“Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

FICHA DE LA EVALUACION DE LA PRACTICA

Nombre del Duración del desarrollo de aprendizajes:

Sumaran Espinoza, Pilar Silvia
Practicante: 120 minutos

Nombre del docente

observador:
Nivel Educativo: Educación Primaria Ciclo/Grado: V - 6TO B
 ¿Qué es el cambio climático?
Título del tema: Área: Comunicación
Medio  Temporalización
Web  Televisión Radio Semana Día Fecha
29 Martes 26 / 10 / 2021

    VALORACIÓN:  
0: Insatisfactorio       1: Mínimo          2: Medianamente satisfactorio            3: Satisfactorio

CRITERIOS E INDICADORES VALORACION

ASPECTOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE 0 1 2 3
1 El practicante se presenta  15 minutos antes del inicio de sus actividades virtuales.
2 Demuestra dominio de habilidades comunicativas.
3 Es activo(a) y estimula la participación de los estudiantes. 
4 Es empático en la interacción con sus estudiantes.
5 Brinda instrucciones claras y precisas para que los estudiantes realicen sus experiencias
de aprendizajes.
6 Promueve y/o desarrolla actividades de soporte emocional con sus estudiantes
7 Desarrolla las actividades previstas para la sesión, utilizando el tiempo de manera
efectiva y flexible.
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES 0 1 2 3

8 La planificación de la actividad ejecutada está en concordancia con la planificación de la

estrategia “Aprendo en casa”.
9 Realiza su planificación de la intervención teniendo en cuenta las competencias,
capacidades y evidencias de aprendizaje de la temática trabajada. 
10 El/la  practicante  selecciona adecuadamente el desempeño en coherencia con las
competencias, capacidades y evidencias que ya presentan en la plataforma virtual
Aprendo en casa.
11 Reconoce en su planificación los enfoques transversales y sus actitudes.
12 Utiliza instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje.
13 El o la practicante  realizo diapositiva, imágenes, audio, vídeo para el mejor
entendimiento  de la sesión para los estudiantes
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL
CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS 0 1 2 3
14 El(la) practicante saluda  a los estudiantes
15 Inicia la sesión motivando despertando el interés de los estudiantes utilizando imágenes,
audios, videos.
16 Problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivos planteando situaciones
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problemáticas pertinentes.
17 Emplea estrategias virtuales para el recojo de los saberes previos relacionados al
propósito de aprendizaje.
18 El  (la) practicante presenta de manera clara la meta o el propósito de aprendizaje.
19 El  (la) practicante da a conocer a los niños y niñas cómo serán evaluados y el producto
que deben presentar al término de la actividad.
20 Establece unas normas de comunicación que se tendrán en cuenta los integrantes del
equipo.
21 Promueve que los estudiantes de manera autónoma y/o colaborativa participen
activamente en la gestión de sus propios aprendizajes.
22 El (la) practicante utiliza estrategias de autorregulación (metacognicion, mediación) para
promover la gestión autónoma de la gestión de aprendizajes en los estudiantes.
23 Realizo reuniones de retroalimentación con sus estudiantes a través de canales de
comunicación (whatsaap  y/o grabaciones de audio o video.
24 Promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
25 Identifica los errores de los estudiantes y las convierte en oportunidades para que ellos
mismos puedan evaluar, discernir e identificar sus fallas.
26 Menciona a los estudiantes  sobre la  utilidad práctica del nuevo aprendizaje.
27 Evalúa el progreso de los estudiantes a través del análisis de evidencias con la finalidad
de brindar retroalimentación oportuna y pertinente.
28 Enfatiza las ideas claves o conclusiones de lo aprendido durante la sesión.
29 Promueve procesos de autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para el logro
de aprendizajes.
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL
CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS 0 1 2 3
30 El (la) practicante tiene en cuenta los procesos didácticos de la competencia trabajada en
su intervención virtual.
31 Estos procesos didácticos  fueron  entendidos  de forma  claro y precisa por  los
estudiantes.
32 Utiliza estrategias adecuadas para la intervención con los niños y niñas en cada uno de
los procesos didácticos. 
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL
RECOMENDACIONES AL PRACTICANTE.

            CONSOLIDACIÓN DE PUNTAJE FINAL

CUADRO RESUMEN DE PUNTAJE PUNTAJE
Aspectos personales del estudiante

Planificación de actividades
Conducción de los Procesos Pedagógicos
Conducción de los Procesos Didácticos 
PUNTAJE TOTAL

              ESCALA FINAL 

Notas: 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Puntaje: 0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50
Notas: 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Puntaje: 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-84 85-88 89-92 93-96
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FIRMA DEL PRACTICANTE FIRMA DEL DOCENTE DE AULA

Nombre y Apellidos: Nombre y Apellidos:
Pilar Silvia, Sumaran Espinoza Getty Rocio, Gallo Acosta

Firma:
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