TRAMO DE FORMACION PEDAGOGICA PAR EL NIVEL MEDIO

Teoría sociopolítica y educación (2da marzo 21)

PROFESOR: Damián Huergo

APELLIDO Y NOMBRE: Vranjes Marcelo

AÑO Y MES de cursada: Teoría sociopolítica y educación (2da marzo 21)

Este trabajo final consiste en una sopa de letras que contiene diez conceptos
centrales de esta materia, que deberán encontrar y definir desde la bibliografía
aportada por la cátedra. Las palabras pueden estar escritas en horizontal (de derecha
a izquierda o de izquierda a derecha), en vertical (de arriba hacia abajo o de abajo
hacia arriba) o en diagonal (en cualquier sentido).

N D I S C I P L I N A R I A S
C A P E R N T Y U N B V F I L
M D N Y A C S X N F U M N N Z
D L G G A L P O N P Ñ M O O F
P A S B M U I O R E J I I M T
A U T F C S O N D D C P T E A
R G I X U I P Z N A A T Y G R
M I E L D O E T Z R T T N E A
A C C R D N R I Z O N S E H R
R X A E E A N O U B R A E E S
E X R T D T A G A R U T L U C
T D V Y E R C V H K M D F G V

PALABRA Y SUS CONCEPTOS/DEFINICIONES:

PODER: Consiste en el cumplimiento de obligaciones por parte de un sistema de organización

colectiva. El sistema educativo en un importante centro de poder ideológico ya que puede lograr
cosas muy importantes en los alumnos.

HEGEMONIA: Constituye todo un cuerpo de prácticas y expectativas en relación con la

totalidad de la vida: nuestros sentidos y dosis de energía, las percepciones definidas que tenemos
de nosotros mismos y de nuestro mundo. Es un vivido sistema de significados y valores,
fundamentales y constitutivos que en la medida en que son experimentados como prácticas
parecen confirmarse recíprocamente. Por lo tanto, es un sentido de la realidad para la mayoría de
las gentes de la sociedad. Tiene que haber una hegemonía entre el estado y la educación.

IGUALDAD: Desde el concepto Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros”; ONU, 1948), pero esto no siempre se cumple, ya que hay sobre todo en
países pobres es difícil insertarse en una educación gratuita y de igualdad.

EXCLUSION: Es una relación social y no un estado o posición en la estructura institucional de

una determinada sociedad .A las personas con menos recursos económicos se les ha negado el
acceso gratuito a la escuela y a la educación. El tema de la exclusión provoca la limitación de las
condiciones efectivas de ejercicio de este derecho. El tema de de la exclusión es un tema que se
debería resolver .Sería bueno que todas las personas puedan acceder a una educación gratuita y
de calidad

CULTURA: Es un propósito de opresión y explotación que aparece como un correlato de la

economía política tomada en un sentido amplio. De este modo, la reproducción ampliada del
capital, el hecho de que el mercado se imponga como modo universal para el consumo, va de la
mano con la difusión cada vez mayor de la cultura entendida como proceso de significación.
Así, la lógica mercantil hace que todo pueda ser consumido como mercancía, incluso la cultura,
y, por supuesto, también la educación.

DISCIPLINARIAS: Sin estado y sin nación que asegure las condiciones de operatividad, la
escuela en particular y las instituciones disciplinarias en general ven alterada su propio ser. Es
decir sin una disciplina general las escuelas se transforman en fragmentos sin centro, se necesita
que desde el organismo principal existan pautas disciplinarias para que todo el sistema de
educación pueda trabajar en una misma línea y por ende lograr una unión entre todas las
actividades educativas.

INCLUSION: Es un proceso democrático integral que involucra la superación efectiva de las

condiciones políticas, económicas, sociales y culturales que producen históricamente la
exclusión, por ende es una lucha constante contra los poderes que le niegan a las personas más
pobres y excluidas. Estaría bueno que cada vez haya más personas incluidas en la educación, ya
que de esa manera se pueden obtener personas que nos permita poder construir un país mejor y
de mayor calidad educacional.

GALPON: Para precisar el estatuto de los galpones, tal vez sea conveniente rastrear cómo
quedan situadas las relaciones entre las instituciones en condiciones de mercado. Es decir los
docentes dicen que los alumnos no saben leer ni escribir, que son maleducados, que no participan
en clases, etc. Por eso la educación sin un estado-nación, puede traer esto tipos de problemas
entre los alumnos y docentes. Sería ideal que haya un estado en el cual controle y supervise la
educación en su totalidad.

ESTADO: Esto es unos de los pilares fundamentales de la educación, todas las personas tienen
derecho a una educación gratuita, aunque existen también bastantes colegios privados. Cuando el
maestro y el alumno entran a un colegio, este ya está formado y forma parte de un conjunto
mayor. Pero a su vez son ellos los que crean los reglamentos, sancionan leyes, crean y asignan
recursos y muchas cosas más, Es como que se vuelve independiente del estado, como que tiene
vida propia. Sería ideal que el estado establezca una relación con la educación para tratar que sea
mucho mejor la misma y lograr que salgan personas buenas, educadas y que puedan aspirar a
tener un futuro prospero,

ETNIZACION: La diversidad cultural es importante, ya que abarca la creatividad humana. Los

pueblos originarios de Argentina y de Latinoamérica, han realizado un discurso en torno a la
diversidad cultural y han propuesto llevar adelante una educación intercultural .Una educación
intercultural y bilingüe contribuye al fortalecimiento de la autoestima y la identidad tanto de los
niños y niñas como de las propias comunidades y que las relaciones entre los alumnos, las
alumnas y las familias con las maestras y maestros también han mejorado. Es muy importante la
diversificación cultural.