INSTITUTO TÉCNICO AMBIENTAL CODIGO ITASMYC – AC AU 05

VERSIÓN 002
GUIA DOCUMENTAL FECHA: 01-03-2019
APOYO GESTIÓN ACADÉMICA REVISÓ: COORDINACIÓN ACADÉMICA

Asignatura: Semana: 8 Grado: Objetivo: Realizar cálculos con

matemáticas 5 porcentajes en situaciones de la vida
cotidiana.
Tema: PORCENTAJE Entrega: Periodo: Docente: Rosa Edilma Gutiérrez
25 de III Medina
octubre
Indicadores de desempeño: Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución
requiera obtener el porcentaje de una cantidad
NOTA: Se debe enviar evidencia (procedimiento de cada actividad) al WhatsApp, 3228207384, todo
debidamente marcado, con nombre y apellido, grado.
La evaluación el 29 de octubre, la temática es la corresponde a semana 8
TEMA PORCENTAJE Y REGLA DE 3 SIMPLE
PORCENTAJE
Video PORCENTAJES Super fácil | para principiantes
https://www.youtube.com/watch?v=ETvdnLWIFhU
FÓRMULA PARA HALLAR UN PORCENTAJE
Para determinar el porcentaje de un número hay que seguir los siguientes pasos
básicos:
• Multiplicar el número por el porcentaje.
• Luego hay que dividir el resultado por 100. Se hace simplemente moviendo
el punto decimal dos lugares hacia la izquierda
• Se redondea a la precisión deseada

El porcentaje es, realmente, un símbolo.

Un símbolo que representa una fracción de denominador 100. Así, en el

lenguaje escrito, es mucho más sencillo escribir el porcentaje que la
fracción:
31
31% = 100

Este símbolo (%) se lee como “por ciento” e indica, como hemos dicho, el
número de partes en que la unidad, o cantidad de referencia, ha sido
dividida. Es decir, el porcentaje (%) siempre aparece en una expresión
que relaciona dos cantidades. Por ejemplo: “El 31% de los estudiantes de
grado 5to de ITA se conectan a clases virtuales. En este caso, las
cantidades que se están relacionando son la cantidad de niños de grado 5to
del ITA con la cantidad que se conectan a clases virtuales.

Para saber cuántos niños se conectan, se debe partir del total de

estudiantes de grado quinto del ITA, que para este caso son. 178
estudiantes repartidos en los 5 grados.

El 31% de los estudiantes de grado 5to de ITA se conectan a clases

virtuales.
31
El de los estudiantes de grado 5to de ITA se conectan a clases virtuales.
100

31 31 x178
de 178 = =55,18, redondeando 55 estudiantes
100 100

sabemos la cantidad de referencia (de los estudiantes de grado 5to de ITA se

conectan a clases virtuales) solo tenemos que multiplicar la fracción que nos
indica el porcentaje 31%, es decir, “31 partido de 100” por 178. Donde lo que
hacemos es dividir la cantidad de referencia en 100 partes iguales y tomar 31.
Entonces el 31% de los estudiantes de grado 5to de ITA se conectan a clases
virtuales, equivale a 55 estudiantes.
ACTIVIDADES
ttps://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/porcentaje-que-es/
https://www.clarin.com/sociedad/como-sacar-el-porcentaje-de-un-
numero_0_avnnm4TK.html

PROPORCIONALIDAD Y REGLA DE TRES

Algunas situaciones problemáticas, con dos categorías que cambian, tienen
proporcionalidad. Entonces se pueden resolver con “Regla de Tres”.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Cuando las dos categorías que cambian lo hacen en la MISMA PROPORCIÓN; es
decir, las dos aumentan o disminuyen por la misma cantidad. Ejemplo
Si 10 empanadas cuestan $ 10.000, el doble de empanadas costara $ 20.000 y la
mitad $ 5.000
REGLA DE TRES DIRECTA
Para resolver regla de tres directa, se resuelve por productos cruzados, primero se
plantea el problema y se verifican que tengan dos características o categorías, que
aumenten o disminuyan al tiempo, seguidamente se ubican en columnas, así.
Cantidad valor
10 $ 10.000
x $ 20.000
x $ 5.000
PROPORCIONALIDAD INVERSA

Cuando las dos categorías que cambian lo hacen con PROPORCIÓN,

pero INVERSA; es decir, una aumenta y la otra disminuye por la misma cantidad
Ejemplo:
Si 10 personas tardan 6 horas en construir una pared, el doble de las personas
(20) tardarán la mitad del tiempo (3 horas) en construir la misma pared; y
la mitad de las personas (5) tardarán el doble del tiempo (12 horas).
Hay una proporcionalidad, pero inversa: “doble / mitad”, “triple / tercio”,
“cuádruple/cuarta parte”.

REGLA DE TRES INVERSA:

Primero debo escribir el planteo y verificar que una categoría aumente (+) y que la
otra categoría disminuya (─). Es IMPORTANTE poner cada categoría en su
columna:

Personas Tiempo Personas Tiempo

10 6 hs. 10 6 hs.
(+) (─) (─) (+)
20 x hs. 5 x hs.
EJEMPLO
Se encuentran unos biólogos haciendo el estudio sobre la concentración de sal en
el mar, ellos se dan cuenta que en 50 litros de agua hay 1300 gramos de sal, y
desean saber cuántos litros son necesarios extraer para tener una concentración
de 5200 gramos de sal. Uno de los investigadores indica que hay una forma muy
fácil de hacerlo.
Para saber ¿cuántos litros son necesarios extraer para tener una concentración de
5200 gramos de sal? Se debe:
1. Conocer los datos que se tiene, en estos casos son:
- 50 Litros de agua
- 1.300 gramos de sal
- 5.200 gramos de sal
2. Qué se quiere hallar, en este caso es:
- Los litros de agua
3. Se organizan los datos:
Sí en 50 Lts de agua se encuentran 1.300 gr de sal, para contener 5.200 gr de sal
¿Cuánta agua debe haber?

ACTIVIDADES
Resuelva las siguientes situaciones aplicando lo aprendido. (debe hacer el
procedimiento)
1. Un automóvil gasta 5 litros de gasolina para recorrer 100 km.
¿cuantos kilómetros recorre con 28 litros?
 2. Una rueda da 4590 vueltas en 9 minutos. ¿Cuántas vueltas dará en
81 minutos?

3. Un obrero gana a la semana $ 350.000. ¿cuánto gana en 45 días?

http://mate5y6pchica.pbworks.com/w/page/20496853/Proporcionalidad%20y%20re
gla%20de%20tres
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_5/M/SM/SM_M_G05_U04_L05.pdf