SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 II U

“FORMAS DE CORREGIR UN TEXTO”

I. DATOS:

DOCENTE MARIA CARRASCO MARTINEZ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

4 HORAS Inicio 23 OCTUBRE
DURACIÓ FECH
GRADO 5ª SECCIÓN “A” PEDAGÓGICAS 2021
N A Término 23 OCTUBRE
180.MIN
UNIDAD PROCESADOR DE TEXTOS MICROSOFT WORD

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE
ÁREA EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS  Reconoce la forma de corregir un texto y luego guárdalo. Organiza un documento Intervenciones
DE EMPRENDIMIENTO en forma correcta.
ECONÓMICO O SOCIAL. Oral.

 Organiza un documento
en forma correcta
.COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo que les permite generar alternativas de solución creativas e innovadoras para satisfacer las
necesidades y resolver problemas de su comunidad.
 DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICA
Los estudiantes desarrollan capacidades para identificar y resolver problemas mediante soluciones tecnológicas, capacidades que emplean también para
diseñar propuestas de valor

ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque exclusivo o - Demuestra tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
 atención a la diversidad. prejuicio a cualquier diferencia.
- Demuestra flexibilidad para el cambio y adaptación a circunstancias diversas, orientadas a objetivos de mejora personal o
Enfoque búsqueda de la grupal.
excelencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

MO PROCESOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS T
M. PEDAGÓGICOS
INICIO

MOTIVACIÓN a) El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. PLUMON 15

PROPÓSITO Y b) Luego presenta la unidad didáctica a desarrollar realizando una breve PIZARRA
ORGANIZACIÓN descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto final
PROBLEMATIZACIÓN y evaluación).
SABERES PREVIOS c) El docente presenta a los estudiantes el siguiente caso: (Recurso 1)

d) El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la situación :

e) ¿Cuál es el problema que tienen los pobladores de las comunidades de San

Jerónimo?
f) ¿Qué documento deben redactar para
dirigirse a las organizaciones y dar a
conocer su producto?
g) ¿En qué programa podrían elaborar
los documentos? ¿Por qué?
h) Los estudiantes responden a las
interrogantes mediante la técnica de
 lluvia de ideas, el docente organiza las respuestas y en función a ellas el
propósito de la sesión: Emplear y aplicar formatos de texto a los caracteres y
párrafos de los documentos. (Recurso 1)
del DESARROLLO DEGestión y Acompañamiento
 Se entrega a los estudiantes el Instructivo N° 1 para ayudarles en el proceso de la creación y
diseño de su documento.
 Hoja de
DESARROLLO

 Los estudiantes ingresan al información

 Proyector
procesador de textos e
ACTIVIDADES multimedia. 60
identifican la interfaz del
 Computadora
procesador de texto
(Instructivo 1).  Presentacion
 Se pide a los estudiantes que multimedia.
realicen los siguientes
procedimientos:
 El docente plantea las siguientes interrogantes y recoge sus respuestas utilizando la
CIERRE

CONSOLIDACIÓN técnica de las tarjetas metaplan.

REFLEXIÓN SOBRE EL Evaluación oral 15
APRENDIZAJE
La evaluación se realiza a través de la Ficha De Observación.

IV. EVALUACIÓN

SITUACION DE
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN

Diseña documentos haciendo Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos. EVALUACION ORAL
uso del procesador de textos. Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los documentos.

ANEXOS:

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO