Cátedra de Educación Auditiva

Clase Teórica 26: Niveles del Espacio Tonal (segunda parte)

El espacio tonal se conforma a partir de diferentes ……………………: la escala cromática, la escala diatónica,
el acore, la relación de quinta y la relación de octava.

Un sonido será más …………………… en tanto esté contenido en más niveles del espacio tonal.

En tanto que un sonido …………………… tenderá a buscar un sonido estable en un nivel superior.

Una melodía tonal será más fácil de comprender en tanto más directamente pueda ser …………………… en
términos de esos niveles. Así, los diseños melódicos más accesibles serían aquellos que se desarrollan
explícitamente en un nivel tonal.

Cada uno de los niveles del espacio tonal puede ser considerado como una …………………… de referencia a
partir de la cual podemos pensar el contorno melódico.

Cuando identificamos que se produce un cambio en la sonoridad local y lo atribuimos a un cambio en la

función armónica, ese cambio en términos de niveles tonales involucra al nivel del acorde, la relación de
quinta y la relación de octava. Estos niveles se …………………… conforme cambia la función armónica.

Si decimos que la melodía se detiene en la 3ra del acorde, es importante señalar la estructura de
…………………… de la cual esa altura forma parte. En tal sentido la 3ra del acorde de dominante no es lo
mismo que si decimos la 3ra del acorde de tónica.

Siguiendo el ejemplo anterior, si estamos en la tonalidad de Fa Mayor, la 3ra del acorde de tónica
corresponde a la nota la, mientras que la 3ra del acorde de dominante corresponde a la nota
……………………

La transcripción del fragmento del Minuetto de Bizet en la tonalidad de La Mayor que se propone
resolver en la clase teórica, deberá presentarse en la clase práctica.

Las descripciones que se presentan corresponden al fragmento inicial del Concierto en Sol Mayor de
Vivaldi. Establezca en qué orden deben ir.

• Luego hace un movimiento sobre el nivel de la escala pero esta vez incorporando un sonido que
corresponde al nivel de la escala cromática.
• Hace un descenso por la escala desde la dominante superior a la dominante inferior.
• Repite un recorrido por la relación de 8va que corresponde a la fundamental del acorde de
tónica.
 • Finaliza con un descenso por la escala desde la dominante superior pero ahora finaliza con un
salto descendente.
• Comienza con un recorrido por la relación de 8va que corresponde a la fundamental del acorde
de tónica
• Nuevamente presenta un recorrido por la relación de 8va (que corresponde a la fundamental
del acorde de dominante)
• Ahora comienza con un recorrido por la relación de 8va (esta vez corresponde a la fundamental
del acorde de dominante)
• Luego hace un descenso por la escala (de tónica a tónica)

La transcripción del fragmento del Concierto de Vivaldi en la tonalidad de Sol Mayor que se propone
resolver en la clase teórica, deberá presentarse en la clase práctica.

A partir del análisis que se desarrolla en la clase sobre la canción La bestia pop de Solari, señalar si las
siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

A. La estrofa se desarrolla mayormente por el nivel de la escala.

B. El estribillo se desarrolla mayormente por el nivel del acorde.
C. El segundo verso de la estrofa comienza recorriendo la relación de quinta sobre el acorde de
tónica.
D. La melodía se presenta en modo Mayor.
E. El primer verso (Mi héroe es la gran bestia pop) finaliza en tensión.
F. El tercer verso (y antes que cuente diez dormirá) finaliza en tónica.
G. El estribillo comienza con una bordadura inferior sobre el 5to grado de la escala.

Acerca de la consigna donde se propone describir y explicar las diferencias que presenta la estrofa y el
estribillo con relación al riff en términos de niveles tonales (para la canción La bestia pop), les
proponemos que tomen nota para poder hacer una puesta en común en la clase del práctico.

En el análisis de los patrones armónicos de las partes A, B y C de la canción Alma, corazón y vida de
Flores Alván, señalar cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

1. Cada una de las partes tiene un patrón armónico diferente

2. La parte A y la parte C son más parecidas en términos de las funciones armónicas que son
comprendidas en el patrón armónico
3. La parte B comprende un movimiento descendente en el patrón armónico.
4. Los tres patrones finalizan en el acorde de tónica (función de I)
En el análisis del diseño melódico de las partes A, B y C de la canción Alma, corazón y vida de Flores
Alván, señalar cuál de las siguientes afirmaciones es falsa para cada parte:

Para la parte A:

1. Inicialmente presenta un movimiento melódico por el nivel de la escala (ascendente y

descendente) que finaliza en un salto ascendente (donde se articula la 5ta del acorde) Esta idea
se repite dos veces.
2. Presenta un patrón melódico que se desarrolla en el nivel del acorde.
3. Finaliza en el 3er grado de la escala.

Para la parte B:

1. Presenta una secuencia descendente que se repite 3 veces.

2. Se desarrolla mayormente por el nivel del acorde.
3. Finaliza en reposo

Para la parte C:

1. Recorre la relación de quinta.

2. Presenta la sensible.
3. Comienza con un movimiento melódico en el nivel del acorde.