicomotores
variados: mirar, girar, caminar, etcétera.
Describe y reconoce situaciones de un
1º objeto respecto de otro: delante/detrás de,
37.
EP a la derecha/izquierda de, encima/debajo
de.
Distingue entre líneas rectas y curvas, y
1º
38. entre líneas abiertas y cerradas, buscando
EP
ejemplos en objetos del entorno.
1º 39. Utiliza la regla para dibujar líneas rectas y
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EP para comprobar si una línea dada lo es.

Reconoce la frontera, el interior y el exterior
1º
40. de la superficie determinada por una línea
EP
cerrada.
1º
41. Distingue entre circunferencia y círculo.
EP
1º Identifica formas circulares en objetos del
42.
EP entorno
RECURSOS NECESARIOS
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CIENCIAS SOCIALES
Nivel del
1º EP El Universo y el Sistema Solar. La Tierra y la Luna.
1º EP El planeta Tierra.
1º EP La atmósfera.
1º EP La hidrosfera.
1º EP La litosfera.
1º EP El paisaje y su diversidad.
1º EP Derechos y deberes de los ciudadanos.
Toda la Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.
Etapa Búsqueda y selección de la información.
Toda la
Presentación de los trabajos realizados.
Etapa
Toda la Desarrollo de habilidades personales. Responsabilidad, capacidad de
Etapa esfuerzo y constancia en el estudio. Iniciativa emprendedora.
Toda la
Desarrollo de habilidades sociales.
Etapa
Toda la
Emergencias. Prevención de riesgos, autoprotección y protección civil.
Etapa
Valoración
Identifica el Sol como el centro del

1º EP 1.
Sistema Solar.
Describe los movimientos de la Tierra y
1º EP 2.
de la Luna.
Conoce la equivalencia entre las distintas
1º EP 3. unidades para medir el tiempo: año, mes,
semana, día y hora.
1º EP 4. Identifica las estaciones del año.
1º EP 5. Identifica la forma de la Tierra.
1º EP 6. Conoce y sitúa los puntos cardinales.
1º EP 7. Localiza los continentes y océanos en el
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globo terráqueo.
Identifica principales fenómenos
1º EP 8.
atmosféricos.
Explica la importancia de cuidar la
1º EP 9. atmósfera y las consecuencias de no
hacerlo.
Conoce la existencia y distribución del
1º EP 10. agua en la Tierra: océanos, mares, ríos y
lagos.
Explica los problemas de la
contaminación del agua, las
1º EP 11.
características del agua potable y la
necesidad de un consumo responsable.
Identifica algunas rocas y materiales en el
1º EP 12. entorno más próximo y en fotografías o
vídeos.
Observa en fotografías o vídeos
1º EP 13.
diferentes tipos de paisaje.
Identifica distintos componentes del
1º EP 14. relieve: montaña, cordillera, llanura,
meseta y valle.
Comprende la importancia de respetar las
normas de conducta para vivir en
1º EP 15.
sociedad. Conoce el reglamento del
centro.
Identifica derechos y deberes que han de
respetarse en la familia, en el colegio, en
1º EP 16.
el barrio, en el municipio o en el país en el
que vive.
Toda Obtiene información concreta y relevante
la 1. sobre hechos o fenómenos previamente
Etapa delimitados, utilizando diferentes fuentes.
Toda
Analiza las informaciones obtenidas para
la 2.
seleccionar las más relevantes.
Etapa
Desarrolla estrategias para organizar,
Toda
memorizar y recuperar la información
la 3.
obtenida mediante diferentes métodos y
Etapa
fuentes.
Toda Maneja imágenes, tablas, gráficos,
la 4. esquemas y resúmenes, para resumir la
Etapa información obtenida.
Toda
Realiza trabajos y presentaciones
la 5.
utilizando diferentes medios.
Etapa
Toda Expone oralmente, de forma clara y
la 6. ordenada, contenidos relacionados con el
Etapa área de estudio.
Toda 7. Utiliza el vocabulario apropiado con
la precisión y rigor.
15
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Etapa
Toda Es capaz de resumir, de forma oral o
la 8. escrita, la información obtenida y el
Etapa trabajo elaborado.
Toda Manifiesta autonomía en la planificación y
la 9. ejecución de acciones y tareas y tiene
Etapa iniciativa en la toma de decisiones.
Muestra actitudes de confianza en sí
Toda mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
la 10. curiosidad, interés, creatividad y espíritu
Etapa emprendedor ante las circunstancias que
lo rodean.
Toda Asume responsabilidades sobre lo que se
la 11. hace, se dice o las decisiones que se
Etapa toman.
Participa en actividades de grupo y en la
Toda vida social adoptando un comportamiento
la 12. responsable, constructivo, colaborador y
Etapa respetuoso con las ideas y opiniones de
los demás.
Valora la importancia de una convivencia
Toda pacífica y tolerante entre los diferentes
la 13. grupos humanos sobre la base de los
Etapa valores democráticos y los derechos
humanos universalmente compartidos.
Toda
Utiliza la cooperación y el diálogo como
la 14.
forma de evitar y resolver conflictos.
Etapa
Toda
Identifica situaciones de riesgo para la
la 15.
vida o integridad de las personas.
Etapa
Toda Conoce la forma de actuar tras un
la 16. accidente y en situaciones de emergencia
Etapa diversas.
Toda Aplica técnicas de asistencia llevando a
la 17. cabo los primeros auxilios y sabe cuándo,
Etapa en ningún caso, se debe actuar.
Toda
Sabe alertar a los servicios de socorro.
la 18.
Conoce el teléfono de emergencias.
Etapa
Toda
Conoce el contenido y la utilización de un
la 19
botiquín de primeros auxilios.
Etapa
Toda Conoce las medidas de prevención y
la 20. autoprotección ante emergencias y
Etapa catástrofes.
Toda Desarrolla las habilidades que faciliten la
la 21. comunicación con el teléfono de
Etapa emergencias.
16
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Toda
Conoce el sistema público de protección
la 22.
civil.
Etapa
RECURSOS NECESARIOS
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CIENCIAS NATURALES
Nivel del
1º EP Conocimiento del cuerpo humano.
1º EP Hábitos de higiene. Cuidado de la salud. Ejercicio físico.
1º EP Conocimiento de uno mismo y de los demás.
1º EP Distinción entre seres vivos y objetos inertes.
1º EP Clasificación de los seres vivos.
1º EP El reino de los animales.
1º EP El reino de las plantas.
1º EP Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Toda la Iniciación a la actividad científica. Utilización de diversas fuentes de
Etapa información.
Toda la Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y
Etapa responsabilidad.
Toda la Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y
Etapa seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
Toda la
Planificación y realización de proyectos y presentación de informes.
Etapa
Valoración
Identifica y localiza las partes externas del

