Adolescencia y el

Bullying
Integrantes

Arellano , Juan
Monzón , Leandro
Pasquinelli , Tomas
Rodriguez , Francisco
 BULLYING
Bullying significa acoso escolar y es una conducta repetitiva e
intencional, por cualquier medio, por la que (un alumno) pretende
intimidar, someter, amedrentar y/o atemorizar, emocional o físicamente,
a la víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una
institución educativa o fuera de ella

1. Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio

puede ser real o sólo percibido por la víctima.
2. La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la
víctima de un modo intencionado.
3. Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce
de forma reiterada.
 Tipos de acoso escolar

- Físico: Consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede ser

indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.

- Verbal: Es el más habitual. Solo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la

autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de

rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…

- Psicológico: Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero o

simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

- Social: Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores

impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades

normales entre amigos o compañeros de clase.

"Bullying", cortometraje ganador del Primer
Concurso sobre Violencia Escolar

Elegimos este cortometraje porque podemos ver en el mismo aspectos

relacionados con la adolescencia en especial el caso de la falta de
confianza o la dificultad de adaptación en algunos casos , y en otros la
facilidad para entablar relaciones. Podemos observar también como según
cada persona valora más su aspecto físico o busca que los demás lo vean.
En el caso del bullying se observa como un grupo de chicas se ensaña con
otra por ser "diferente" o por no pertenecer a su grupo. En el caso de la
chica , también se observa la falta de comunicación con su madre , esto es
algo común en la adolescencia .El bullying en algunos casos puede llevar a
la persona se quite la vida o decida suicidarse por ser constantemente
agredida
-En la adolescencia predominan las dudas , los interrogantes , los temores , las
incertidumbres , los sufrimientos , pero sobre todo , la capacidad de
transformación

-Una encrucijada de fragilidades y de potencialidades que

cuestiona la identidad y el devenir pone en juego la organización
psíquica al renovarse

-La relativa inestabilidad del yo adolescente está en relación con el

desasimiento de las relaciones primarias y la tramitación del conflicto de
separación , desilusión y fin de la omnipotencia infantil , duelos que bien
tramitados permiten crear nuevas relaciones de objeto
 -La adolescencia entrama el cuerpo , lo psíquico y lo social .

-Es un complejo que -El protagonismo corporal de

resignifica la historia , la
sexualidad , el narcisismo ,
las pulsiones , las relaciones
, el armado identificatorio y
autoorganiza la subjetividad.
la pubertad impone un trabajo
de simbolización inédito en
busca de opciones para
relacionarse con los otros , con
el preludio de la inscripción del
joven en el espacio social
ampliado
-La adolescencia no puede inaugurarse sin que el humano pueda verse
como extraño, nos referimos aquí a un primer tiempo. El adolescente se
ve un desconocido en la identidad construida en relación a los padres
durante la niñez.

En un segundo momento tendrá que verse como Otro, referido este,

ahora, a todo el campo social, no como otrora en el que ese lugar Otro
lo ocupaba la familia.

En un tercer momento el adolescente se ve nuevamente en el Otro,

pero a diferencia del de la primera infancia este es más abstracto,
referido a los ideales, que hacia el final de la adolescencia van
adquiriendo una versión definitiva.

-Como primera gran tarea
de la pubertad encontramos
el pasaje de lo fálico a lo
genital. Con la pubertad
comienzan una serie de
cambios que llevan a la vida
sexual a su constitución
definitiva.
-El acceso al acto sexual supone una dimensión
de la vida anudada a la muerte lo que no se
logra sin cierta movilización por parte del
adolescente que puede observarse en la vida
escolar, en la relación con los pares, en su vida
cotidiana.
-La sexualidad hasta entonces auto erótica
se dirige ahora hacia un objeto sexual y
que no se trata sólo del acceso a las
primeras relaciones sexuales si no que,
hay un trabajo que tiene que ver con el
reconocerse como hombre o como mujer o
como el sujeto quiera llamarlo.
Pastiche del adolesente es la posmodernidad

El Pastiche, el “como si”, el plagio, sería el resultado o engendro de la desaparición

de la individualidad. La identidad individual era considerada una síntesis producto
de identificaciones parciales y elaboración propia. El pastiche, en cambio, significa
ser como si fuera otro, la imitación directa sin elaboración propia, sin estilo personal

Las apreciaciones sobre los adolescentes posmodernos se basan en encuestas realizadas

sobre un grupo de ellos.

