FUNDAMENTOS TEÓRICOS BÁSICOS

MOMENTO N° 1: AMBIENTACIÓN O MOTIVACIÓN

ANÁLISIS DE SITUACIONES COTIDIANAS
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL INTRODUCTORIA
Realice la Actividad práctica en tu casa con ayuda de algunos familiares que convivan contigo. El
objetivo es, crear un insumo experimental que le ayude al estudiante a recopilar información para
poder disponer de ella cuando la necesite. Aunque este video no sea solicitado por el docente, no
significa que sea menos importante en el desarrollo de la actividad.
MATCH FÍSICO
Juguemos con el movimiento y luego aprendemos.
MATERIALES
Cada estudiante debe conseguir en su casa lo siguiente:
• Una cuchara
• Una esfera pequeña y liviana (puede ser un pimpón o canica
o una bola de caucho u otro similar. Lo importante es que la esfera usada quepa en la
cuchara)
• Tres pelotas (las puede construir con una media rellena).
• 4 botellas plásticas pequeñas (puede ser de gaseosa personal, frasco de aceite pequeño u
otro similar)
• un balde pequeño (puede ser una cesta plástica de basura pequeña, caneca pequeña de
pintura, u otro similar).
• 3 banderitas pequeñas o banderines (las puede construir el estudiante en papel)
• Cada grupo debe traer dos cucharas desechables.
RECOMENDACIONES
• Pídeles ayuda a dos integrantes de tu casa, para que te ayuden a recoger las pelotas y a
grabar un video de la actividad. El cual te será muy útil para extraer los tiempos que tardó
en cada uno de los momentos del recorrido.
• En cada estación el estudiante puede coger la cuchara y el pimpón con la mano.
• El objetivo del juego consiste en obtener 3 banderas y llevarlas al lugar donde inició el juego,
siempre equilibrando la cuchara en la boca junto con la esfera pequeña.
PROCEDIMIENTO PRÁCTICO
a) El estudiante inicia con la cuchara y la esfera en la boca recorriendo una distancia de 4 m
hasta la primera estación donde está la primer banderita y las tres pelotas.
b) En la primera estación debe encestar las tres pelotas, en el menor tiempo posible, en un
balde pequeño ubicado en línea con el recorrido y a una distancia de 2 m.
c) Una vez logres encestar las tres pelotas, continuas el recorrido nuevamente con la cuchara
y la esfera en la boca, transitando la distancia de 2 m hasta el balde, que es la segunda
estación.
d) En la segunda estación recoges tu segunda banderita y las tres pelotas. Estas últimas las
utilizarás para derrumbar, en el menor tiempo posible, las cuatro botellas plásticas que están
ubicadas en línea con el recorrido y a una distancia de 3 m.
e) Una vez logres derrumbar las cuatro botellas plásticas, continuas el recorrido nuevamente
con la cuchara y la esfera en la boca, transitando la distancia de 3 m hasta la tercer estación
donde están las botellas caídas.
f) En la tercer estación recoges tu tercer banderita junto
con las tres pelotas y de manera inmediata te
devuelves hasta el lugar donde iniciaste y así habrás
terminado el juego.

NOTA: Todo el recorrido se hace en línea recta, hay que

tener en cuenta que avanzas, te quedas quieto o te
regresas en el juego.

HOJA DE DATOS
1. Diligencie la siguiente tabla de datos con el tiempo que le lleva ejecutar cada una de las
acciones que hace dentro del juego. Aquí es importante el video que hizo de la actividad, ya
que puede ver el tiempo de grabación y extraer la información que le solicitan.
Descripción Intervalo Recorrido Distancia Tiempo
Recorrida X (m) transcurrido t (seg)
a) Con la cuchara y el pimpón en la boca, sin tocarlo con la
mano, inicia el recorrido hasta la primera cesta de 4
pimpones.
b) Lanza los pimpones hasta encestar 2 de ellos en el
balde con agua.
0
c) Con la cuchara y el pimpón en la boca, sin tocarlo con
la mano, llega a la segunda cesta de pimpones.
2
d) Lanza los pimpones hasta encestar 2 de ellos en los
0
vasos desechables con agua.
e) Con la cuchara y el pimpón en la boca, sin tocarlo con
la mano, llega al lugar donde se encuentra la tercera 3
banderita.
f) Con las tres banderitas se regresa al primer cesto de
pimpones y finaliza el juego.
9
Si quieres conocer sobre las características de un movimiento rectilíneo uniforme de un cuerpo
mira el video Clase N°2.1 “Cinemática, Historia y Conceptos”. (https://youtu.be/3BJf4E5ORO4)
MOMENTO N° 2: CONCEPTUALIZACIÓN Y ACTIVIDADES DE ENTRENAMIENTO
CONCEPTUALICEMOS
Para ampliar los conceptos de un movimiento rectilíneo uniforme puede mira el video Clase N°2.2.
“Cinemática, velocidad, desplazamiento, distancia, gráficas”. (https://youtu.be/tpU7Z2r1YDk)
REPRESENTEMOS EL MOVIMIENTO
2. Elaboren un gráfico lineal del recorrido, donde se consigne la información suficiente del
juego, distancias recorridas, tiempos empleados, desplazamientos realizados, considerando
siempre que se mueve con rapidez constante.

