13-OCT-2020

BOLETÍN DE “TRABAJADORXS DE LA ENSEÑANZA

DE MADRID EN ASAMBLEA” (TEMA)

@TEMA_Ensenanza
docentesenmarchamadrid@gmail.com
https://trabajadorxsdelaensenanzademadridenasamblea.wordpress.com/
Trabajadorxs de la Enseñanza de Madrid en Asamblea - TEMA
@TEMA_Ensenanza
TEMA es una asamblea abierta proveniente de la “Asamblea de Docentes por la Huelga Indefinida” de
septiembre de 2020 que continúa su lucha por medios, por ahora, distintos a la huelga.

Balance y perspectivas
de una huelga indefinida
El comienzo del curso 2020-
2021 será recordado por-
que lxs trabajadorxs de la
enseñanza pública levanta-
mos la voz de un modo en
el que no lo hacíamos desde
2011. Organizados por me-
dio de asambleas telemáti-
cas desde las semanas an-
teriores a un inicio de curso
marcado por el Coronavirus
comenzaba un movimiento
reivindicativo dentro del
todos nuestrxs compañerxs en los centros
cual lxs docentes más combativxs nos
educativos y poder animar el desarrollo de
organizamos al margen de los tibios y
asambleas en los sitios en que se vea conve-
colaboracionistas sindicatos institucio-
niente.
nales en la “Asamblea de docentes por
la huelga indefinida”. En septiembre se Con la situación de pandemia generalizada
pudo convocar una Huelga indefinida, a por el COVID y el confinamiento desde el mes
la que CNT-AIT dio cobertura legal po- de marzo, nuestras condiciones laborales
niéndose al servicio de un movimien- como trabajadorxs de la enseñanza se vieron
to asambleario que había puesto en enormemente dañadas. Jornadas maratonia-
pie sus propias tablas reivindicativas. nas, trabajo de sol a sol, contestación a todas
Vamos a relatar la génesis de esta horas a equipos directivos y demás órganos
situación y también el papel de la de coordinación de los centros, a alumnxs, a
“Asamblea de docentes por la huelga madres y padres… Frente a esta situación las
indefinida” que ha tenido su apogeo diferentes administraciones públicas se lava-
en el mes de septiembre. También ban las manos. Nos querían hacer gestores y
daremos cuenta de cómo este movi- administradores de una catástrofe que con
miento se ha metamorfoseado como sus medidas estaban potenciando. El fin del
asamblea en “Trabajadorxs de la En- confinamiento y las vacaciones de verano no
señanza de Madrid en Asamblea” supusieron ninguna medida concreta para
(TEMA) a partir de octubre continuan- una vuelta segura a las aulas de trabajadorxs
do la lucha por otros medios, por aho- y alumnxs, por ese motivo se generaron di-
ra diferentes de la huelga. Un primer ferentes grupos en las redes sociales, funda-
producto de ello es este órgano de mentalmente a través de Telegram, entre lxs
expresión escrito que estáis leyendo docentes para tratar de enfrentar colectiva-
en este momento donde expresamos mente esta situación.
las cuestiones que tratamos en nues-
tras asambleas, para poder comen- En los meses preCovid del curso pasado, ante
tarlas, extenderlas y debatirlas con la subida al gobierno de la nueva administra-
ción regional de Ayuso y su consejero de Edu-

