UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL

ALTO
AREA: CIENCIAS SOCIALES

CARRERA TRABAJO SOCIAL

PLAN DE SISTEMATIZACIÓN

EN LA CARATULA SOLO DEBE

ESTAR EL LOGO DE LA UPEA AL
CENTRO. SACAR LOS OTROS
LOGOS POR FAVOR
LA INTERVENCIÓN DE TRABAJO SOCIAL, EN EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN E INCLUSIÓN LABORAL DE ADOLESCENTES QUE
ESTÁN EGRESANDO DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN
QALAUMA.
Materia: Trabajo Dirigido
Universitaria: Verónica Liliam Cutili Wancollo
Docente: Lic. Sonia Santalla López

Paralelo: 5 ° “E”
Gestión: 2016
El Alto- Bolivia

LAS PAGINAS TAMBIEN DEBEN SER EN BLANCO, SIN LOGO DE

NINGUNA INSTITUCIÓN YA QUE SE TRATA DE UN DOCUMENTO
ACADÉMICO, NO ES INSTITUCIONAL
 PLAN DE SISTEMATIZACION

I. ANTECEDENTES

La carrera de trabajo Social de la Universidad Pública de El Alto en el marco de

sus fines y principios orientados a formar profesionales comprometidos con la
problemática social, tiene previsto en el plan curricular la modalidad de titulación
en Trabajo Dirigido en el marco del proceso de intervención y sistematización
concreta en una institución.

De tal manera realiza un convenio con la ONG “CVCS “CENTRO VOLUNTARIO

DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO” es una ONG, sin fines de lucro que
coadyuva al sector de adolescentes y jóvenes privados de libertad del centro de
rehabilitación “Qalauma “ conjuntamente con Régimen Penitenciario; teniendo en
cuenta el marco de trabajo que se plasmó en el convenio entre las instituciones, el
cual es poder coadyuvar en torno a la realidad social de esta población.

Este Convenio constituye el antecedente en el cual se presenta el Plan de

Sistematización, y bajo el cual se prevé la incorporación de la estudiante de la
carrera de Trabajo Social de la Universidad Pública de El Alto para coadyuvar en
la atención de adolescentes y jóvenes del Centro Qalauma, cuya experiencia será
rescatada en la Sistematización que se plantea.

II. JUSTIFICACIÓN

La sistematización es el proceso permanente acumulativo de creación de

conocimientos a partir de una experiencia de intervención en una experiencia una
realidad social .1

De tal manera se realiza un proceso de sistematización de experiencias vividas

en torno a los adolescentes que están privados de libertad, y a su reinserción
laboral tomando, como punto específico; lo laboral debido a que muchos de estos
adolescentes al salir del centro no tienen una fuente laboral por su corta edad y
falta de experiencia, o la estigmatización de la que son objeto por su condición de
adolescente en conflicto con la ley.

TRABAJO SOCIAL 2
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Esta temática adquiere mucha importancia desde la práctica

profesional de Trabajo Social, por lo que la sistematización de esta experiencia
será de utilidad para la profesión en cuanto permitirá un análisis y reflexión del
ejercicio profesional, así como será de mucha importancia para la institución, ya
que permitirá mostrar las respuestas que se dan desde el espacio institucional a
esta problemática.

Finalmente, el presente Plan de Sistematización, constituye un requerimiento

académico en la modalidad de Trabajo Dirigido, y constituye el primer paso que
permitirá a la estudiante obtener el título en licenciatura en Trabajo Social.

III. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

III.1 Problema Abordado

En Bolivia nos referimos a un segmento importante de la población Boliviana

comprendida entre los 15 y 24 años, abarca aproximadamente a dos millones de
personas de acuerdo al último censo, en relación al empleo que esta población
adquiere.

Entre los 15 a 19 años, el 80 % de los jóvenes esta trabajando o en busca de un

trabajo es decir ya estaban activamente en un trabajo, ya formaban parte de la
fuerza laboral; es decir es descontinua esta posición debido a que la falta de
experiencia o que la minoría de edad hace que esta población tenga menor
posibilidad.

El desempleo y la precariedad laboral son mayores entre los jóvenes a pesar de

los cambios favorables en la economía no se registran necesariamente mejoras en
la situación laboral de los jóvenes.