Elabora aquí la gráfica lineal del recorrido hecho por el estudiante

Para ampliar los conceptos de trayectoria, distancia y desplazamiento puede mira el video de
Clase N°2.3. “Cinemática 3D: Trayectoria, Distancia y Desplazamiento”.
(https://youtu.be/kXa3BRRdIH8)
 3. Ahora, se construye una tabla de datos del recorrido. Para determinar la rapidez se
divide la distancia con el tiempo y para determinar la velocidad se divide el
desplazamiento con el tiempo. Así como se ve en el siguiente ejemplo.

Puede ampliar los conceptos de rapidez y velocidad mirando el video de Clase N°2.4. “Cinemática
3D: Rapidez y Velocidad”. (https://youtu.be/ATaQ2JD5fd0)

Registre aquí los datos del recorrido hecho por el estudiante

4. Elaboren la gráfica de Posición vs tiempo, haciendo uso de los desplazamientos de la

tabla. Para ello debe ir sumando los desplazamientos (Tenga en cuenta los signos) y
también debe ir sumando los tiempos. Así como se ve en el siguiente ejemplo
Realice aquí la gráfica de Posición vs tiempo del recorrido hecho por el estudiante

5. Realicen el análisis de las siguientes preguntas. (Tenga en cuenta la experiencia vivida en la

actividad práctica, durante el tiempo que transcurre en cada segmento de la gráfica)
a. ¿Qué significa una línea recta inclinada hacia arriba y a la derecha (/) en el gráfico Posición
contra tiempo?

b. ¿Qué significado tiene una línea recta horizontal (—) en el gráfico Posición contra tiempo?

c. ¿Qué significa una línea recta inclinada hacia abajo y a la derecha (\) en el gráfico Posición
contra tiempo?

d. Calcula la pendiente de cada una de las inclinaciones de la gráfica de Posición contra tiempo.
Para ello se hace uso del siguiente concepto matemático
(𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 )
𝒎=
(𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 )
Así como se ve en el siguiente ejemplo.
Realice aquí los cálculos de la pendiente, de cada inclinación, del recorrido hecho por el estudiante

e. ¿Cuál es el significado en física de la pendiente hallada en cada caso? (Sugerencia: Las

unidades de medida que resultan en los cálculos te dan información al respecto)

f. ¿Qué significado físico se puede atribuir al hecho de que la gráfica corte al eje x?
(Sugerencia: Haga uso reflexivo de la actividad práctica “Match Físico” para dar la
respuesta)

g. ¿Qué significado físico se puede atribuir al hecho de que la gráfica le termine por debajo del
eje x? (Sugerencia: Haga uso reflexivo de la actividad práctica “Match Físico” para dar la
respuesta)

h. ¿Qué significa que la gráfica inicie en un punto que no sea el origen?

6. Elaboren la gráfica de distancia vs tiempo, haciendo uso de las distancias de la tabla. Para ello
debe ir sumando las distancias y también debe ir sumando los tiempos.

7. ¿Qué conclusiones puedes obtener de las dos gráficas y de la actividad en general?

MOMENTO N° 2: ACTIVIDADES DE ENTRENAMIENTO

ANÁLISIS DE GRÁFICAS
Si quieres conocer aún más sobre la forma como se analizan las gráficas
de posición contra tiempo mira el video Clase N°2.5. “Gráficas de
posición vs. tiempo | Física | Khan Academy en Español”.
(https://youtu.be/ipIcYL8BCJU)
⃗ ) CONTRA TIEMPO (𝒕 )
EJEMPLO 1: GRÁFICA DE POSICIÓN (𝒅
En uno de los entrenamientos, Nairo Quintana hizo el siguiente
recorrido: Salió en su bicicleta del municipio de Cómbita. Tardó 120
minutos en recorrer 80 km, inmediatamente se devolvió y a los 10
minutos después de haber recorrido 5 km se le pinchó una rueda. Luego
de 10 minutos en la reparación, continuo su regreso. Recorrió 30 km en
40 minutos, descanso 20 minutos en el municipio de Oicatá, y luego de
1 hora regreso a Cómbita.
a. Construye una tabla de datos del recorrido.
Para ello se coloca la información del tiempo y la distancia que ofrece el enunciado del ejercicio.
 Los desplazamientos que avanzan son positivos y los desplazamientos que retroceden son
negativos. Para determinar la rapidez se divide la distancia con el tiempo y para determinar la
velocidad se divide el desplazamiento con el tiempo (no olvide conservar el signo del
desplazamiento).

⃗ ) contra tiempo (𝒕 ).
b. Elabore una gráfica de posición (𝒅
Primero se elabora una tabla de datos con la posición y el tiempo. Para ello hacemos uso de los
desplazamientos de la tabla del recorrido y los vamos sumando (Tenga en cuenta los signos).
También debe ir sumando los tiempos.

c. ¿En cuáles intervalos Nairo estuvo avanzando, se quedó quieto o

retrocedió?
Para el recorrido realizado por Nairo tenemos en cuenta las inclinaciones de los intervalos:

En el intervalo de tiempo comprendido entre 0 y 120 min

En los intervalos de tiempo comprendidos entre 120 y 130 min; entre

140 y 180 min y entre 200 y 260 min
En los intervalos de tiempo comprendidos entre 130 y 140 min y entre
180 y 200 min

d. ¿Cuánto se desplazó Nairo desde que empezó el recorrido hasta el minuto

180?
Si quieres aprender más sobre la diferencia entre distancia y desplazamiento, realiza las actividades
que encontraras en el simulador, llamado “Distancia y desplazamiento”, en el siguiente enlace
(https://www.educaplus.org/game/distancia-y-desplazamiento)
Para determinar el desplazamiento total, se puede hacer recurso de dos procedimientos distintos
con el mismo concepto.
El primer procedimiento es sumando todos los desplazamientos parciales
Para ello determinamos los desplazamientos parciales comprendidos en el intervalo de tiempo
solicitado, haciendo uso del concepto matemático de desplazamiento
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗
∆𝒅 𝒅𝒇 − ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒐
Este concepto dice que el desplazamiento es igual a la posición final menos la posición inicial, en
este caso solo en los intervalos comprendidos entre 0 min y 180 min.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝟏 = ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒇 − ⃗⃗⃗⃗𝒐 = 𝟖𝟎 𝑲𝒎 − 𝟎 𝑲𝒎 = +𝟖𝟎 𝑲𝒎
𝒅
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝟐 = ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒇 − ⃗⃗⃗⃗𝒐 = 𝟕𝟓 𝑲𝒎 − 𝟖𝟎 𝑲𝒎 = −𝟓 𝑲𝒎
𝒅
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝟑 = ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒇 − ⃗⃗⃗⃗𝒐 = 𝟕𝟓 𝑲𝒎 − 𝟕𝟓 𝑲𝒎 = 𝟎 𝑲𝒎
𝒅
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝟒 = ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒇 − 𝒅 ⃗⃗⃗⃗𝒐 = 𝟒𝟓 𝑲𝒎 − 𝟕𝟓 𝑲𝒎 = −𝟑𝟎 𝑲𝒎
Sumando sus desplazamientos parciales
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = (+𝟖𝟎 𝑲𝒎) + (−𝟓 𝑲𝒎) + (𝟎 𝑲𝒎) + (−𝟑𝟎𝑲𝒎)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = (+𝟒𝟓 𝑲𝒎)

El segundo procedimiento es haciendo uso del concepto de desplazamiento directamente.

Para ello determinamos la posición inicial y final del intervalo de tiempo solicitado y haciendo
uso del concepto matemático de desplazamiento
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗
∆𝒅 𝒅𝒇 − 𝒅⃗⃗⃗⃗𝒐
Tenemos:
Haciendo uso del concepto
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅 = ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒇 − ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒐
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅 = (+𝟒𝟓 𝑲𝒎) − (𝟎 𝑲𝒎)
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅 = +𝟒𝟓 𝑲𝒎 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒅𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍

e. ¿Cuál es la distancia recorrida por Nairo desde que empezó el recorrido hasta
el minuto 180?
Para determinar la distancia total se suman todas las distancias parciales, para ello hacemos uso
de los desplazamientos parciales, en el intervalo de tiempo solicitado, pero sin los signos. Así:
𝒅𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝟖𝟎 𝑲𝒎 + 𝟓 𝑲𝒎 + 𝟎 𝑲𝒎 + 𝟑𝟎𝑲𝒎
𝒅𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝟏𝟏𝟓 𝑲𝒎
Si quieres aprender a interpretar el movimiento rectilíneo uniforme a través de gráficas, realiza las
actividades que encontraras en el simulador, llamado “Laboratorio virtual de cinemática”, en el
siguiente enlace (https://www.educaplus.org/game/laboratorio-virtual-de-cinematica)
f. Determine la velocidad media de Nairo en cada intervalo, desde que empezó
el recorrido hasta el minuto 180.
Para determinar la velocidad media en cada intervalo hacemos recurso del siguiente concepto
matemático
⃗
∆𝒅
⃗ =
𝒗
𝒕
de la siguiente manera:

∆𝒅⃗ +𝟖𝟎 𝑲𝒎
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒗𝟏 = = = +𝟎, 𝟔𝟕 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = +𝟒𝟎 𝑲𝒎⁄𝒉 = +𝟏𝟏, 𝟏𝟏 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟏𝟐𝟎 𝒎𝒊𝒏
∆𝒅⃗ −𝟓 𝑲𝒎
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒗𝟐 = = = −𝟎, 𝟓𝟎 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = −𝟑𝟎 𝑲𝒎⁄𝒉 = −𝟖, 𝟑𝟑 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟏𝟎 𝒎𝒊𝒏
⃗
∆𝒅 𝟎 𝑲𝒎
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒗𝟑 = = = 𝟎 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = 𝟎 𝑲𝒎⁄𝒉 = 𝟎 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟏𝟎 𝒎𝒊𝒏
⃗
∆𝒅 −𝟑𝟎 𝑲𝒎
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝒗𝟑 = = = −𝟎, 𝟕𝟓 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = −𝟒𝟓 𝑲𝒎⁄𝒉 = −𝟏𝟐, 𝟓𝟎 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟒𝟎 𝒎𝒊𝒏

g. Determine la velocidad media de Nairo desde que empezó el recorrido hasta

el minuto 180.
Para determinar la velocidad media total, desde que empezó el recorrido hasta el minuto 180,
se aplica el mismo concepto matemático
∆𝒅⃗
⃗ =
𝒗
𝒕
Dónde (∆𝑑) es el desplazamiento total recorrido y (t) el tiempo total, de la siguiente manera:
Haciendo uso del concepto
⃗
∆𝒅 +𝟒𝟓 𝑲𝒎
⃗ =
𝒗 = = +𝟎, 𝟐𝟓 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = +𝟏𝟓 𝑲𝒎⁄𝒉 = +𝟒, 𝟏𝟕 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟏𝟖𝟎 𝒎𝒊𝒏

h. Determine la rapidez media de Nairo desde que empezó el recorrido hasta el

minuto 180.
Para determinar la rapidez media total, desde que empezó el recorrido hasta el minuto 180,
hacemos recurso del siguiente concepto matemático
𝒅
𝒗=
𝒕
Dónde (d) es la distancia total recorrida y (t) el tiempo total, de la siguiente manera:
Haciendo uso del concepto
𝒅 𝟏𝟏𝟓 𝑲𝒎
𝒗= = = 𝟎, 𝟔𝟒 𝑲𝒎⁄𝒎𝒊𝒏 = 𝟑𝟖, 𝟑𝟑 𝑲𝒎⁄𝒉 = 𝟏𝟎, 𝟔𝟓 𝒎⁄𝒔𝒆𝒈
𝒕 𝟏𝟖𝟎 𝒎𝒊𝒏

MOMENTO N° 2: ACTIVIDADES DE ENTRENAMIENTO

SITUACIONES PROBLEMA CON MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
Si quieres conocer aún más sobre la forma como se analizan las situaciones problema con
movimiento rectilíneo uniforme mira el video Clase N°2.6. “Problemas MRU Ejemplo 1”.
(https://youtu.be/zNGA5fwhUa8)
EJEMPLO 2: CUANDO SE CONOCE LA DISTANCIA O EL DESPLAZAMIENTO
Y EL TIEMPO
Calcula qué velocidad debe tener la cinta transportadora para que Arquímedes pueda recoger
el globo antes de que caiga al suelo. La distancia a la que debe encontrarse el globo es de 112
m y el tiempo programado para caer es de 8 seg.
 𝑵° 𝑴ó𝒗𝒊𝒍𝒆𝒔: 𝟏 (𝑨𝒓𝒒𝒖í𝒎𝒆𝒅𝒆𝒔)
𝑵° 𝑺𝒊𝒕𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔: 𝟏

𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂:
𝒅 = 𝟏𝟏𝟐 𝒎 (Conocido)
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐:
𝒕 = 𝟖 𝒔𝒆𝒈 (Conocido)
𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅:
⃗ = ___? ____ 𝒎/𝒔𝒆𝒈 (Desconocido)
𝒗

De acuerdo con la información Sustituimos la información de los datos y

suministrada se hace uso del concepto tenemos:
matemático que interpreta un 𝒅
movimiento rectilíneo uniforme, si se 𝒗=
𝒕
conoce la distancia o el desplazamiento y 𝟏𝟏𝟐 𝒎
el tiempo. 𝒗=
𝟖 𝒔𝒆𝒈
𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅
𝒗= = 𝒗 = 𝟏𝟒 𝒎/𝒔𝒆𝒈
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒕

a) La velocidad que debe tener la cinta transportadora para que Arquímedes pueda recoger
el globo que está a 112 m de él, antes de que caiga al suelo, si se suelta en 8 seg, es de
14 m/seg.

EJEMPLO 3: CUANDO SE CONOCE LA DISTANCIA O EL DESPLAZAMIENTO

Y LA RAPIDEZ O VELOCIDAD
Calcula el tiempo que debes programar para que caiga el globo justo cuando Arquímedes pase
debajo. La distancia a la que se debe encontrar el globo es de 125 m y la velocidad de la cinta
trasportadora 25 m/seg.
 𝑵° 𝑴ó𝒗𝒊𝒍𝒆𝒔: 𝟏 (𝑨𝒓𝒒𝒖í𝒎𝒆𝒅𝒆𝒔)
𝑵° 𝑺𝒊𝒕𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔: 𝟏

𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂:
𝒅 = 𝟏𝟐𝟓 𝒎 (Conocido)
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐:
𝒕 = ___? ____ 𝒔𝒆𝒈 (Desconocido)
𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅:
⃗ = 𝟐𝟓 𝒎/𝒔𝒆𝒈 (Conocido)
𝒗

De acuerdo con la información Sustituimos la información de los datos y

suministrada se hace uso del concepto tenemos:
matemático que interpreta un movimiento 𝒅
rectilíneo uniforme, si se conoce la 𝒕=
𝒗
distancia o el desplazamiento y la rapidez o 𝟏𝟐𝟓 𝒎
velocidad. 𝒕=
𝟐𝟓 𝒎/𝒔𝒆𝒈
𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅
𝒕= = 𝒕 = 𝟓 𝒔𝒆𝒈
𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒗

b) El tiempo que debes programar para que caiga el globo, que está ubicado a 125m, justo
cuando Arquímedes pase debajo con una velocidad de 25 m/seg, es de 5 seg.

EJEMPLO 4: CUANDO SE CONOCE LA RAPIDEZ O VELOCIDAD Y EL TIEMPO

Calcula a qué distancia debe encontrase el globo para que Arquímedes pueda recogerlo antes
de que caiga al suelo. La velocidad de la cinta transportadora debe ser de 12 m/seg y el tiempo
programado para caer de 9 seg.
 𝑵° 𝑴ó𝒗𝒊𝒍𝒆𝒔: 𝟏 (𝑨𝒓𝒒𝒖í𝒎𝒆𝒅𝒆𝒔)
𝑵° 𝑺𝒊𝒕𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔: 𝟏

𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂:
𝒅 = ___? ____ 𝒎 (Desconocido)
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐:
𝒕 = 𝟗 𝒔𝒆𝒈 (Conocido)
𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅:
⃗ = 𝟏𝟐 𝒎/𝒔𝒆𝒈 (Conocido)
𝒗

De acuerdo con la información 𝒅 = 𝒗. 𝒕

suministrada se hace uso del concepto Sustituimos la información de los datos y
matemático que interpreta un tenemos:
movimiento rectilíneo uniforme, si se 𝒅 = 𝒗. 𝒕
conoce la rapidez o velocidad y el tiempo. 𝒅 = (𝟏𝟐 𝒎/𝒔𝒆𝒈) . (𝟗𝒔𝒆𝒈)
𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 = 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 × 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅 = 𝟏𝟎𝟖 𝒎

c. La distancia a la que debe encontrase el globo para que Arquímedes, que va en la cinta
transportadora a una velocidad de 12 m/seg, pueda recogerlo antes de que caiga al
suelo, si se suelta en 9 seg, es de 108 m.