cación Osorio, habían nacido diferentes asambleas
de docentes previendo un empeoramiento en la
situación de deterioro de nuestras condiciones.
De esas asambleas nació una asociación, ADEPeM
(Asociación de Docentes por la Educación Pública
en Madrid), que tendrá un rol importante, junto a
muchxs otrxs docentes, en este proceso asociativo
y de lucha de principio de este curso.
La actitud burocrática de los sindicatos institucio-
Por qué es una huelga importante
Éramos conscientes de nuestra debilidad y ya sa-
bíamos que la huelga iniciada el 10 de septiembre
no iba a servir para derrotar las medidas de unas
administraciones que nos obligan a trabajar en
condiciones insalubres, donde muchxs compañer-
xs y alumnxs se han contagiado y se van a conta-
giar. Algunxs de ellxs morirán o sufrirán secuelas.
Este es el cinismo de todos los gobernantes, como
dijo la ministra de Educación Celáa en una entre-
vista a finales de agosto en El País: “El interés por
abrir las aulas es superior a los riesgos de no hacer-
lo”, añadiendo además que una de las razones de
las escuelas es permitir que los progenitores vayan
a trabajar. Pues eso, no les importan nuestras vi-
das, somos carne de cañón para sus intereses.
Es desde la convicción de tener razón y desde la
necesidad humana de reaccionar frente a esta si-
tuación que empezamos la huelga indefinida. Sa-
biendo que no estaba entre nuestras posibilidades
derrotar al gobierno de la Comunidad de Madrid.
Sabíamos que iba a ser una huelga minoritaria, pero
nos parecía muy importante por algunas razones
que se han confir-
mado: demostrar
que no somos en-
granajes de una
máquina que fun-
ciona indepen-
dientemente de
cualquier tipo de
circunstancia. Los
nales reunidos en la Intersindical (CCOO, UGT, STEM
y CGT) es evidente muy pronto para un conjunto
de compañeros y compañeras, actitud que acabó
desembocando en la desconvocatoria de la huelga
que habían prometido para el inicio del curso esco-
lar. Frente a esta actitud, que tuvo consecuencias
nefastas para una reacción colectiva frente a la
gravedad sanitaria que estamos viviendo, crecerá
cada vez más la rabia de muchxs trabajadorxs y la
voluntad de llevar a cabo una huelga indefinida y
para ello se creó un grupo de Telegram específi-
co y una organización en asambleas presenciales
y online para poder conseguir dicho objetivo, un
objetivo al margen de los sindicatos instituciona-
les y por fuera de ellos. Ahí es donde nació la labor
reivindicativa de nuestra “Asamblea de Docentes
por la Huelga Indefinida”. Finalmente, el hecho de
que la CNT-AIT apoyase legalmente la convocato-
ria, además de jugar un importante rol práctico
aportando militantes a la causa, fue un facilitador
y acicate de nuestra tarea, más aún cuando lo que
hizo el sindicato anarcosindicalista fue dar voz y
protección legal a lo que eran las demandas y rei-
vindicaciones de lxs trabajadorxs organizadxs en
asambleas. Acerca de estas reivindicaciones nos
detenemos en el otro texto de este boletín.
que hemos hecho huelga hemos demostrado y he-
cho ver a otros compañeros y compañeras que se
podía parar y que no tenemos que ser gestores de
la catástrofe en curso. Una catástrofe que todos
podemos comprobar en el día a día de los centros
escolares. Estamos en medio de una hecatombe
que va más allá de las escuelas pero que se concen-
tra de un modo peculiar en ellas. Nuestro ejemplo
creemos que puede ser útil para la continuación
de las luchas venideras. Sabíamos que no estaba
en juego la guerra sino simplemente una primera
batalla. Y desde ahora nos preparamos para los fu-
turos conflictos y combates.
Además, y de modo muy positivo, la huelga nos
ha permitido a un conjunto de compañerxs com-
bativxs, que hemos dicho no, conocernos, y hemos
puesto en pie un movimiento que va más allá de