En el caso de los adolescentes infractores, un aspecto que limita la incorporación

de éstos al mercado laboral, es la estigmatización a la que se enfrentan, debido a
su paso por el centro de rehabilitación “Qalauma” lo que hace que muchos de ellos
estén susceptibles, en algunos casos, a no encontrar una fuente laboral y en otros,

TRABAJO SOCIAL 3
 PLAN DE SISTEMATIZACION

a volver a un entorno laboral, principalmente porque la sociedad sigue

siendo más retrograda en estos temas.

Los adolescentes sufren rechazo, falta de credibilidad, al momento buscar una

fuente laboral, lo que ocasiona una baja auto estima y temor al momento de
ponerse frente al posible empleador, por lo que siempre existe la posibilidad de la
reincidencia latente en sus vidas como última alternativa para cubrir sus
necesidades.

S debe tomar en cuenta además que estos adolescentes deben enfrentar

previamente un proceso de reinserción familiar, lo que también dificulta su
inserción laboral.

Retomando el punto al cual se pone más énfasis es la estigmatización que se da a

estos adolescentes en el ámbito laboral , debido a que tuvieron un paso de
entrada a centros de rehabilitación , lo que hace sirva como un proceso de
intervención como Trabajadores Sociales ,orientando a los adolescentes a poder
sobrellevar esta situación que los aqueja más que todo por su sobrevivencia al
salir del centro , también poder sensibilizar , informar prevenir la estigmatización
hacia esta población vulnerable.

Este proceso de intervención será de manera crítica, interviniendo de manera

profesional con los adolescentes, para la acción a una intervención consiente,
planificada y responsable sobre determinados aspectos de manera de modificarlos
y transformarlos.

Tomando en cuenta dos puntos muy importantes los cuales son :

- Falta de empleos y menos oportunidades

TRABAJO SOCIAL 4
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Poniendo como punto de partida debido a la escases de trabajos , la

remuneración es baja ,los horarios son incompatibles con los estudios o con la
vida familiar y social otra de ellos es la discriminación.

Refiriendo a estos datos podemos ver que la mayoría de los jóvenes tienden a ser
mas vulnerados entorno a la busca de un trabajo, enmarcando ahora a los jóvenes
que son infractores de la ley , la posibilidad de tener un empleo seria mas
mínima ,debido a tener algún antecedente el cual restringe y complica la situación
es asi que ellos están con menor posibilidad de encontrar algún trabajo con el cual
puedan subsistir .

III.2 Intervención Desarrollada

Frente a este problema, la institución desarrolla un programa que es desarrollado

por un equipo de profesionales entre los que se encuentra la Trabajadora Social,
quien utiliza métodos de intervención de carácter individual y colectivo,
enmarcados en principios ético, políticos y constitucionales, promoviendo la
igualdad y la no discriminación.1
El programa, está dirigido a que los adolescentes sean reinsertados a la sociedad
de manera eficaz y de manera comprometida para poder cambiar su entorno y
calidad de vida. Por ello, se proyecta en cada uno de ellos su Plan de vida, su
formación en habilidades, desarrollo de cualidades personales y su crecimiento
personal.
Tomando en cuenta todos estos puntos tan relevantes el trabajo es proyectar a
cada uno de ellos a resurgir en la sociedad tratando de que ellos mismo puedan
sobresalir ante cualquier obstáculo, de tal manera que se le orienta en diferentes
ámbitos como educación, familia, vivienda, laboral, etc, tomando en cuenta la
situación en la que se encuentran.
III.3 Contexto Institucional

La Ong CVCS con el programa Piloto Post Penitenciario – Post egreso que inicio
en Junio de 2014 hasta la fecha se conformó aliados estratégicos que es la RED
1

TRABAJO SOCIAL 5
 PLAN DE SISTEMATIZACION

COMUNITARIA, instituciones Gubernamentales y no gubernamentales

(Gestión de Oferta), el propósito a través de esta iniciativa de la ONG no
gubernamental CVCS, que para el Estado Boliviano sea una política de atención
para los privados de libertad la misma tiene la finalidad de la seguridad ciudadana.

