4°A

PLAN DE ATENCION DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES POR DOMINIO
RECURSOS Y
PRACTICA SOCIAL MATERIALES
ASIGNATURA APRENDIZAJE PRODUCTO(S)
DE LENGUAJE,
ESPERADO U DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
SECUENCIA O
OBJETIVO PRINCIPIANTE (alumnos
TEMA
en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)

Inicio del plan de lectura de los cuentos que le gustaría leer (5 minutos al inicio de la *Cuentos
clase).
Actividades resueltas
Lee narraciones de Lectura de libro de texto pág. 20
Escuchar con atención la lectura del fragmento del cuento de Blancanieves.
la tradición narraciones de Comentar como se relacionan los personajes.
literaria infantil. diversos *Unir cada personaje con el tipo de relación que tiene con
subgéneros. Dibujar los personajes Blancanieves.
*Libro de texto.
del cuento. *Rodear los elementos del cuento que le ayudaron a
*Libro de
reconocer el tipo de relación que existe entre los
lecturas.
personajes.
*Escribir que tipo de relación hay entre la reina y el
cazador.
*Trabajar la pág. 20 y completar la tabla.
Lengua Materna
Promover la Comunicación Los globos. *Globos, trozo
(Español)
escucha Los participantes escribirán en el papel el nombre de su personaje favorito de de papel, lápiz.
activa y programas de televisión, de películas o cuentos, luego enrollarán el papel y lo
participación introducirán en el globo para inflarlo y anudarlo.
grupal. Formarán un círculo depositando los globos en el centro. Cada participante escogerá
un globo que no sea el suyo y lo reventará con cualquier parte de su cuerpo, excepto
con las manos para poder sacar el papel.
El participante dirá en voz alta el nombre del personaje que encontró y tendrá una
oportunidad de adivinar quién lo escribió. Se acierte o no con quien escribió el
personaje, el dueño o dueña del globo deberá explicar al grupo por qué escogió ese
personaje como favorito.
Al concluir su relato, escogerá un globo y realizará el mismo procedimiento que su
compañero(a) anterior.
La dinámica se repetirá hasta que todos los globos se hayan reventado.
Los participantes que tengan información sobre alguno de los personajes presentados,
podrán también compartirla con el resto del grupo.
OBSERVACIONES: Todos los días se inicia con la actividad de motivación (canción y decreto).

ACTIVIDADES POR DOMINIO

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
ASIGNATURA RECURSOS Y PRODUCTO(S)
ESPERADO U LENGUAJE, PRINCIPIANTE MATERIALES
OBJETIVO SECUENCIA O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)
 * Identificar en el 1. Observar las columnas del tablero e identifiquen que cada
tablerito numérico una va del 0 al 9, por lo que se pueden formar cantidades al *Ficha MIA
el número que se le levantar las columnas numéricas. Hacer una demostración y *Anexo 3 Plantilla
Que los(as) Números I del
dicte. (Jesús) dictar cantidades para que las vayan formando, por ejemplo:
participantes Tablerito numérico
125”, “269”, “348”.
practiquen la modificado.
2. Se indicará a los participantes que, de manera individual,
formación,
formen 10 cantidades utilizando su tablero y las anoten en
lectura y escritura
su cuaderno.
de números.
3. En plenaria compartir las cantidades que formaron y
anotarán en su cuaderno las que no estén repetidas al igual
que el nombre de cada una.

Identifica NÚMEROS Y Dictado de Dictado de cantidades de dos Con las tarjetas del recorte
expresiones SISTEMAS DE cantidades de una cifras, resaltar con rojo las LT 251, desarrollar la *Libro de texto.
Matemáticas aditivas, NUMERACIÓN cifra y su decenas y con azul las expresión polinómica que *Fichas numéricas
multiplicativas o •Notación representación. unidades. lo representa. de colores.
mixtas que son desarrollada de Luego descomponer las
equivalentes y las números naturales y cantidades.
utiliza al efectuar decimales.
cálculos con •Valor posicional de
números las cifras de un
naturales. número.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES POR DOMINIO

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
ASIGNATURA RECURSOS Y PRODUCTO(S)
ESPERADO U LENGUAJE, SECUENCIA PRINCIPIANTE MATERIALES
OBJETIVO O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)

Lluvia de ideas: ¿Qué grupos de alimentos encontramos en el plato del bien *Hojas blancas
comer? *Papelógrafo

2
 Escuchar con Leer la respuesta que dieron a las preguntas: ¿Qué alimentos *Marcadores *Elaboración de
atención las debes incluir en mayor proporción en tu dieta? ¿De qué *Tijera menú.
respuestas de sus alimentos debes consumir pequeñas raciones? *Pegamento
compañeros y Para que tu dieta sea saludable, ¿qué grupos de alimentos
Sistemas del cuerpo
comentar. debes incluir en cada comida?
humano y salud.

*Plato del buen

Analiza las
Escuchar con Leer la frase y argumentar si se basó en el plato del bien comer.
características de
una dieta basada en
Alimentación y atención la frase comer.
Ciencias el Plato del Bien nutrición. e identificar los
Naturales y Vida Comer y la compara alimentos que se Escribir el menú de tres comidas, considerando el plato del
Saludable con sus hábitos mencionan, bien comer.
alimentarios. luego dibujarlos
en la parte del
plato del buen
comer donde
corresponda.

Recortar y pegar los alimentos donde corresponde en el plato del bien comer.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES POR DOMINIO

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
ASIGNATURA RECURSOS Y PRODUCTO(S)
ESPERADO U LENGUAJE, SECUENCIA PRINCIPIANTE MATERIALES
OBJETIVO O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)

Comprende los Panorama del periodo. Preguntar cómo creen que surgieron los primeros *Libro de texto *Preguntas en la
conceptos de pobladores de América. págs. 12. libreta.
cultura, civilización
y Mesoamérica, Observar el video “¿Quiénes Fueron los Primeros Pobladores de América?”, el
estratificación cual presenta información sobre las teorías del poblamiento de América y la
social. llegada de los primeros humanos a México.

3
Historia Colorear el Realizar lectura comentada: Leer sobre la ubicación *Armado del
interactivo del temporal y espacial del poblamiento de América, subrayar interactivo.
descubrimiento de lo más importante y comentar. LT pág. 12.
América.
Realizar tres preguntas del tema.

Armar el interactivo del descubrimiento de América.

OBSERVACIONES:

4
5