1º EP 1.
cuerpo.
Describe la función de los músculos,
1º EP 2.
huesos y articulaciones.
Identifica los cinco sentidos y localiza los
1º EP 3.
órganos correspondientes.
Adopta los hábitos necesarios de higiene
1º EP 4.
personal, cuidado y descanso.
Identifica y valora hábitos de vida
1º EP 5.
saludables para prevenir enfermedades.
Conoce las repercusiones para la salud
1º EP 6.
del modo de vida.
Conoce los beneficios del ejercicio físico y
1º EP 7.
de una alimentación sana.
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Desarrolla la identidad y la autonomía

1º EP 8.
personal.
Es capaz de analizar los propios
1º EP 9.
sentimientos y respeta los de los demás.
Asume la responsabilidad sobre lo que
1º EP 10.
hace o dice.
1º EP 11. Adquiere hábitos de trabajo y de estudio.
Identifica y explica las diferencias entre
1º EP 12.
seres vivos y seres inertes.
Observa el reino de los animales y de las
1º EP 13. plantas, identificando sus características
generales.
Identifica las características que
1º EP 14. diferencian a los animales de otros seres
vivos.
Identifica las características que
diferencian a los animales vertebrados de
1º EP 15. los invertebrados. Observa e identifica
algunos animales de cada uno de estos
grupos.
Explica lo que diferencia a los animales
domésticos y salvajes. Observa e
1º EP 16.
identifica algunos animales de cada uno
de estos grupos.
Identifica y observa las características
1º EP 17. que diferencian los tipos de plantas (árbol,
arbusto y hierba).
Observa algunas plantas silvestres y otras
1º EP 18.
cultivadas.
Conoce las partes de la planta (raíz, tallo
1º EP 19.
y hoja).
Conoce el cuidado que requieren los
1º EP 20.
animales y las plantas.
Busca, selecciona y organiza información
Toda concreta y relevante, la analiza, obtiene
la 1. conclusiones, comunica su experiencia,
etapa reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.
Toda
Consulta y utiliza documentos escritos,
la 2.
imágenes y gráficos.
etapa
Desarrolla estrategias adecuadas para
Toda la
3. acceder a la información de textos de
etapa
carácter científico.
Manifiesta autonomía en la planificación y
Toda la
4. ejecución de acciones y tareas y tiene
etapa
iniciativa en la toma de decisiones.
Toda la 5. Utiliza, de manera adecuada, el
etapa vocabulario correspondiente a cada uno
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de los bloques de contenidos.