Para ampliar los ejemplos, de cómo se aplican los conceptos del movimiento rectilíneo uniforme a
la solución de situaciones problemas, puede mirar otros ejercicios resueltos que se encuentran en
el siguiente enlace. (https://matemovil.com/movimiento-rectilineo-uniforme-mru-ejercicios-
resueltos/). Adicional, puedes ampliar aún más tus habilidades para analizar situaciones problema
con movimiento rectilíneo uniforme mirando el video Clase N°2.7. “Problemas MRU Ejemplo 2”.
(https://youtu.be/kwOLaXYZ5-s)
MOMENTO N° 3: APLICACIÓN Y ACTIVIDADES EVALUABLES
CONDICIONES QUE SE SUGIRIEREN PARA LA ENTREGA DE ACTIVIDADES
• Antes de realizar las actividades propuestas en el cuaderno de física, escribe el nombre
completo, la sección y el número de lista.
• Para presentar la actividad de manera virtual, tome fotografías nítidas del cuaderno donde
la hizo y construya con dichas imágenes un único archivo PDF. Sugerencia: descargue en el
 celular, de manera gratuita del Play Store, una aplicación de Scan (Adobe Scan, CamScanner
u otra), que le ayude a construir el archivo PDF.
• Tenga en cuenta que la Plataforma Colpegasus le permite cargar documentos menores a 10
MB. Si su archivo es muy grande, puede hacer uso de la siguiente página en línea
(https://www.ilovepdf.com/es/comprimir_pdf) que le ayudará a comprimir el archivo PDF.
• Nombre el archivo así: Sección, punto, numero de lista (dos dígitos), punto, número actividad
(dos dígitos), punto, primer apellido, punto, primer nombre, punto, número de Periodo (dos
dígitos) (Ej. 707.08.01.Daza.Evert.02)
• Solo se Recibe el archivo de la actividad a través del portal de tareas de la plataforma
Colpegasus (https://web.colpegasus.com/). El WhatsApp, el correo electrónico personal del
docente y el correo interno de Colpegasus no son canales autorizados para recibir las
Actividades.
ACTIVIDAD 01: EVALUANDO LOS CONCEPTOS
En el cuaderno de física, conteste, argumente y realice los procedimientos matemáticos que sean
necesarios, para dar respuesta a los interrogantes de los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, de la
actividad experimental llamada Match Físico. Tenga en cuenta que en algunos de ellos se le
evaluará: 1) La respuesta, 2) El argumento y 3) Los procedimientos matemáticos, eso donde halla
lugar a hacerlos.
ACTIVIDAD 02: EVALUANDO LOS DESEMPEÑOS
En el cuaderno de física, conteste, argumente y realice los procedimientos matemáticos que sean
necesarios, para dar respuesta a los interrogantes de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5,
correspondientes a los ejercicios propuestos de análisis de gráficas de posición contra tiempo.
Tenga en cuenta que en algunos de ellos se le evaluará: 1) La respuesta, 2) El argumento y 3) Los
procedimientos matemáticos, eso donde halla lugar a hacerlos.

ANÁLISIS DE GRÁFICAS DE POSICIÓN CONTRA TIEMPO

❶ Describa el movimiento que se 2. Durante cuánto tiempo se está
representa en cada intervalo de las moviendo.
siguientes gráficas cualitativas de posición 3. La posición del objeto a los 7 segundos.
contra tiempo 4. La distancia recorrida.