Es así también que el centro Qalauma juntamente con el programa post egreso-
.post penitenciario juega un rol crucial en la prevención de la reincidencia y tiene
un impacto significativo en la prevención del delito y en consecuencia con la
seguridad ciudadana el programa piloto post egreso llevado adelante por la ONG
Italiana CVCS – CENTRO VOLONTARI COOPERAZIONE ALLO SVILUPPO en
colaboración con régimen penitenciario, pretende apoyar y dar seguimiento al
proceso efectivo de reinserción social de los /las adolescentes y jóvenes que
estuvieron bajo régimen de privación de libertad en el centro de rehabilitación
Qalauma

ESPECIFICAR CUAL ES LA INSTITUCION CON LA QUE SE TRABAJA, AQUÍ

SE NOMBRAN TRES INSTANCIAS, Y DE LA QUE CORRESPONDE ES
NECESARIO MENCIONAR SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS COMO
TIPO DE INSTITUCIÓN, PROBLEMA SOCIAL QUE ATIENDE Y LOS
PROGRAMAS, PROYECTOS O SERVICIOS QUE PRESTA, SIN NECESIDAD
DE INCORPORAR SUBTÍTULOS.

IV. FORMULACION DEL OBJETO DE SISTEMATIZACION

 La intervención de Trabajo Social, en el proceso de orientación e

inclusión laboral de adolescentes que están en proceso de egreso
del centro de rehabilitación Qalauma.
V. FORMULACION DEL EJE DE SISTEMATIZACION

 Funciones que cumple el Trabajador Social en el proceso de

inclusión laboral de adolescentes que egresan del centro de
rehabilitación Qalauma.

TRABAJO SOCIAL 6
 PLAN DE SISTEMATIZACION

VI. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GENERAL

- Rescatar el proceso de intervención de Trabajo Social en el proceso de

orientación e inclusión desarrollado con adolescentes que egresan del
Centro Qalauma, para identificar los aciertos y limitaciones de la práctica
profesional.
6.2 OBJETIVO ESPECIFICO

- Reconstruir el proceso de intervención desarrollado en relación a la

inclusión laboral de adolescentes del Centro Qalauma.
- Recuperar las funciones de Trabajo Social en el proceso de inclusión
laboral de adolescentes del Centro Qalauma
- Rescatar los enfoques, modelos de intervención, técnicas e instrumentos
propios de Trabajo Social en relación a adolescentes privados de libertad.
- Reflexionar acerca de los aspectos positivos y negativos de la experiencia.

VII. REFERENTE TEORICO QUE RESPALDA LA SISTEMATIZACION

7.1. Adolescente Menor de Edad

No se puede hablar de leyes para menores o derechos para menores sin tener
bien en claro quiénes son catalogados como menores de edad, por eso es
importante su definición.
Se define como la condición jurídica de la persona que no ha alcanzado cierta
edad señalada por la ley para su plena capacidad (Etimología: Del latín minor y
aetas).
El termino menor según el vocabulario multilingüe, polivalente y razonado en la
terminología usual de la protección de menores, elaborado por los doctores
Rafael Sajon, Pedro Achard y Ubaldino Calvento, publicado por el Instituto

TRABAJO SOCIAL 7
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Interamericano del Niño, organismo especializado de la OEA,

señala que es la “condición jurídica de la persona que no ha alcanzado cierta
edad señalada por la ley para su plena capacidad”, consecuentemente no es
como afirma Emilio García Méndez un término peyorativo que implica una
inferioridad y marca una diferencia entre los menores de edad. Es simplemente
una etapa de la vida del ser humano en que mayormente rige la capacidad de
goce y no, a plenitud, la capacidad de ejercicio.
La Convención sobre los Derechos del Niño promulgada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, en su artículo 1
definió al niño como: “para los efectos de la presente Convención se entiende
por niño todo ser humano menor de 18 años de edad, salvo en virtud de la ley
que le sea aplicable haya alcanzado la mayoría de edad”.

