MANIPULACIÓN DE VARIABLES ENTRE EL CONDICIONAMIENTO CLÁ-

SICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE

DIEGO REINALDO CHINGAL TERMAL

LILIA PAOLA NARVAEZ

ESTUDIANTES PSICOLOGIA

DOCENTE: SANDRA FAGUA

COORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PSICOLOGIA 4 SEMESTRE
1.
video: # 1
Minuto:2
segundos:17

En el video se observa que se le enseña el circuito, el cual poco a poco se está

reforzando a
a que lo vaya haciendo mejor y consiga un premio que va siguiendo, teniendo
memoria para recordar por donde va a pasar y no repetir el erro anterior.
Entonces el moldeamiento es aquel que va perfilando paso a paso para que se
vaya mejorando la ejecución de la orden dada mediante el estímulo el cual va
siguiendo y familiarizando por donde tiene que volver a pasar, pero de manera
más acertada a la anterior que ha hecho, es decir que al primer intento no era
perfecto, pero se moldeara poco a poco al animal para que siga el camino
correctamente. El moldeamiento resulta un proceso dinámico en el que se va
transformando conjugadamente la conducta a la que tiene que pasar por debajo
de los obstáculos y sus consecuencias de que tendrá recompensa al final del
circuito.
conclusión, el moldeamiento se realiza cuando se le deja de dar el estímulo para
que sea el quien pausadamente realice el circuito, así se realizara de manera
sucesiva hasta lograr el modelamiento deseado.

2
video: #2
Minuto: 2:13
Segundos:58

se evidencia el circuito y al animal al ejecutarlo correctamente por donde tiene

que pasar dando premio y reforzando a hacer un circuito a tiempos intermitentes,
es decir d cada vuelta al reforzador aparece premiado el acto y se repetirá la
conducta , pero si no está el refuerzo, igualmente el ratón dará la vuelta, logrando
asimilar que está de nuevo el premio por el cual ha dado la vuelta y asimilando
dicha conducta correctamente, claramente en el video se observa que en dichas
vueltas no abra recompensa pero seguirá la conducta de volverlas a repetir
buscando refuerzo positivo.

3
vide:1
minuto:
segundos:38
en el video se representa castigo y refuerzo, ya que no ejecuta correctamente el
circuito y no es la conducta que se espera, devolviéndose y provocando que el
forzador use un objeto, castigo para que corrija el rumbo y así poder ejecutar
bien el circuito obteniendo un premio al final usando refuerzo negativo ya que
hace uso de un elemento el cual evade por sensación, percepción degradable
devolviéndolo y obligándolo a no volver a repetir dicho retroceso, se encuentran
dos diferencias el cual se subdividen en este proceso:
- si queremos aumentar la probabilidad de una conducta, hablamos de
refuerzo
- si queremos disminuir la probabilidad de una conducta nos referimos a
castigo
A su vez si lo que hace tras la conducta es emitir un estímulo hablamos de
positivo y si lo retiramos hablamos de negativo, así que, sumando las dos cosas,
quedaran estas cuatro respuestas posibles ante esta conducta del ratón.
- refuerzo positivo: Emitir un estímulo para aumentar la probabilidad de una
conducta, si el ratón recorre el circuito se dará su ración premio.
- refuerzo negativo: retirar un estímulo aversivo negativo para aumentar la
probabilidad de una conducta, no usar elemento alterante de golpe y
motivarlo a que habrá comida si recorrer correctamente el circuito.
- castigo positivo: Emitir un estímulo para disminuir la probabilidad de una
conducta, usar elementos adversos para que cumplan con un objeto
correctamente.
- castigo negativo: retirar un estímulo para disminuir la probabilidad de una
conducta, si el ratón no hace caso no habrá comida.