❸ Un cuerpo se mueve a lo largo de una

trayectoria rectilínea y ocupa las siguientes
posiciones en los tiempos dados:
❷ La siguiente gráfica nos informa sobre el
movimiento de un objeto. Indica a partir de
ella: 1. Realiza un gráfico de posición contra
1. La posición inicial del objeto. tiempo.
 2. ¿En cuáles intervalos el cuerpo 4. Determine la velocidad media del
permaneció en reposo? recorrido
3. ¿Qué desplazamiento sufre el móvil 5. Determine la rapidez media del recorrido
entre 1 seg y 3 seg?
4. ¿Cuál es el espacio total recorrido?
5. Determine la velocidad media del móvil
entre los 2 seg y los 5 seg
6. Determine la rapidez media del móvil
entre los 2 seg y los 5 seg
❹ Un auto se desplaza por una carretera de
acuerdo con el siguiente gráfico: ❺ La siguiente es la gráfica de posición (d)
contra tiempo (t), correspondiente al
movimiento de un cuerpo que describe una
trayectoria rectilínea.
1. ¿Cuál es la distancia total recorrida y el
desplazamiento total realizado por el
cuerpo durante el movimiento?
2. ¿Cómo es el movimiento del cuerpo
entre los 4 y los 6 segundos?
3. ¿Cuál es la rapidez y la velocidad del
cuerpo entre los 4 y los 14 segundos?
1. Describe el movimiento del auto. 4. ¿En qué intervalos de tiempo la
2. ¿Cuál fue el desplazamiento total? velocidad es negativa? ¿Qué significado
3. ¿Cuál fue el espacio total recorrido? tiene?
ACTIVIDAD 03: EVALUANDO LOS CONCEPTOS
Conteste y argumente en el cuaderno de física, las preguntas de los numerales 1.1; 1.2; 1.3 y 1.4
de las situaciones problema con movimiento rectilíneo uniforme junto con los numerales 1, 2 y 3
de la lectura de reflexión sobre tipos de movimientos de la tierra. Tenga en cuenta que se le
evaluará: 1) La respuesta y 2) El argumento.
ACTIVIDAD 04: EVALUANDO LOS DESEMPEÑOS
Resuelva en el cuaderno de física, las situaciones problema de los numerales 2.1; 2.3; 3.1; 3.3 y
3.4. de las situaciones problema con movimiento rectilíneo uniforme. Tenga en cuenta que se le
evaluará: 1) El método (Enunciado, interpretación gráfica y datos); 2) Los procedimientos
matemáticos, 3) Las unidades de medida y 4) La respuesta.
SITUACIONES PROBLEMA CON MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
❶ Escribe V, si el enunciado es verdadero o
F, si es falso. (Argumente su respuesta)
4. □
En una gráfica de posición contra
tiempo la línea con pendiente positiva
1. □ Cuando un cuerpo se mueve, el valor de quiere decir que el móvil está quieto.
la distancia recorrida es diferente de cero. ❷ Resuelve los siguientes problemas básicos
2. □ El valor de la velocidad media total de 1. Calcula el tiempo que debes programar
un movimiento es igual al promedio de las
para que caiga el globo justo cuando
velocidades media parciales.
Arquímedes pase debajo. La distancia a la
3. □ El desplazamiento de un cuerpo no que se debe encontrar el globo es de 80 m
puede ser negativo.
 y la velocidad de la cinta trasportadora es ser de 6 m/seg y el tiempo programado
5 m/seg. para caer es de 18 s.
❸ Resuelve los siguientes problemas de
profundización.
1. Una patinadora se mueve durante 30 min
con velocidad constante de 10 m/seg.
¿Qué distancia recorre? (1 min = 60 seg)
2. Un atleta recorre una pista de un cuarto
de milla en 2 minutos. ¿Cuál es la
velocidad del atleta en metros por
2. Calcula qué velocidad debe tener la cinta segundo?
transportadora para que Arquímedes (1 milla = 1609 m)
pueda recoger el globo antes de que caiga 3. Una ruta escolar realiza un recorrido de 9
al suelo. La distancia a la que debe km, a una velocidad constante de 21,6
encontrarse el globo es de 81 m y el m/seg. ¿Cuántas horas emplea en el
tiempo programado para caer es de 9 seg. recorrido?
3. Calcula a qué distancia debe encontrase (1 Km = 1000 m)
el globo para que Arquímedes pueda 4. Un tren tiene que recorrer 360 km en 2
recogerlo antes de que caiga al suelo. La horas. Hallar la rapidez uniforme,
velocidad de la cinta transportadora debe expresada en m/seg, a la que tiene que ir,
para llegar a tiempo.
MOMENTO N° 4: REFLEXIÓN
El siguiente artículo nos explica los cuatro movimientos que hace la tierra, los cuales se realizan
de manera uniforme (con velocidad constante) y por eso tenemos la tendencia de no sentirlos a
pesar de que algunos de ellos se realizan con velocidades muy grandes.
Tipos de movimientos de la tierra
¿A qué Pensaste que solo eran dos?
La tierra es un pequeño cuerpo celeste en el sistema solar,
pero aún es más pequeña en comparación con la Vía Láctea
y el Universo. El planeta que nos acoge está rodeado de otros
cuerpos celestes como el Sol y la Luna, e interaccionan entre