El conflicto generacional ya no es lo que era. Los jóvenes huyen de los adultos, pero no se
enfrentan a ellos. Se rechazan, se critica a los adultos en bloque y se tiene buena opinión de los
padres o se les compadece por ser unas pobres gentes. La hostilidad abierta desaparece de los
lazos familiares
La rebeldía ha sido suplantada por indiferencia. El problema es mas bien la neutralización
de las relaciones, el no intercambio. Y lo que se hace es cohabitar. Se habla, pero no se
comprende o se piensa que no se puede comprender y que nada puede hacerse por los
demás. Ya no hay deseos de comunicarse. No comprender a los demás puede entenderse
como una manifestación del egoísmo, falta de interés por entender y acercar se al otro, y
también por la falta de confianza en la razón, en la capacidad intelectual de comprender

La neutralidad pasiva es quizá mas grave que los conflictos violentos entre las
generaciones.

Adjudica la responsabilidad de este hechoi a la falta de estructirqacion de los adultos que

actúan como padres, los cuales no permiten esa rebelión

El desprecio y maltrato hacia los padres por parte de los adolecentes llegan la punto de
engendrar miedo en la generación mayor. La agresividad no estaría dirigida a dirimir
diferentes idelogias, sino que seria una expresión lisa y llana de maltrato, vacio de ideas.
Nuestro adolescentes en la posmodernidad
La sexualidad:
Todos los adolescentes manifiestan tener información sobre la sexualidad, obtenida en su
mayor parte por lo padres.
Ninguno hace comentarios espontaneos sobre la homosexualidad, algunos la consideran una
enfermedad y otros una practica sexual mas
Un aspecto interesante a señalar es que son los padres quienes hablan con sus hijos de la
sexualidad
La afectividad:
Suelen dar como un hecho que el primer amor suele ser intenso y apasionado, pero lo
adolesentes parecen remitir a un tipo de vínculo breve, superficial, exhibicionista y cansador.
Vínculo con los padres:
Los adolescentes discuten sobre todo con sus hermanos y no con sus padres
Hay un cuestionamiento de los adolescentes con respecto a los cotidiano de la vida familiar ,
no lo hay respecto a los valores básicos de los padres
 ¿Existe la adolescencia?
Es importante señalar cambios que se van
produciendo en las últimas décadas:
Antes la adolescencia era una etapa en la que se
entraba y se la dejaba atrás lo más rápido posible,
previo a la 2DA guerra mundial los niños se revelaban
con sus padres para poder convertirse en un adulto y
actuar con las mismas libertades que ellos.
Por otro lado, en 1950, en la era postindustrial, muchos
jóvenes eran obligados a entrar en la adultez
rápidamente ya sea por la necesidad de trabajar
tempranamente (crisis) o por un embarazo en el inicio
de la vida sexual de una mujer.
En la sociedad actual, los jóvenes no
desean ser adultos, por contrario, son los
padres quienes quieren ser como ellos.
Es de nuestra consideración
mantener el concepto de
adolescencia como una etapa de la
vida entre la pubertad y la asunción
de responsabilidades y madurez
plena
 Hasta cuando la adolescencia?

Adolescencia: Juventud:

Un adolescente es un ser humano que pasó la Se le denomina “joven” a alguien que ya ha

pubertad y que todavía se encuentra en etapa de adquirido responsabilidades y cierta cuota de
formación, ya sea en referencia a su poder , que ha madurado su personalidad y tiene
capacitación como profesional o al simple establecida su identidad.
hecho de una identidad formada concreta

Si nos preguntamos quienes son los adolescentes hoy, como grupo etario, la respuesta es un
poco ambigua, probablemente un grupo que abarca entre los 12 y los 23 o más años.
dependiendo exclusivamente de las responsabilidades sociales y afectivas de cada ser humano
para con el resto
 Perfil de un adolescente
moderno
Hubo un tipo de adolescente descrito como un individuo que vivía una crisis, inseguro, introvertido, una persona en busca de su
identidad, idealista, rebelde dentro de lo que el marco social le permitía.