Expone oralmente de forma clara y
Toda la ordenada contenidos relacionados con el
6.
etapa área manifestando la compresión de
textos orales y/o escritos.
Usa de forma autónoma el tratamiento de
Toda la
7. textos (ajuste de página, inserción de
etapa
ilustraciones o notas, etcétera).
Toda la Hace un uso adecuado de las TIC como
8.
etapa recurso de ocio.
Conoce y utiliza las medidas de
Toda la
9. protección y seguridad que debe utilizar
etapa
en el uso de las TIC.
Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
Toda la enunciando hipótesis, seleccionando el
10.
etapa material necesario, realizando,
extrayendo conclusiones y comunicando
los resultados.
Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo, y presenta un
informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo información de
Toda la
11. diferentes fuentes (directas, libros e
etapa
Internet), con diferentes medios y
comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyándose en imágenes y
textos escritos.
Presenta trabajos de forma ordenada en
Toda la
12. soporte papel y digital de forma individual
etapa
y en equipo.
RECURSOS NECESARIOS
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LENGUA EXTRANJERA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
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EDUCACIÓN FÍSICA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
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VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
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RELIGIÓN
Nivel del
Valoración
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RECURSOS NECESARIOS
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4. MEDIDAS DE APOYO ESPECIALIZADO
HORARIOS DE APOYO ESPECIALIZADO:
Curso
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
2015-2016
1ª de: 9.30
a: 10.15
2ª de: 10.15
a: 11.00
3ª de: 11.00
a: 11.45
4ª de: 12.15
a: 13.00
5ª de: 13.00
a: 13.45
6ª de: 13.45
a: 14.30
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PEDAGOGÍA TERAPEUTICA
IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

OBJETIVOS:
ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

CTOS 1 ER
2º 3ER TRIM
A TRIM TRIM
TRAB IN AV AD IN AV AD IN AV AD
AJAR
OTROS ASPECTOS A VALORAR:
MATERIAS Y RECURSOS:
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AUDICIÓN Y LENGUAJE
IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

OBJETIVOS:
ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

CTOS 1ER 2º 3ER TRIM
A TRIM TRIM
TRAB IN AV AD IN AV AD IN AV AD
AJAR
OTROS ASPECTOS A VALORAR:
MATERIAS Y RECURSOS:
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CEIP ___________________
COMUNIDAD DE
MADRID
5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
La promoción se realizará teniendo en cuenta la superación de los objetivos de la

adaptación curricular teniendo en cuenta la posibilidad de la repetición ordinaria y la existencia
de una posible segunda repetición extraordinaria, que en su caso se realizará en el 6º curso con
la correspondiente solicitud por parte del centro.
El alumno promociona si:
 Consigue superar las evaluaciones propuestas para su adaptaciones curriculares

siguiendo las siguientes condicionantes:
o Que no le queden pendientes dos materias de carácter instrumental (Lengua y

Matemáticas)
o Que no le queden pendientes una materia instrumental y la lengua extranjera,
teniendo al menos otra materia suspensa
o Que no tenga mas de tres áreas suspensas con o sin adaptación curricular, sean
o no estas áreas de carácter instrumental.
 Se valorará en esta decisión la conveniencia de continuación con el grupo, cuando dicha

continuación pueda aportar mayor beneficio al alumno que el meramente curricular. Este
elemento cualitativo será tomado como complementario (no prioritario) y valorado de
forma conjunta por todo el equipo educativo y el orientador que atienda al centro
36

1º Ep Diac Acnees

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Alumno/a: Nombre y apellidos

Una vez completado el DIAC del alumno se borrará este epígrafe y el

Curso: en el que esté el alumno, aunque las adaptaciones sean de otros

2. PROPUESTA DE MEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO

Nombre y apellidos del alumno/a:

Resumen de las NEE:

Diagnóstico reflejado en el dictamen de escolarización:

Otros datos si proceden (adaptación social, problemática médica, etc.)

Áreas que precisan Adaptación curricular significativa

Adaptación Curricular Significativa

VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

Ensaya un método hasta encontrar el que da resultado

2. PROPUESTAS DE ACCESO AL CURRICULO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

Utiliza el lenguaje y la entonación adecuados

Participa en conversaciones expresándose

Escribe sin errores al dictado sílabas,

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

1º Identifica situaciones de la vida diaria en

1º Compara dos recipientes de parecida

EP para comprobar si una línea dada lo es.

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

Identifica el Sol como el centro del

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

Identifica y localiza las partes externas del

Desarrolla la identidad y la autonomía

de los bloques de contenidos.

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

4. MEDIDAS DE APOYO ESPECIALIZADO

HORARIOS DE APOYO ESPECIALIZADO:

IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

OTROS ASPECTOS A VALORAR:

IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

OTROS ASPECTOS A VALORAR:

La promoción se realizará teniendo en cuenta la superación de los objetivos de la

El alumno promociona si:

 Consigue superar las evaluaciones propuestas para su adaptaciones curriculares

o Que no le queden pendientes dos materias de carácter instrumental (Lengua y

 Se valorará en esta decisión la conveniencia de continuación con el grupo, cuando dicha

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