Nombre y Apellido: Julieta Belen Osedo

DNI: 37.190.767

Escuela: infantil nº4868, Nivel inicial

Consigna: Realice un Trabajo Final Integrador de los dos trabajos prácticos teniendo en cuenta
los siguientes ítems:

Introducción. (Planteando una situación problemática dentro del aula).

Analice las conductas del TP 1 y las dificultades encontradas en el TP 2 y responda:

Considera que hay relación entre ambas (conductas y dificultades). Justifique su respuesta.

Que conducta considera que presenta mayor impacto en las dificultades de aprendizaje.
Justifique su respuesta.

Realice un diseño de posible abordaje en el aula

INTRUDUCCION

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta
a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta.

Hipotéticamente pensamos en un aula donde hay niños que no son capaces de prestar
atención minuciosa a los detalles o comete errores por descuido en los trabajos escolares, le
cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos, Parece no escuchar, incluso cuando se le
habla directamente , tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas
o los trabajos escolares, es inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, le cuesta
permanecer sentado en el aula, va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas o
habla demasiado. Ante esta situación estaríamos tratando con niños con TDAH.

 los niños con TDAH además de presentar problemas en su conducta pueden llegar a
tener dificultades en el aprendizaje, aunque el TDAH no causa otros problemas
psicológicos o de desarrollo. pero, sin embargo, estos niños son más propensos que
otros a tener afecciones como:
 Trastorno de oposición desafiante, generalmente definido como un patrón de
comportamiento negativo, desafiante y hostil hacia las figuras de autoridad
 Trastorno de conducta, marcado por un comportamiento antisocial, como robar,
pelear, destruir propiedad y hacer daño a personas o animales
 Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo, caracterizado por
irritabilidad y problemas para tolerar la frustración
 Discapacidades de aprendizaje, incluidos problemas con la lectura, escritura,
comprensión y comunicación
 Trastornos por abuso de sustancias, incluidos drogas, alcohol y tabaquismo
 Trastornos de ansiedad, que pueden causar preocupación y nerviosismo abrumadores,
e incluyen el trastorno obsesivo compulsivo (TOC)
 Trastornos del estado de ánimo, incluidos depresión y trastorno bipolar, que incluye
depresión y comportamiento maníaco
 Trastorno del espectro autista, una afección relacionada con el desarrollo cerebral que
afecta la forma en que una persona percibe y socializa con los demás
 Tic nervioso o síndrome de Tourette, trastornos que involucran movimientos
repetitivos o sonidos no deseados (tics) que no se pueden controlar fácilmente
 La conducta que puede causarle mayor problema en la escuela es no poder prestar
atención a las clases, si no presta atención no podrá realizar bien las tareas, o
podrá entenderlas.
 Los maestros pueden ayudar al niño con TDAH según las necesidades de dicho
niño tenga. un maestro puede hacer cosas como las siguientes:
 Sentar a un estudiante en un lugar con menos distracciones.
 Darle instrucciones claras y breves.
 Tener reglas y rutinas sencillas en la clase.
 Ser afectuoso, alentador y positivo.
 Felicitar al estudiante por los esfuerzos.
 Ayudar con la organización.
 Guiar a los niños para que se calmen y se tomen su tiempo.
 Darles indicaciones para que no se desconcentren.
 Darles descansos para que se muevan en la clase.
 Darles más tiempo para completar el trabajo.
 Enseñarles a los estudiantes a revisar su trabajo y detectar errores por descuido.