Apasionados, erotizados, descontrolados, volubles, malhumorados, pundonorosos, competitivos, expectantes del futuro, exaltados,
nobles, buenos amigos y amantes, excesivos en sus afectos, omnipotentes, sedientos de diversión. Estas parecen haber sido las
características más notorias de un tipo de adolescente que aparece en diferentes épocas de la historia.

Aunque es difícil caracterizar y generalizar un solo tipo, los adolescentes van configurando un modelo que los involucra de manera
representativa. Son seres pasionales, anhelan el deseo de ser más que el resto, donde la competencia y la rivalidad prevalece, su
vida es gobernada por el sentido moral que el propio razonamiento.
Por otro lado, en la observación de Piaget, : Al contrario del niño, lo que resulta sorprendente en el adolescente es su interés por los
problemas inactuales, sin relación con las realidades vividas diariamente. También su facilidad para elaborar teorías abstractas.
Existe un egocentrismo intelectual en la adolescencia, que se manifiesta mediante la creencia en el infinito poder de la reflexión.

El adolescente era también un idealista romántico, interesado en la construcción de las utopías. Interesado en las humanidades, en
su mundo interno, en lo social.
La famosa brecha generacional

Para Erik Erikson, el adolescente era fundamentalmente alguien en busca de su identidad. La

pregunta ¿Quién soy? Era la más angustiante.
Los principios, las normas, los ideales debían ir cambiando, cosa que los adultos ya no hacían,
los adolescentes en cambio se preparaban para lo nuevo que vendría y para eso adaptan lo
recibido por sus padres y maestros a sus propias necesidades, entrando en colisión con ellos.
Rebelarse era tarea de la adolescencia.
El proceso de enfrentamiento generacional era inevitablemente doloroso. El fin de la infancia,
la salida del paraíso y la entrada a la adolescencia con obligaciones e inseguridades. La
pubertad era la señal del comienzo del cambio. El cuerpo denunciaba lo que el psiquismo
tardaría mucho tiempo en adquirir, un cambio fundamental.
¿Hay duelos en la posmodernidad?
El duelo por el cuerpo perdido:

El bebe, El niño eran modelos estéticos. El adulto joven constituían el ideal estético por excelencia y el adulto
maduro por su parte alcanzaba un cuerpo con características claramentes definidas.

El adolesente lucía un aspecto desgraciado. Nada se encontraba en el admirable, estéticamente rescatable. La

mirada de hoy sobre el adolesente es diferente. Su cuerpo a pasado a idealizarte ya que constituye el momento
en el cual se logra cierta perfección que habrá que mantener todo el tiempo posible

El adolescente posmoderno deja el cuerpo de la niñez pero para ingresar de por si en un estado socialmente
declarado ideal. Para ser poseedor del cuerpo que hay que tener, que sus padres desean mantener, es dueño
de un tesoro

No habrá una idea de duelo, de sufrir intensamente la pérdida del cuerpo de la infancia.
El duelo por los padres de la infancia:
La imagen de los padres de la infaniaa es producto de la idealización que el niño impone ante la
realudad que lo rodea y débil ante ellos desarrolla como mecansmo de defensa.
Convertirse en adulto significa desidealizar , rearmar internamente las figuras paternas
Los padres buscan como objetivo ser jóvenes el mayor tiempo posible. Resiben pautoas rigidas de
conducata, counes por entonces a toda la generación, al educar a sus hijos renuncian a ellas, pero no
generan otras nuevas. Si fueron consideradospor sus padres incapases de pensar y tomar desiciones,
ellos han pasado a creeer que la verdadera sabiduría esta en sus hijos. Si sus padres fueron distantes,
ellos borraran la distancia y se declaran compinches de sus hijos, intercambiando confidencias.
El duelo por el rol y la identidad infantil:

Ante una imagen de sí mismo real poco satisfactoria, muy impotente, el niño pequeño desarrolla una
imagen ideal, un yo ideal en el cual refugiarse. Esta estructura se organiza sobre la imagen
omnipotente de los padres y antes una realidad frustrante que promueve esa imagen poderosa de sí
mismo confeccionada a imagen y semejanza de sus mayores, la cual le permite descansar, juntar
fuerzas y probar de nuevo ante un error.