esta huelga del mes de septiembre. El modo de
trabajar juntos ha sido envidiable, en un clima de
confianza y solidaridad que estamos seguro que
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animará y será importante para las luchas futuras.
Desarrollando un método de lucha que recoge las
mejores tradiciones de siempre: piquetes, accio-
nes colectivas, asambleas, pintadas y pegadas de
carteles… Y no las acciones impotentes a las que
nos tienen acostumbrados los sindicatos, útiles
para salir en la prensa, pero no para desencade-
nar una lucha generalizada. Y, además, por prime-
ra vez desde las luchas del 2011 en la educación,
un grupo de trabajadorxs nos hemos enfrentado
no solo a la administración sino a los sindicatos
institucionales. Esto se ha demostrado claramen-
te a lo largo de los años en el mecanismo que tie-
ne el poder y las instituciones en mantener a raya
las reivindicaciones, el enfado y a veces, como en
el último caso, la rabia de los docentes y traba-
jadorxs en general. Por eso es tan importante la
claridad con la que hemos luchado en esta huelga
Y ahora …
Ahora empezamos una nueva fase de nuestra lu-
cha. La “Asamblea de docentes por la huelga inde-
finida” nos metamorfoseamos como asamblea en
“Trabajadorxs de la Enseñanza de Madrid en Asam-
blea” (TEMA). La huelga indefinida ha servido, y
mucho. Ha puesto en pie un movimiento asam-
bleario abierto que tiene continuidad a largo pla-
zo, porque las agresiones de las administraciones
regional y central son y serán muchas, nos recor-
tarán en derechos y ahondarán los ataques contra
la salud en esta época del Coronavirus. Debemos
estar preparadxs.
Tras una etapa inicial reivindicativa mediante la
huelga indefinida de comienzo del presente curso,
ahora decidimos cerrar un episodio, deteniendo
el instrumento de la huelga, pero no para desapa-
recer, todo lo contrario. “Trabajadorxs de la Ense-
ñanza de Madrid en Asamblea” (TEMA) estamos tra-
bajando en la continuidad de la lucha por medios,
por ahora, diferentes a la huelga. Hemos decidido
volver a nuestros centros educativos con el objeti-
vo de debatir con nuestrxs compañerxs para estar
preparados junto a ellxs para la próxima etapa, lle-
na de agresiones, recortes y peligros sanitarios.
Sabíamos y sabemos que nuestra lucha será larga.
contra el rol nocivo de dichos sindicatos, sin tratar
de buscar ninguna componenda táctica con ellos.
La Asamblea se plantea un trabajo con perspecti-
va, pues esta lucha no ha acabado. Queremos se-
guir fortaleciendo un movimiento asambleario y
abierto, manteniendo la asamblea con reuniones
periódicas y abiertas a todo el que se quiera unir. Y
nuestro deseo es expandir este movimiento asam-
bleario de trabajadorxs de la enseñanza tanto
como podamos, a centros, a barrios y a municipios
y mantenernos coordinados, si fuera posible. Y
queremos, entre otras cosas, mantener este Bole-
tín para conservar organizada la Asamblea en tor-
no a una discusión colectiva. Este boletín es una de
las muestras de aquello que queremos hacer a par-
tir de ahora y en la espera de las futuras luchas que
ya están sucediendo y que surgirán. Tratar desde
él de expresar las cuestiones que discutimos en
nuestras asambleas.
En definitiva, vemos la importancia de continuar
organizadxs, desde las reivindicaciones que nos
hicieron proclamar la huelga indefinida, en defen-
sa de la salud de todxs, y con el mismo método,
a través de asambleas horizontales donde nuestro
protagonismo no se vea aplastado por las lógicas
burocráticas de los aparatos sindicales institucio-
nales. Esperamos vernos pronto, luchando en de-
fensa de nuestras (condiciones de) vidas. ●
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 Tabla reivindicativa de la
huelga indefinida por una
vuelta segura a las aulas