7.2. Edad y Responsabilidad Penal:

En cuanto a la edad en la que se responsabiliza a los adolescentes con
responsabilidad penal. En general los fiscales opinan que a los 14 años los
menores ya pueden ser imputados por los delitos cometidos, argumentando
que a esa edad ya llegan a la madures psicosocial, y pueden discernir
perfectamente lo bueno de lo malo. Consideran que a los 14 años se puede
responsabilizar por los actos cometidos. Puntualizaron que la edad se
ajusta teniendo en cuenta que logran discernir en forma clara sobre sus
actos y coinciden con el desarrollo psicosocial. Otros fiscales opinan a que
habría que bajar la edad a los 12 años, teniendo en cuenta que a esa edad
muchos cometen delitos y debería recibir alguna sanción educativa de tal
manera a corregir esa conducta delictiva. Este idea de “endurecimiento”
penal hacia niños y niñas que infringen la ley, se contradice con otras ideas
anteriores consideradas más humanizantes y garantistas.
La responsabilidad penal en el código de niña niño y adolescente ley 548
hace énfasis la imputabilidad destaca la reducción de la edad de
imputabilidad en menores. Hasta antes de la promulgación de la ley, la

TRABAJO SOCIAL 8
 PLAN DE SISTEMATIZACION

edad mínima de imputabilidad era de 16, ahora los menores de

14 años también son pasibles a sanciones por delitos cometidos.
La responsabilidad penal de adolescentes de catorce (14) años y menores
de dieciocho (18) años, estará sujeta al régimen especial establecido por el
Código Niña, Niño y Adolescente.
Según datos de la Defensoría del Pueblo, a excepción de Bolivia, países
como Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador,
Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú,
República Dominicana, Uruguay y Venezuela, han fijado la inimputabilidad
en 18 años.

7.3. Definición de lo que es la Cárcel

Según el autor José Antonio Acevedo “hace énfasis conceptos que se
observan en la sociedad respecto a la cárcel; expresiones descalifican tés
que se han construido socialmente, cargadas de prejuicios, que considera
los siguientes aspectos2
Es un lugar donde están los que se merecen
Es una escuela de delincuente
Es el último lugar donde podría terminar su vida un delincuente
Es un ámbito de reclusión
Es un recurso social coercitivo, instituido y ejemplificador
Es un terreno depositario de fantasías sociales grupales e individuales
que articula prejuicios, instaura criterios discriminatorios.
Es un lugar de encuentro, conocimiento, recocimiento y aprendizaje de
pautas socialmente aceptadas por la institución
Es un espacio institucional para el tratamiento de la persona en
conflicto con la ley

2
José Antonio Acevedo. Hace énfasis al respeto y ala dignidad de las personas que se encuentran
dentro de los recintos penitenciarios, además la discriminación, la resistencia y avance ante una
crisis que enfrento en realidad los sujetos que son privados de libertad

TRABAJO SOCIAL 9
 PLAN DE SISTEMATIZACION

“La cárcel en su actualidad concepción , se ha convertido en

aquel espacio donde se recluye a los privados de libertad y se convierte ¨
en una escuela de crimen , reintegrado a la sociedad personas mas
dañadas y resentidas que han elevado su capacidad de ataque. 3 Estas
expresiones nos introducen en la cruda realidad de los centros
penitenciarios. Según el autor MICHEL FOUCAULT nos hace referente de
las ¨ tecnológicas del castigo ¨ en la evolución histórica, pasando en
castigo público (suplicios tortura en espacio públicos) al castigo
disciplinario, oculto tras rejas y muros donde el ejerció del poder adquiere
una magnificación en manos de los profesionales. 4
“La reinserción de un ex-recluso se plantea como una actuación destinada
a normalizar no solo su comportamiento social, sino también a modificar y a
compensar la personalidad, el estilo de vida y los déficits que la prisión ha
creado. Reinsertar, en este caso, supone incorporarlo a una vida, a una
comunidad, totalmente diferente de aquella en la que se le ha hecho vivir
apartado.”(J. Funes)

8. REHABILITACIÓN SOCIAL:
Es un proceso a través del cual se presta ayuda a personas que necesitan
reintegrarse desde una perspectiva psicosocial en una comunidad
determinada, por medio de un trabajo profesional que oriente a la persona
de manera funcional e independiente en camino a mejorar su calidad de
vida y con esto reestructurar y mantener su entorno social. Es importante
aclarar que la rehabilitación no es indefinida, es decir, su duración es
limitada ya que esta tiene un objetivo.5

3
Bibliografías publicadas de UNICEF “Grupo Encuentros–Casa de la Juventud de Lima”
4
Foucault, Michel: “Vigilar y Castigar” nacimiento de prisión siglo XXI editores 17ª
edición argentina. 1989
5
Memoria de programas y acción de Reinserción (2012) SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE LA GENDARMERÍA
DE CHILE. Documento disponible: htt://issuu.com/gendarmeriadechile/memoria. 2012.

