Advertencia: el siguiente caso no contiene mucha información contextual sobre una

víctima de bullying que, en este caso, solo ejerce rol de espectador.

Datos de identificación: 16 años, Alex, grado décimo, no conocía mucho del otro chico,

colegio público en ciudad.

Relato del involucrado:

‹‹haber al compañero que molestaban, por decirlo así era muy pasivo, si se reía con ellos, o

bueno con nuestro grupo, pero era blanco de muchos juegos de manos, que se verían como un

simple juego, pero pasó a mayores en una mañana, en una clase donde el profesor faltó, todos los

hombres comenzaron a tirarles parte de la madera de los pupitres dañados, el solo estaba en un

rincón diciendo que ya quería que pararan, aunque no tan serio ya que también lo veía como un

juego, una de las chicas comenzó a grabar con su celular, y todo lo que ocurrió ahí fue publicado

en su face, yo y otro compañero evitamos estar cerca de ese lugar para evitar estar relacionados

con lo que ocurrió, admito que fue algo cobarde no detener ello, pero no quería verme envuelto

en medio de ello. Al día siguiente, la directora apareció y pregunto por el video que se publicó,

ya que creo que esa compañera tenia agregada a la directora como amiga en su face, después del

llamado de atención, todos los hombres excepto yo y mi compañero fueron suspendidos un día

del colegio; con respecto a mi compañero, pues sus padres se quejaron y lo cambiaron de

colegio. ››

Causas

Manifiestas: timidez del agredido, falta de empatía de los agresores, complicidad del grupo.

Latentes: la actitud pasiva de los docentes, falta de empatía de los compañeros, posible
desconocimiento de las políticas escolares.

Consecuencias:
  En el agredido: conllevo cambio de colegio, pero no informan más
 En los agresores: la suspensión, llamado de atención verbal.
 En quien cuenta la historia: dificultades para para socializar, posterior cambio de colegio,
no informa más.

Sugerencias de intervención:

1. Reconocimiento de la situación:

 Hablar con el grupo para conocer sus posiciones.

 Agresores: descubrir las razones para ese actuar.

 Chica del video: abordarla de modo independiente y conocer las razones de su actuar.

 Agredidos: darles un espacio para conocer su posición respecto a la situación.

 Docentes: ver que piensan y su punto de vista para el caso.

 Directivos: analizar políticas que se tienen para estos casos.

 Familias: conocer más de su contexto.

2. Posterior a conocer la situación:

 Con lo encontrado en el grupo: diseñar un plan de intervención que les permita desarrollar

mayor empatía y valores aplicables en su contexto, además de darles a conocer las políticas

institucionales y legales que les podrían afectar, además de brindarles una capacitación sobre

el manejo y cuidado en redes para no replicar este tipo de situaciones.

 Agresores: seguir un proceso con el objetivo de reconocer a sus compañeros como pares,

fomentar valores propios y diseñar estrategias que les permita la superación de las
 dificultades que se hayan encontrado en cada uno de ellos y que interfieren en el ámbito

escolar.

 Chica del video: Hablar con ella sobre los peligros a los que se expuso, además de

concientizarla sobre las consecuencias de sus acciones para los demás.

 Agredidos: acorde a lo que se haya encontrado fomentar estrategias que les permitan

reintegrarse al grupo y subsanar las dificultades que les ha generado la situación.

 Docentes: brindarles la ruta a seguir en caso que se presente de nuevo una situación como

esa, darles a conocer normativas institucionales y legales que les podrían afectar, capacitarles

en detección y manejo de conflictos y en el desarrollo de estrategias comunicativas con los

alumnos para fomentar la confianza de estos en el docente.

 Directivos: recalcar la importancia legal de tener y llevar a cabo las directrices acorde a la

situación y enfocarse en la prevención; actualizar rutas a seguir.

 Familiar: hablar con los acudientes, tanto de victimas como de victimarios, analizar sus

posiciones, e implicarlos en el proceso de mejora de sus hijos.