DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Negocios Carrera: ECONOMIA

Curso: MICROECONOMIA I Duración de la sesión: 180 minutos

Tema: Monopolio multiplanta y discriminación de precios
Inteligencia social: El estudiante elabora un mensaje que sea acorde con las personas con las que
Competencias generales del curso: interactúa a través de diversos medios, regulando sus emociones y fortaleciendo la relación y el Semana: 14
aprendizaje mutuo. Resolución de problemas: El estudiante implementa soluciones de manera
Formula modelos económicos: Elabora modelos económicos en diferentes escenarios, acordes con
Competencias específicas del curso: la realidad problemática de las instituciones públicas y privadas para dar soluciones óptimas Fecha: 11/11/2021

Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un informe

donde utilizando teorías de análisis matemático,
Logro de la Unidad:
desarrolla problemas y aplicaciones para determinar el
precio y la cantidad de equilibrio en un mercado de

Al finalizar la sesión, el estudiante participa en un

Logro de la Sesión: Docente Wilder Pizarro Rodas
equipo de trabajo para resolver problemas de aplicación sobre producción, isocuanta e isocoste

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Presentación del ppt en formato PDF Revisar con anticipación el contenido de la sesión de manera organizada y sistematizada.
Vídeo Asincrónico del PPT. Presentar el contenido inicial y lograr despertar el interés del estudiante en el conocimiento del tema a tratar.
Manuales de usuario. Comprender la teoria del monopolio multiplanta
Vídeo tutoriales de uso publicados en Youtube One Drive de Office 365, Google Drive. Entender la teoria del oligopolio

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE (Menciona la Actividad y el Detalle de la
(El orden en que se ejecutan las actividades en ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
ejecución)
clase es definido por el docente)

65 MINUTOS

Video:
Los estudiantes visualizan y analizan un video
Recuperación de saberes previos https://www.youtube.com/watch?v=xjh1bz_
sobre monopolio multiplanta
qMw8

Los estudiantes discuten en torno a la pregunta

INICIO planteada: ¿Qué es un monopolio multiplanta?
Actividades de inicio de la sesión de Discusión sobre las actividades asincrónicas ¿Cuales son sus caracteristicas? Se solicita Micrófono y Chat
clase (videoconferencia). apoyo a dos estudiantes para que organicen las
respuestas en el chat y las mencionen.

Se presenta el tema mostrando el PPT e

Introducción al tema , su vinculación con el logro de
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional
Otros: Comprensión de aspectos fundamentales para
realizar la actividad colaborativa
interactuando con los estudiantes, se brinda
ejemplos de situaciones que el estudiante PPT
observará en su experiencia profesional y se Ejemplos
conecta con el logro de la sesión.
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué van a
lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá en su
Se aclaran las dudas a través de preguntas que
los estudiantes realizan en Jamboard (o en el
Jamboard (Padlet, Chat, etc)
chat, padlet, etc).

90 MINUTOS

Los estudiantes trabajan de manera

colaborativa para resolver los problemas y el
caso asignado, tienen en cuenta la información
Salas de collaborate
Interacción y participación del estudiante presentada y sus indagaciones realizadas en el
Instrumento de evaluación
momento asincrónico. El docente monitorea y
retroalimenta en las visitas a las salas de
DESARROLLO collaborate.
Actividades de desarrollo del
producto o desempeño del
estudiante Una vez concluido el primer trabajo
colaborativo, los equipos se retroalimentan
mutuamente en las salas de collaborate de
acuerdo al instrumento de evaluación y otros
aspectos que consideren. Salas de collaborate
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
Al finalizar la segunda parte de los ajustes, un Instrumento e evaluación (coevaluación)
representante de cada grupo expone las
fortalezas y aspectos de mejora en su plan en
función a los criterios de evaluación y la
retroalimentación de sus pares.

Se invita a los estudiantes a formular una o más

Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante yconclusiones por grupo
Refuerzo del Logro y publicarlas en el
de Aprendizaje Jamboard (Padlet, Chat, etc)
Jambord (Padlet, etc).

El docende brinda retroalimentaión con base en

los desafíos que los estudiantes reconocieron
de sus trabajos.
Instrumento de evaluación.
Retroalimentación al estudiante Preguntas: ¿Cuáles son los puntos de logro de
Micrófono
los planes? ¿Cuál es la importancia de
desarrollar los planes? ¿Qué van a tener en
CIERRE cuenta la próxima vez?
Actividades de cierre de sesión de 25 MINUTOS
clase. El docente propone un segundo caso para todo
el grupo, los estudiantes deciden recolverlo en Caso 2
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
equipos o individualmente. Instrumento de evaluación. (autoevaluación)

El docente adiciona sugerencias de fuentes de Fuentes : revistas y artículos o páginas web,

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
consulta para la solución del caso. etc

Apertura un FORO para que los estudiantes

Foro
discutan los resultados del caso asignado.
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Lista de cotejo para foros
Docente solicita que empleen fuentes como
(Coevaluación)
respaldo en sus intervenciones.