TRABAJO SOCIAL 10
 PLAN DE SISTEMATIZACION

9. EMPLEO
El trabajo constituye un pilar fundamental en el desarrollo de las personas,
toda vez que permite ocupar el tiempo en actividades productivas y generar
relaciones con pares dedicados a similares, con quienes es posible llegar a
formar vínculos sociales de gran importancia. Constituye además un
instrumento socialmente legítimo para generar ingresos económicos
Así mismo, existe consenso en que la estabilidad laboral contribuye al
proceso de desistimiento de la actividad delictual causando su mayor
impacto en aquellos infractores mayores de 26 años, especialmente en
hombres solteros, pues contribuiría a generar para el infractor una fuente
legítima de dinero, reducir su tiempo disponible para participar en
actividades delictuales,
Establecer nuevas formas de control social y minimizar o eliminar la
asociación con pares antisociales.
Los infractores de ley, al egresar de centros de reclusión, tienen pocas
probabilidades de ser empleados debido, en parte, a las representaciones
sociales asociadas a la reclusión, aspectos motivacionales y la falta de
capacitación en áreas que les permitan un buen desempeño laboral o
Experiencia laboral previa
Una barrera importante para la búsqueda de empleo para las personas con
antecedentes penales es la limitación legal para ejercer en algunos cargos.
Asimismo, existen pocos incentivos para que empresarios acepten contratar
a personas que han delinquido.
En ese contexto, existen varias explicaciones teóricas respecto a cómo se
relacionan el desempleo y la conducta criminal. Para algunos
investigadores el delito sería una decisión racional donde la persona
compara los beneficios que le traerán las acciones legales e ilegales para
procurarse lo que desea, y en base a ello decidirá por la opción más
atractiva. Otros indican que la desigualdad de la distribución de los medios
económicos genera la necesidad de algunas personas por delinquir.

TRABAJO SOCIAL 11
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Finalmente algunos teóricos sugieren que el empleo

simplemente ejerce una forma de control social informal sobre la persona
Cualquiera fuese la explicación teórica, se esperaría que programas
orientados a la colocación y apresto laboral tuviesen buenos resultados en
términos de reinserción, sin embargo la evidencia en el tema aún no es
definitiva). Donde sí se ha encontrado evidencia de prácticas efectivas es
en la aplicación multi-modal de programas de empleabilidad y de colocación
laboral, siendo de gran importancia que las capacitaciones realizadas
dentro del contexto penitenciario sean transferibles al medio libre una vez
egresado el penado.
10. INSERCIÓN LABORAL

Haciendo énfasis en el punto de inclusión laboral adolescentes…. Los

problemas de inserción social de los jóvenes muchas veces determinan la
condición de pobreza en sus hogares, entre los hogares que habitan
personas de 18 a 24 años, un 37,6% son pobres. agregan que "por tratarse
de personas en edad de haber culminado sus estudios de nivel medio",
deben asumir el desafío de "cómo ayudar a su familia".

Para Cepal (1997), las posibilidades de inserción laboral de los jóvenes se

vincularían -entre otros aspectos- con los ingresos y el capital educacional
de la
Familia de origen. Habría así una fuerte asociación entre el clima
educacional de la
Familia (el promedio de años de estudio de la familia) y el nivel de
escolaridad de los hijos. Aquellas que cuentan con un menor clima
educacional tienden a tener hijos con menos escolaridad y, por ende, con
empleos de inferior calidad (no superan la condición de obreros). Por el
contrario, quienes provienen de hogares en que la situación eso puesta, se
desempeñan como profesionales o técnicos

