REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

“ANTONIO JOSE DE SUCRE”
EXTENSIÓN GUAYANA
CÁTEDRA: EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Docente: Alumna:
Rosa Guevara Angeluz Bolívar
C.I: 30.001.005

Ciudad Guayana, 22/04/2021

 Es la formación programática de personas conscientes, responsables, con los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender y resolver los
problemas ambientales de comunidad.

Es el principal mecanismo de la sociedad para formar generaciones que respeten el

enorme patrimonio natural del planeta tierra, es decir, su biodiversidad y hacer más
eficiente su forma de consumo. Esto surgió de los problemas ambientales y de
sostenibilidad que han surgido desde diferentes perspectivas y comunidades desde
1960.

Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educación se gira en torno a

cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro
entorno natural y para lograr así también una mejor calidad de vida. La educación
ambiental a la larga es la única herramienta realmente eficaz para preservar el planeta
de las consecuencias de la actividad humana.

PERSPECTIVAS

Se han gestado en la académica múltiples corrientes que cuestionan los modelos

económicos y políticos preponderantes, mostrándolas consecuencias que puede traer
a nivel planetario la sobre explotación de los recursos y la desestabilización de los
ecosistemas. De tal manera, que ligar el planteamiento de soluciones reales y
aplicables al sistema educativo y a la formación de una sociedad “sostenible” debía
ser una prioridad tanto para los gobiernos como para el sistema económico global.
Así, la educación ambiental surge como un planteamiento que permite a la escuela y
más allá cuestiona sus prácticas tradicionales, para permitir a los todos los individuos
reflexionar e intervenir su contexto y abordar de manera directa las problemáticas
ambientales primeramente de manera local, regional y posteriormente teniendo en
cuenta la biosfera como un macro sistema donde transcurre la vida.

PRINCIPIOS

 Visión socio-ambiental: Incorpora en el diseño y operación de sus actividades,

la reflexión y discusión sobre las actividades antropocéntricas.

 Ética personal y social: Vista desde la doble dimensión; Personal y cotidiana,

y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y pertenencia
promoviendo cambios en los hábitos y costumbres personales cotidianos, e
incidiendo en los procesos sociales.
  Educación integral crítica: Los procesos educativos no deben restringirse a la
transmisión de información y a crear acerbo de conocimientos, sino al
desarrollo de habilidades técnicas y de razonamiento; asumiendo una actitud
crítica frente a los comportamientos y valores personal y colectivo.

OBJETIVOS

Tal y como se establecieron en la Carta de Belgrano de 1975, los objetivos de la

educación ambiental han de ser:

 Dotar a la población de mayor sensibilidad y conciencia respecto al cuidado

medioambiental.

 Fomentar la comprensión total del medio ambiente en tanto sistema, junto a

sus contextos, problemas conexos y responsabilidad crítica de la presencia de
la humanidad en él.

 Profundizar los valores sociales y ecológicos.

 Ayudar a producir las respuestas necesarias para resolver los dilemas

medioambientales.

 Promover los mecanismos de evaluación de medidas y programas de la propia

educación ambiental, en función de las características políticas, sociales y
económicas, etc., de la población local.

 Fomentar las actitudes ecológicamente responsables y la participación activa y

urgente en el debate sobre el medio ambiente.

 Inducir al consumo responsable y a la adopción de hábitos respetuosos frente

a la naturaleza.

 Distinguir y reconocer las causas de los principales problemas ecológicos del

mundo.

 Reconocer la importancia del impacto de los distintos modelos económicos

humanos en la naturaleza.