Facultad de Educación y Cs Sociales

Carrera de Psicopedagogía
Taller de la Experiencia V.
Profesora Jeannette Muñoz Calderón

TALLER RUTINAS PENSAMIENTO 2

NOMBRE: Francisca Hellwig

TITULARES (HEADLINES)

Estrategias que sirve para aprender a sintetizar, a quedarse con lo más importante
de un texto o de un debate o incluso de una clase o una exposición...

Funciona como el titular de un periódico:

 Al final de una sesión de trabajo o de una discusión en clase , se propone a

los estudiantes que escriban el titular que mejor expresa la esencia de lo
que se ha estado trabajando. 
 Durante la puesta en común, se crea una lista de “titulares”.
 Al final se les pregunta sobre cómo ha cambiado su titular tras la puesta en
común y en qué difiere el titular final del que habían propuesto.

ACTIVIDAD

1. A partir de la lectura de la rutina de pensamiento titulares. Elabore 3

posibles titulares del texto que se presenta a continuación.

Cambio en la enseñanza hacia los estudiantes

Apoyo de los Psicopedagogos hacia los profesores

Rol del psicopedagogo muchos más presente, debido a los cambios que se han producido en el
aprendizaje de los niños
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Carrera de Psicopedagogía
Taller de la Experiencia V.
Profesora Jeannette Muñoz Calderón

El avance de la pandemia y el retorno a clases en modelo híbrido presencial y a distancia ha

generado un nuevo stress al sistema de educación, ya que tanto profesores como estudiantes y
sus familias se enfrentan a una nueva forma de educación para la que no están plenamente
preparados.

En menos de un año, el sistema se ha enfrentado a dos grandes cambios sobre los que no hay una
definición técnica compartida: primero el paso de la educación tradicional a la online basada en
videoconferencias y, ahora en 2021, la implementación de un modelo hibrido que combina clases
presenciales disminuidas y video conferencias en casa.

Estos cambios han generado un fuerte remezón que ha llevado a los psicopedagogos a entender
los efectos de este tipo de aprendizaje y cómo debe reforzarse el proceso de enseñanza, tanto
apoyando a quienes son profesores, como a los alumnos.

Desde el punto de vista de los educadores, se mantiene el desafío del bajo dominio de plataformas
digitales, pero se agrega con urgencia el problema de inclusión: La adaptación de la educación
híbrida requiere una nueva forma de desarrollo de vínculo afectivo, con los alumnos y entre ellos y
sus compañeros. Así, el desafío es cómo los psicopedagogos ayudan a los profesores a desarrollar
procesos formativos en que se disminuya el tiempo de conexión y se potencie la interacción y el
trabajo colaborativo de los estudiantes. La idea es apoyar al docente a diseñar clases con menos
conexión y más autonomía y asincronía.

En este sentido, los colegios están comprendiendo la necesidad de incorporar psicopedagogos, ya

que ellos apoyan a los equipos docentes a trabajar procesos de aprendizaje que actúen en forma
hibrida en la lógica de la autonomía. Es importante que se está trabajando interdisciplinariamente
en evitar clases muy conceptuales y poner un mayor foco en lo práctico. Junto a ello, también
cómo se apoyan las necesidades educativas especiales combinando las diferentes experiencias
presenciales y online.

Por ello, el trabajo de los psicopedagogos hoy también se debe orientar a potenciar el rol de
las plataformas digitales -a través de estrategias como la gamificación- como herramientas de
apoyo pedagógico y de evaluación.

Así como los psicopedagogos trabajan con los equipos docentes, también en este segundo año de
pandemia se debe potenciar su trabajo con los estudiantes en forma directa, de forma de poder
ayudarlos con mayor efectividad a adaptarse a los cambios permanentes. El aprendizaje se apoya
a través de una mayor retroalimentación con los alumnos para que se pueda fomentar la
autonomía, y para que así también puedan adaptarse a las diferentes modalidades, considerando
las necesidades educativas que este contexto de pandemia ha revelado en las comunidades
escolares.

*Ana María Tello, directora de la Escuela de Educación de IPLACEX

*Diogo Besserra, académico de la carrera de Psicopedagogía de IPLACEX

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https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/el-rol-de-los-psicopedagogos-en-el-segundo-ano-de-
la-pandemia/NOO6GX7K2VAIVL7FOJIXO7AJPU/

Diez veces dos. (Observar Y Describir)

Consiste en hacer descripciones detalladas. Con esta rutina se mejorarán tanto la

expresión oral como la capacidad de observación. 

Hacer observaciones detalladas sobre un objeto o una imagen y expresarlas mediante

palabras o frases.

Se observa la imagen durante 30 segundos. Se deja a los ojos y a la mente viajar, pare
que sean capaces elaborar una lista de diez palabras o frases sobre la imagen. Se pone
en común. 
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ACTIVIDAD

2. A partir de la rutina de pensamiento diez veces dos. Elabore una lista

de 10 palabras o frases de la imagen anterior.

1. Clases en un colegio o jardín

2. Niños conversando con la profesora

3. La profesora se ve contenta

4. Aprendiendo a través de una clase didáctica

5. Niños conversando entre ellos

6. El hombre que esta parado al lado de la profesora, puede ser un papa que fue
a dejar a su hijo y ve que su hijo lo pasa bien junto a sus otros compañeros,
por lo que se muestra contento.

7. La sala de clase se ve muy atractiva para los niños

8. La profesora está mirando a uno de los niños ya que le esta hablando

9. Se ven pocos niños

10. Recursos didácticos y llamativos para los niños

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