TRABAJO SOCIAL 12
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Retomando el punto , hacer un plan de vida o enseñar a trazar uno implica

pensar en el futuro, escoger lo que se (quiere ser) y seguir estudiando para
conseguirlo sin embargo, la realidad exige mucho más que eso para motivar a
los adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley en desarrollo a creer que existe
un futuro del cual pueden apropiarse. El desarrollo de un proyecto de vida desde
los primeros años requiere asumir una perspectiva en donde se concebida el
aprendizaje humano. Para desarrollar el proyecto de vida de los adolescentes y
jóvenes se requiere. Ya que este punto es muy relevante para el desarrollo fuera del
centro, es dónde el trabajador social ahonda en su trabajo con el adolescente así poder
orientar y poder tener un reinserción total del mismo asi poder minimizar la
estigmatización de esta población por parte de la sociedad, en el ámbito laboral
por el mismo hecho de que ellos hallan pasado por un centro de rehabilitación el
cual también coadyuva con su rehabilitación personal del adolescente.

El Trabajador Social de tal manera identifica y planifica para intervenir sobre el

problema social de la población objetivo de acuerdo a las cinco funciones.

 Función de Asistencia Social:

Acción profesional orientada a responder de forma efectiva e inmediata a una

necesidad o problema real o concreto,

- Atención de caso.
- Llenado de fichas sociales.
- Entrevistas individuales con la familia y/o referentes afectivos.
- Seguimiento de caso: individual grupal, familiar y laboral.

 Función de Investigación Social:

TRABAJO SOCIAL 13
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Supone conocimiento y manejo del proceso administrativo

(planificación, organización dirección, control coordinación, evaluación y
supervisión), refleja que la administración de servicios sociales. Por otro lado
supone la promoción de los servicios sociales para que la población conozca los
alcances y límites de los mismos.

- Ubicación domiciliaria.
- Seguimiento de caso.

 Función de Organización:
Se refiere los sujetos sociales, procesos sociales mecanismos para enfrentar los
problemas sociales y la necesidad de colectivizarlos para generar procesos de
movilización y participación.

- Participación en reunión de dirección y equipo técnico.

- Elaboración de listas del movimiento de egreso de la población objetivo.

 Función de Gestión Social:

Se refiere a procesos sociales que a través de mecanismos de movilización y

participación se desarrollen acciones en busca de respuestas y soluciones a los
problemas sociales

- Coordinación con espacios de trabajo para inserciones laborales.

- Elaboración informes mensuales.

 Función de Educación Social.

TRABAJO SOCIAL 14
 PLAN DE SISTEMATIZACION

Es la acción profesional directa a través de la capacitación, instrucción

sensibilización, información, que incide en la conciencia de los individuos y la
población, para alcanzar mejores niveles de bienestar social.

- Orientaciones al adolescente y joven, grupo familiar y/o referente afectivo

- Elaboración de programas de intervención: adolescente y/o familia.
Servicio de Trabajo social, Trabaja con la familia del adolescente o joven para
involucrarle en el proceso reeducativo y que la misma sea protagonista del
progreso del joven, es una de las estrategias principales de reinserción, teniendo
en cuenta que se trata del núcleo principal de desarrollo de los adolescentes y
jóvenes.

El área de Trabajo Social es fundamental para la reinserción social y

conjuntamente con el programa post penitenciario, post egreso con el fin de
insertarles a la sociedad dando seguimiento correspondiente.

VIII. OPERACIONALIZACION DE LOS COMPONENTE

COMPONENTE INTERROGANTES

¿POR QUÉ SE DESARROLLÓ EL

PROCESO CON LOS
PROCESO DE ACCION
DESARROLLADO CON LOS PARTICIPANTES ¿
ADOLESCENTES QUE ESTAN POR ¿CÓMO SE DESARROLLÓ LA
EGRESAR DEL CENTRO DE PARTICIPACIÓN’?
REHABILITACION QALAUMA ¿EL PROCESO PARTICIPATIVO DE
LOS ADOLESCENTES FUE
IMPORTANTE?

PARTICIPACION ACTIVA EN EL ¿CUÁL FUE EL PROCESO DE

TRABAJO SOCIAL 15
 PLAN DE SISTEMATIZACION

DESARROLLO DE
TRABAJADORA SOCIAL .EN EL
PROCESO EDUCATIVO CON LOS
ADOLESCENTES?
¿DE QUÉ MANERA SE
TRANSCURSO EL MÉTODO DE
POCESO DE ACCION DE
TRABAJO EN EL PROCESO DE
ADOLESCENTES
ACCIÓN LA TRABAJADORA
SOCIAL?
¿ QUE TIPO DE PARTICIPACIÓN
TUVIERON ESTOS ACTORES
SOCIALES ¿

IX. PROCESO METODOLOGICO

PRIMER MOMENTO: PUNTO DE PARTIDA
OBJETIVO: Es poder identificar e iniciar con el proceso de intervención
mediante la sistematización o experiencia vivida.