1 Exención, tanto para el personal docente

como para el no docente de los centros
escolares,de cualquier responsabilidad que
pudiera derivarse, si se produjera un
contagio y/o no sepudieran mantener las
necesarias medidas de seguridad impuestas
por los organismoscompetentes.
7 Incorporación de personal de enfermería,
en todos los centros escolares, que ayude
al controly supervisión de los posibles
contagios y de las medidas higiénico-
sanitarias que se debanseguir.
8 Autonomía de los centros para poder
hacer modificaciones en sus horarios

2 Reducción de ratios en todas las etapas

para garantizar las medidas de distancia
socialrecomendadas por todos los organismos
sanitarios: 4-8 en el 1er ciclo de Infantil, 10 en
2º ciclode Infantil, 13 en Primaria, 15 en ESO,
Bachillerato y FP.
escolares yadaptarse a las nuevas circunstancias,
así como adopción de jornada continuada sin
obligaciónde solicitud previa.
9 Contratación de personal que garantice la
limpieza de las zonas comunes 3 veces al día,
y decada aula al menos 2 veces al día (antes de

3 Aumento de plantilla para cubrir

las nuevas ratios tanto de equipo
comenzar y a la mitad de la jornada).

docente cualificado(educadores/as, maestras/

os, profesoras/es) como de equipo de
orientación (orientadoras/es,docentes PT, AL,
PTSC, integradores sociales, etc.) para la
atención a la diversidad,independientemente
de la modalidad de enseñanza.
10 Dotación, formación y mejora de recursos
tecnológicos (portátiles, tabletas, cámaras
web,apps educativas, etc.) en caso de no ser
posible la enseñanza presencial en el centro,
tanto para el alumnado como para el
profesorado, que garantice la teledocencia
en el caso de que lasituación sanitaria así lo

4 Sustitución inmediata mediante interinos

de aquellas/os docentes en situación de
requiera.

bajamédica, independientemente de la modalidad

de enseñanza, así como del personal no
docenteque cause baja médica durante el curso.
11 Aplicación de test PCR y de
seroprevalencia a todos los trabajadores
de los centroseducativos y al alumnado
antes del inicio del curso. Después, aplicación

5 Posibilidad de adaptación del puesto

de trabajo y/o protección adecuada
que evite elcontagio para aquellas personas
de test PCR y deseroprevalencia a todos los
trabajadores de los centros educativos
mensualmente, y alalumnado cuando se
trabajadoras con especial sensibilidad en detecten posibles casos.
relación con lainfección por coronavirus
SARS-CoV-2, mediante la realización de tareas
de coordinación,administración, etc. Si no
pudiera garantizárseles un puesto de dichas
12 En el caso de que la situación sanitaria
requiriese hacer uso de la enseñanza
telemática, enningún caso un/a docente impartirá
características, debeasegurarse que pasan a clase presencial y por internet en el mismo día.

estar en situación de incapacidad temporal
por contingenciasprofesionales, cobrando el
100% de su remuneración. Adaptación de
la enseñanza para elalumnado en situación de
vulnerabilidad o riesgo (SAED).
13
En los centros de Formación Profesional
en los que los alumnos requieran de
algunauniformidad o ropa específica para las
prácticas, deberá garantizarse su limpieza diaria a
60ºCo más.

6 Dotación de recursos de protección

adecuados para todas/os las/os trabajadoras/
es del centro:al menos 1 pantalla y 1 bata por
14 Supresión de los puestos compartidos
o itinerantes entre centros para
evitar los riesgosinherentes a los traslados
persona. Además, de un solo uso: 1 mascarilla y transformación de los mismos en jornadas
quirúrgica, 1FFP2, gel hidroalcohólico (1ml completas en un mismocentro.
por monodosis, 7 al día, aproximadamente),
2 guantes denitrilo por persona y por día
lectivo (179). En cada centro debe haber tantas
alfombras condesinfectante como entradas haya;
15 Comienzo de las clases presenciales el 30
de septiembre para la implementación
adecuadade todas estas medidas que buscan
señalización para evitar aglomeraciones (cintas, garantizar la seguridad sanitaria de la
carteles);gel hidroalcohólico y mascarillas comunidadeducativa.
quirúrgicas para alumnado (igual que
docentes, comomínimo).