ellos de diferentes maneras. Existen 4 tipos de movimientos
de la tierra principales: rotación, traslación, precesión y
nutación.
Rotación
La rotación es el movimiento principal del planeta Tierra. Este
movimiento es el que realiza el planeta sobre su propio eje,
determinando así el día y la noche. La Tierra rota sobre un eje
imaginario denominado eje terrestre el cual pasa a través de sus polos. Una vuelta completa
sobre su propio eje tomando como referencia las estrellas, tiene una duración de 23 horas, 56
minutos y 4 segundos. A esta rotación se la denomina día sidéreo. Por otro lado si se utiliza como
referencia el Sol, la rotación dura 24 horas y se la llama día solar.
Traslación
El movimiento de traslación es el que realiza el planeta Tierra en relación con el Sol girando
alrededor de él.
 Determina las estaciones del año. Este
movimiento dura 356 días con 6 horas, la
duración de un año más 6 horas. Estas 6
horas restantes son las responsables de
que cada 4 años tengamos un año bisiesto
con 366 días, ya que estas 6 horas cada 4
años dan el resultado de 24 horas y así se
agrega un día. Este movimiento elíptico
describe una trayectoria de 930 millones
de kilómetros, durante el cual la Tierra
mantiene una distancia promedio de 150 millones de kilómetros entre el Sol y la Tierra. Durante
este recorrido la velocidad promedio alcanzada por la tierra es de 106 200 km/h o 29,5 km/s.
En Enero la Tierra alcanza su máxima proximidad con el
Sol acercándose a aproximadamente 147,5 millones de
km, produciéndose el llamado perihelio. Por otra parte
en los primeros días de Julio es cuando estos cuerpos
celestes se mantienen más alejados, aproximadamente
a 152,6 millones de km. A esto se llama afelio.
Precesión
La precesión o movimiento de trompo es el que hace el
planeta Tierra sobre su propio eje. El eje terrestre
cuenta con una inclinación de 23,46 grados con
respecto a un eje perfecto que se trazara en dirección al Sol. Esta inclinación hace que además
de los dos movimientos ya anteriormente mencionados, la Tierra gire sobre sí misma en forma
de trompo.
Una vuelta completa de precesión es llamada un año platónico, y aunque es difícil de calcular
dados los movimientos que alteran los grados de inclinación de la tierra (terremotos, tsunamis y
demás) se presume que dura aproximadamente entre 25700 y 25900 años.
Nutación
La nutación es un movimiento sobrepuesto a la precesión.
Como ya dijimos, la tierra funciona como un trompo debido
al movimiento de precesión, y al igual que este juguete
cuando está por detenerse, comienza a tener oscilaciones
entre caer y volver a su posición en cuestión de segundos.
La nutación de la Tierra es exactamente la misma que la del
trompo, solo que la Tierra nunca se está por detener. Gira
gracias a la precesión y a la vez hace oscilar su eje alrededor
de su posición media, esto hace que se cree un vaivén a la
vez que la Tierra se encuentra girando gracias a la precesión.
En la imagen de abajo se puede entender esta oscilación.
Todos estos movimientos hacen que los días sean más
largos o cortos, que sean más calurosos o fríos y por
supuesto también son los que determinan las estaciones del
año y algunos fenómenos como los solsticios y los
equinoccios.
Extraído y adecuado de un artículo publicado en www.wix.com por Guillermo Rodríguez
 Partiendo de la lectura y la observación del video “Rotación y Traslación de la Tierra - Los
movimientos del planeta Tierra” (https://youtu.be/6kBlgCozIQc), responda las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué crees que la rotación y la traslación son considerados, muy a menudo, como los
únicos movimientos que hace la tierra? (Argumente su respuesta)

2. El diámetro ecuatorial de la tierra tiene una longitud de 12,742 km. ¿Con qué velocidad media
rota la tierra sobre su propio eje? (Argumente su respuesta realizando el procedimiento
matemático)

3. La tierra tarda un año en recorrer toda la trayectoria elíptica de su órbita alrededor del sol.
Si lo hace con una velocidad promedio de 106200 Km/h ¿Qué distancia recorre la tierra
cuando le da una vuelta completa al sol? (Argumente su respuesta realizando el procedimiento
matemático)

Academia Internet. (2018, 1 febrero). Cinemática, velocidad, desplazamiento, distancia, gráficas [Vídeo]. YouTube.
https://youtu.be/tpU7Z2r1YDk
Bautista, M., & Salazar, F. (2011). Hipertexto Física (1.a ed.). Santillana.
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Smile and Learn - Español. (2020, 1 febrero). Rotación y Traslación de la Tierra - Los movimientos del planeta Tierra
[Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/6kBlgCozIQc