ACTIVIDADES TECNICAS RESULTADOS TIEMPO /

DESARROLLADAS ESPERADOS
IDENTIFICACION DEL objeto -observación -Identificación 3 semanas
DE SISTEMATIZACION directa del objeto de
-entrevista estudio
-revisión referentes a la
bibliográfica sistematización
Verificación de los EJES Y -observación -Objetos 1semanas
DE SISTEMATIZACION Revisión determinados
bibliográfica
-entrevistas

DETERMINACION DE Metodología 1 semana

METODOLOGIAS A seleccionada
EMPLEAR

2. PREGUNTAS INICIALES
OBJETIVO: RELACION DEL PROCESO A DESARROLLAR MEDIANTE LA
SISTEMATIZACION CON LOS ADOLESCENTES

TRABAJO SOCIAL 16
 PLAN DE SISTEMATIZACION

ACTIVIDADES TECNICAS RESULTADOS TIEMPO /

DESARROLLADAS
ANALISIS SOBRE LA - IDENTIFICACION 2 semanas
INCLUSION OBSERVACION DE UN ANALISIS
LABORAL ,EN DIRECTA SOBRE LA
CONJUTO CON LOS - CUADERNO SISTEMATIZACION
ADOLESCENTES ,EN DE CAMPO
EL CENTRO DE
REHABILITACION
QALAUMA
CONOCER EL -TIPO DE 1semanas
PROCESO DE ACCION PROCESO DE
HACIA LOS ACCION HACIA
ADOLESCENTES LOS
SOBRE LA ADOLESCENTES
ESTIMAGTIZACION
LABORAL
PROCESO A SEGUIR MEDIOS 1
MEDIANTE LA PLANTEADOS SEMANAS
EXPERIENCIA VIVIDA PARA REALIZAR
LA
SISTEMATIZACION

3. RECUPERACION DEL PROCESO VIVIDO

OBJETIVO:
ACTIVIDADES TECNICAS RESULTADOS TIEMPO /
DESARROLLADAS
- DESCRIPCION DE LOS - entrevista -verificación de 2 semanas
PUNTOS SOCIALES - contacto la falta de
,FAMILIARES SOBRE LA directo con los apoyo estatal
INCLUSION LABORAL usuarios como familiar a
cada uno de
ellos

- correlación con políticas - entrevistas -Políticas 2 semanas

sociales entorno a su -Encuestas sociales
inserción Laboral Revisión referentes a
documental este proceso

4. REFLEXIÓN DE FONDO

TRABAJO SOCIAL 17
 PLAN DE SISTEMATIZACION

OBJETIVO:
ACTIVIDADES TECNICAS RESULTADOS TIEMPO /
DESARROLLADAS
- EXAMINAR SOBRE LA - observación Análisis del 2 semanas
OBSERVACIÓN OBTENIDA directa proceso de
EN EL PROCESO DE acción de la
SISTEMATIZACIÓN sistematización

-IDENTIFICACIÓN DEL ROL - roles y 2 semanas

DE TRABAJO SOCIAL - Observación funciones del
ENTORNO A LA Directa trabajador
INSTITUCIÓN EN EL social
PROCESO DE identificados
SISTEMATIZACIÓN

5. PUNTOS DE LLEGADA
OBJETIVOS :
ACTIVIDADES TECNICAS RESULTADOS TIEMPO /
DESARROLLADAS
-Mediante las -análisis y 2 semanas
-ANALIZAR Y REFLEXIONAR experiencias reflexión de la
SOBRE TODO EL PROCESO vividas y sistematización
PLANTEADO REFERENTE A contempladas
LOS ADOLESCENTES EN EL con la
ÁMBITO LABORAL población
-VERIFICACIÓN DE LAS - entrevistas -experiencias 2 semanas
POSIBILIDADES DE -diario de vividas en la
DESARROLLO QUE SE campo sistematización
EMPLEÓ SEAN DE MANERA
POSITIVAS Y VER LAS
DIFICULTADES NEGATIVAS

