Grado: Transición

Fecha: MIERCOLES 28 de Julio

Maestra acompañante: 
Maestra en formación:  
DBA:
#9 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes
que encuentra en distintos tipos de textos.
#15 Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo a
diferentes criterios.
DIMENSIÓNES:

Cognitiva
Comunicativa
Corporal
Afectiva
Ética
Estética
Espiritual

PROPÓSITO: Reconocer las diferentes partes que componen una planta y sus
funciones.
Exploración:

Iniciaremos este momento recordando que hicimos ayer y qué aprendimos, con respecto a las
plantas, luego le preguntaremos a las niñas que si quieren saber cuál es el siguiente objeto de la
caja mágica y continuaremos a llamar a la exploradora para que nos muestre la cajita y nos de la
siguiente sorpresa, la exploradora procede a sacar el objeto que en este caso es la planta y se
realiza un proceso de observación física(colores y tamaños) de esta con ayuda de las niñas , luego
haremos las siguientes preguntas para identificar los conocimientos previos:

 ¿Ustedes saben cómo se llama esta parte de la planta (se señala alguna parte de la
planta) ?
 ¿Por qué crees que a las plantas se les debe agregar agua?
 ¿Es importante la raíz de las plantas?

Terminado este pequeño conversatorio incentivamos así a profundizar más sobre las plantas.

Estructuración y práctica:

seguidamente mostraremos un video interactivo sobre las partes de las plantas y las funciones que
cumplen https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI , ya mostrado el video realizaremos las
siguientes preguntas:

 ¿Qué logramos ver en el video?

 ¿Qué te llamó más la atención del video?
 según lo que vimos en el video ¿para qué sirve la raíz de las plantas?
 ¿las plantas fabrican su propio alimento?
Luego mediante unas diapositivas mostraremos a nuestra amiga la salamanca Bruni quien nos
guiará en el camino de reconocer las partes de las plantas y como sus funciones son importantes
para su crecimiento, luego realizaremos un juego en donde les mostraremos a las niñas una
imagen de una planta y ellas deberán organizar las partes para esto les pediremos que levanten
sus manos y la maestra que dirige dará la palabra, por consiguiente realizaremos otro juego corto
aquí vamos a relacionar la parte de la planta con su función, la participación se realizará de la
misma manera que el juego anterior.

Transferencia y práctica:

Para finalizar con el encuentro preguntaremos: ¿Qué tal les pareció la actividad?, ¿Qué
aprendimos hoy con nuestro amigo Bruni?, como compromiso se le dejará una ficha en donde
tienen que colorear de acuerdo como están las indicaciones dadas en la guía