MATRIZ
PROCESO-DIFERENCIA-EJEMPLO
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
Un estímulo neutro se asocia con estimulo incondicionado que provoca una
respuesta, hasta que el estímulo neutro es capaz por si solo degenera esa
respuesta.
nuestro es un factor externo que no genera respuesta en el organismo, en los
videos no se observa alteración del organismo.
 - estimulo incondicionado: es el factor externo el cual el organismo genera
una determinada respuesta si bien se pueda apreciar el premio se puede
asimilar como factor externo ya que asocia a comida y realiza una tarea
específica.
- estimulo acondicionado: es la combinación de neutro y el para generar
una respuesta, en los videos se usa un estímulo alimenticio, pero no se
ve la respuesta de alteración si no de orden ejecutable es decir para
realizar una acción.
tiene como finalidad respuesta pasiva es decir con el tiempo y no
inmediatamente, es una conducta respondiente se aprende por la asociación de
estímulos, influencia del ambiente sobre el sujeto.
El timbre de receso: en los colegios anuncia la llegada del receso, a fuerza de
repetirse los alumnos le asociaran a las sensaciones de libertad y reposo que
experimentan en el recreo.
El olor del perfume de un compañero amoroso percibido después de terminada
la relación, puede reproducir el sujeto de la sensación con que la asocia a ese
antiguo ser amado provocando exaltación y alteración emocional.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Para el operante toda respuesta es emitida por el organismo sin necesidad de
recurrir a un estímulo conocido, es decir la respuesta son espontaneas.
Para condicionamiento la conducta es emitida. Busca el refuerzo de conducta
positiva, negativa.
Las buenas calificaciones de los niños son recompensadas con aprobación
paterna en forma de obsequios o celebraciones, este esfuerzo positivo se
asociará al refuerzo de estudio y fomentará cada vez mejores calificaciones.
se aprende por la consecuencia que origina, en los videos se puede observar
varios puntos, procesos del condicionamiento operante, el cual está el
moldeamiento, refuerzo, castigo y pausa reforzamiento, encontramos reforzador
es un estímulo que sigue inmediatamente una respuesta y que incrementa la
posibilidad que se repita, en los videos esa frecuencia se repite una y otra vez
ya que es ejecutable y es positiva. Positivos y negativos: el positivo es placentero
y se añade a una situación y el negativo es desagradable y se suprime en una
situación, el alimento sería el positivo el cual se añade a la situación por el cual
se está enfrentando, reforzante primario y secundario, el primero es natural y el
segundo es provocado.
A diferencia del clásico el sujeto influye sobre el entorno, en los videos se ve el
ratón sobre distintos escenarios y su manera de comportamiento frente a
refuerzos, castigos o moldeamientos, se aprende paso a paso la consecuencia
que origina la conducta se aprende del ambiente bien sea para recibir bien sea
castigo o refuerzo.
Un adolescente es sorprendido copiándose un examen y sus padres le prohíben
ir a una fiesta, el joven asociará la perdida de la experiencia deseada con el error
cometido y no lo volverá hacer más. Es decir, tendrá castigo y su refuerzo
positivo

CONCLUSIONES

En conclusión, se puede entender por moldeamiento de la conducta de aquel

procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una
conducta meta. Por lo tanto, se debe tener en cuenta que para el reforzamiento
tenga lugar, es necesaria la ocurrencia de alguna conducta previa. Por lo que se
le observa que lo que ara el reforzamiento es fortalecer la probabilidad de
ocurrencia de la conducta que refuerza. La conducta es operante cuya
consecuencia es el refuerzo.
Por otro lado, es indispensable tener en cuenta que la modificación de la
conducta es una herramienta especialmente para adquirir nuevas conductas,
inhibir un aprendizaje poco adaptativo o eliminar una fobia. Sin lugar a dudas, se
empezará a fortalecer aquellas conductas que más asemejan topográfica y
funcionalmente, a la que se pretende conseguir. Sucesivamente, se hará más
exigente. Por lo que se llega a la conclusión que el moldeamiento resulta un
proceso dinámico en el que se van transformando conjuntamente la conducta y
sus consecuencias.
En los videos presentados dan un entendimiento de cómo influye el
condicionamiento operante y como estos procesos fortalecen debilitan una
conducta, como métodos de refuerzo y castigo sirven para repetir algo bien
hecho o suprimir un dolor provocado por un error. Vemos como entonces como
el clásico y el operante mantienen distintas diferencias y actúa sobre el sujeto de
manera inmediata o con el tiempo, provocando cambios el cual deseamos o
queramos que no vuelva a suceder asociando el dolor o la satisfacción.
Si bien el ambiente influye sobre el sujeto, en el operante el sujeto influye sobre
el mismo ya que conducta estará contralada por castigos o premios según sea
el direccionamiento a requerir y bien sea el moldeamiento que queramos llevar
con dicho sujeto.
En estos videos miramos obediencia y desobediencia, lo cual se va moldeando
poco a poco reforzando el plan hasta llegar a la conducta deseada que será
completar circuitos exactos y responder a un futuro logro premio. Muchos
ejemplos del operante se ven en la vida diaria bien sea un niño el cual o hace
sus tareas o aquella persona el cual no se desenvuelve en la sociedad
correctamente, conllevando a si técnicas como esta para seguir una adecuada
moderación conductual
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://bit.ly/2u0csTq
- Vídeo condicionamiento 1
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/videos/Vi-
deo%201.mp4
- Vídeo condicionamiento 2
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/videos/Vi-
deo%202.mp4
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/document
os_para-descarga/488-1408-1-SM.pdf