DEBE TOMAR EN CUENTA QUE EL PRESENTE DOCUMENTO ES UN PLAN

DE SISTEMATIZACION, POR LO TANTO SE ESTA PROYECTANDO EL
DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIÓN, NO LA SISTEMATIZACIÓN EN SI.
ENCUENTRO QUE HAY MUCHA CONFUSIÓN CON EL PROYECTO DE
INTERVENCIÓN QUE USTED PROPUSO Y EJECUTÓ EN SU PRÁCTICA,
ENTONCES DE LO QUE SE TRATA ES DE DECIR COMO HARA LA
SISTEMATIZACIÓN DE ESA EXPERIENCIA.

TRABAJO SOCIAL 18
 PLAN DE SISTEMATIZACION

SUGIERO REVISAR NUEVAMENTE EL TEXTO DE OSCAR JARA

PROPORCIONADO EN LA MATERIA PÀRA QUE PUEDA CONSTRUIR EL
PROCESO METODOLÓGICO DE LA SISTEMATIZACION A PARTIR DE LOS
MOMENTOS QUE PLANTEA ESTE AUTOR.

X. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS

X.1 RECURSOS HUMANOS

Las personas responsables del presente taller son las siguientes:
Ejecutoras del proyecto:
Univ. Verónica Liliam Cutili Wancollo
X.2 RECURSOS MATERIALES
PRECIO PRECIO
ACTIVIDADES DESCRIPCION CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
-Cartulinas 4 unidades 4 Bs 16 bs
ORIENTACIÓN -Hojas De Color 15 unidades 0.20 ctvs 3 Bs
-Marcadores 7 unidades 3 Bs 21 Bs
Sobre la -Impresiones 22 unidades 0.20 ctvs 4.40 Bs
estigmatización -Cartillas de Información 22 unidades 1.20 Bs 26.40 Bs
laboral hacia los - Carpicola 1 unidad 15 bs 15bs
adolescentes -Hojas Resma 2 unidades 1 bs 2 bs
prontos a egresar - Tijeras 1 unidad 5 bs 5bs
del centro -Scoch 1 unidad 5bs 5bs
-Papel Resma 3 unidades 1 bs 3 bs
- Marcadores 7 unidades 3 bs 21 bs
Difusión sobre la - Impresiones 22 unidades 1 bs 22 bs
inserción en el -Cartillas De Información 22unidades 1.20 bs 26.40 bs
ámbito laboral - Hojas Bond
-Cartulinas 22unidades o.20 ctvs 4.4o bs
-Scoch 4 unidades 3 bs 12 bs

TOTAL 186,20 Bs

10.3 REFRIGERIO
TALLERES A COSTO POR
REFRIGERIO CANTIDAD TOTAL
DESARROLLARSE UNIDAD

TRABAJO SOCIAL 19
 PLAN DE SISTEMATIZACION

3 BS
-SALTEÑAS
Sobre la estigmatización
60
laboral hacia los 15
adolescentes prontos a REFRESCOS
1 BS
egresar del centro

-SANDWICH 3 BS
Difusión sobre la inserción
15 60
en el ámbito laboral -CAFE 1BS

TOTAL 180 Bs

10.4 VIATICOS O PASAJES

Nº DE PERSONAS MONTO Nº DE DIAS TOTAL
Verónica Liliam Cutili Wancollo 25 4 100
SUMA TOTAL 100 Bs

10.5 RECURSOS FINANCIEROS

DETALLE MONTO
Materiales 186,20 Bs
Refrigerio 180 bs
Viáticos 100 bs
TOTAL 466 bs

TRABAJO SOCIAL 20
CRONOGRAMA DE LA SISTEMATIZACION

MES
-JUNIO
ABRIL JULIO
ACTIVIDADES MAYO -AGOSTO SEP-OCT NOVIEMBRE

Revisión bibliográfica

Identificación del objeto

Identificación del eje de sistematización

Recolección de datos

Sistematización análisis de la
información

Revisión bibliográfica para poder armar

los puntos de sistematización

Realización del Proceso metodológico de

la experiencia adquirida
PLAN DE SISTEMATIZACION