NIVEL DE LECTURA DE QUÉ SE TRATA

LITERAL Se centra en las ideas e información como frases y

palabras clave que están explícitamente expuestas en el
texto.

INFERENCIAL IMPLÍCITO. Se centra en dar cuenta de las relaciones y

asociaciones de significados que permite realizar
deducciones e ir más allá de lo leído para elaborar
conclusiones.

CRÍTICO Se centra en emitir juicios sobre el texto leído con

argumentos. Tiene un carácter evaluativo, en el que
interviene la formación del lector, su criterio y
conocimientos de lo leído.
 TIPO DE TEXTO INTENCIÓN GENERAL ESTRATEGIA COMUNICATIVA
¿Qué quiere hacer el autor del texto? ¿Cómo el autor logra cumplir su propósito?
 Crea personajes y situaciones.
NARRATIVO  Contar una historia.  Utilizar historias reales o ficticias.
 Imaginar al lector.  Utiliza narradores en primera y en tercera
persona.
 Mantiene una secuencia cronológica.
 Utiliza un lenguaje claro y sencillo.
 Informar un hecho o acontecimiento  El autor mantiene una posición objetiva
INFORMATIVO (real). (neutral-imparcial-sin opinión).
 Transmitir una información.  Responde al ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
del acontecimiento.
 Utiliza un lenguaje especializado.
 Exponer y explicar un conocimiento.  El autor mantiene una posición objetiva
EXPOSITIVO  Transmitir un saber. (neutral-imparcial-sin opinión).
 El autor se ingenia estrategias para hacer
efectivo su propósito, como presentar
ejemplos, datos, citas, cifras, etc.

 Manifestar un punto de vista. (Tesis-idea  El autor mantiene una posición subjetiva

central) (personal, propia, de sí mismo).
ARGUMENTATIVO  Ofrecer argumentos (razones o  Se ingenia la manera de convencer al
justificaciones) que soporten dicho punto lector, usando un estilo propio, no
de vista. obstante, también encontramos el uso de
 Convencer sobre su punto de vista. ejemplos, comparaciones, datos, citas de
personajes importantes, etc.
NIVEL DE LECTURA
LITERAL
Se centra en las ideas e información
como frases y palabras clave que están
explícitamente expuestas en el texto.
INFERENCIAL
Se centra en dar cuenta de las
relaciones y asociaciones de
significados que permite realizar
deducciones e ir más allá de lo leído
para elaborar conclusiones.
CRÍTICO
Se centra en emitir juicios sobre el
texto leído con argumentos. Tiene un
carácter evaluativo, en el que
interviene la formación del lector, su
criterio y conocimientos de lo leído.
AFIRMACIÓN DEL ICFES PARA
EVALUAR CADA NIVEL DE
LECTURA
Identificar y entender los contenidos
locales que conforman un texto.
Comprender cómo se articulan las
partes de un texto para darle un sentido conlleva a evaluar gran parte (párrafos
global.
Reflexionar a partir de un texto y
evaluar su contenido.
MANERA EN QUE EL ICFES
EVALÚA LOS NIVELES DE
LECTURA
Cuando la pregunta (enunciado) indaga
sobre una parte específica del texto
(palabra- frase- oración).
Cuando la pregunta (enunciado)
completos) o todo el texto.
Cuando la pregunta requiere que el
evaluado relacione la información
comprendida con elementos externos al
texto, como relacionar el texto base
con otros textos, con ideas de otras
personas, con conocimientos previos,
etc.
TEXTO PREGUNTA

1. Tipo. 1. Nivel de lectura evaluado. (literal- inferencial - crítico)

2. Tarea específica. “¿Qué quiere específicamente la

2. Intención y tema. pregunta?”

3. Proceder.
3. Estrategia del autor. ¿Qué herramientas utilizó el autor
para lograr su propósito?