C.E.

P María Montessori Stoppani

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Cuando vemos en un documental a un guepardo

cogiendo del cuello a una jabalí y como después
de asfixiarlo comienza a comérselo, dejando
desprotegido a su jabato, apreciamos una escena
muy triste; sin embargo este guepardo tiene que
hacerlo, pues; si no fuera así aumentarían
tanto los jabalíes que se comerían (junto
con otros herbívoros) todos los vegetales.
que hay en ese ecosistema y se acabaría el
oxígeno en el planeta, ya que las plantas son
las que expulsan este gas, muy importante
para la vida. Al igual que el guepardo,
que es carnívoro y el jabalí, que es herbívoro,
todos los seres vivos tienen una función en.
el ecosistema; que es producir, comer y ser
comido, a este proceso se le llama.
cadena alimenticia

La cadena alimenticia cuenta con ciertos “eslabones”, los

cuales obtienen la energía necesaria para la vida gracias
al eslabón anterior, mientras el productor la obtiene del
Sol o por otro medio. De esta forma, la energía fluirá de
forma lineal a través de la cadena alimenticia, pero se
producen pérdidas de energía cuando se pasa de un
eslabón a otro, por lo tanto uno de los últimos eslabones
recibirá menor energía que uno de los primeros.
 La cadena alimenticia, también conocida como cadena trófica, es el proceso
por el cual se transfiere energía alimenticia por medio de seres vivos, en
donde cada uno de estos se alimenta del anterior y es alimento del siguiente.
La cadena alimenticia es además una corriente de nutrientes y energía
establecida entre las distintas especies de un ecosistema en relación a la
nutrición del mismo.

En una biocenosis o
comunidad biológica existen:
Productores, consumidores y
descomponedores.

Utilizando la energía solar (fotosíntesis) o

reacciones químicas minerales (quimiosíntesis),
obtienen la energía necesaria para fabricar materia
orgánica a partir de nutrientes inorgánicos que
toman del aire y del suelo. Representan la base de
la cadena alimenticia.

Producen sus componentes a partir de

la materia orgánica procedente de otros
seres vivos.
 C.E.P María Montessori Stoppani

Se alimentan de plantas. En el medio acuático,

muchas especies que pertenecen al zooplancton
(plancton animal) se alimentan de fitoplancton;
además, muchos vertebrados, algunos peces,
como las sardinas y otros se alimentan
igualmente de fitoplancton. En los ecosistemas
terrestres, los consumidores primarios
corresponden a los animales herbívoros, como el
venado, el conejo, el chigüire y muchos otros
roedores, y también animales domésticos, como
la vaca, el caballo, etc.

Se alimentan de animales herbívoros. Hay

peces que devoran a otras especies de peces o
se alimentan del zooplancton. En el medio
terrestre, el jaguar, el puma, las aves de
rapiña, las culebras cazadoras, son
consumidores secundarios. También algunos
insectos y otros invertebrados que consumen
pequeños animales fitófagos.

Se alimentan de otros animales

carnívoros. Son aquellos que
hacen parte de los animales
depredadores ya que se alimentan
de algunos carnívoros. Muchos
peces, algunas aves y mamíferos
pertenecen a este grupo, aunque a Los consumidores secundarios y terciarios pueden ser de tres tipos:
veces pertenezcan al nivel del • Predadores (cazan, capturan y matan a su presa).
consumidor secundario. • Carroñeros (que se alimentan de cadáveres).
• Parásitos (que suelen ser más pequeños que su huésped).
 Son organismos que aprovechan la
materia y la energía que aún contienen
los restos de seres vivos (cuerpos
muertos, deyecciones, etc.),
descomponiendo la materia orgánica en
materia inorgánica. A este grupo
pertenecen los hongos, bacterias y otros
microorganismos, quienes segregan
enzimas digestivas sobre el material
muerto o de desecho y luego absorben
los productos de la digestión.
Representan el último eslabón en la
cadena alimentaria
 C.E.P María Montessori Stoppani

Preparados para la acción

1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Con qué otro nombre se le conoce a la cadena alimentaria?

b) ¿Quiénes integran la cadena alimentaria?

c) ¿Qué organismos son los descomponedores?

d) ¿Qué es una red trófica?

2. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:

1. Trófica

2. Descomponedores

3. Carroñeros

4. Productores

5. Consumidores

6. Algas

7. Plantas

8. Herbívoros

9. Carnívoros

10. Autótrofa

11. Heterótrofa

12. Ecosistema

13. Alimentación
3. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
En ciencias naturales (biología, zoología, ecología) y en antropología se denomina
súperdepredador a aquella especie animal carnívora que prevalece sobre las otras especies en
un bioma, o ecosistema.
• Antártida: leopardo marino.
• Ártico: oso polar.
• África: león, hiena manchada y cocodrilo del Nilo.
• América: águila harpía, caimán americano, anaconda verde, caimán negro, cocodrilo
americano, jaguar, puma, oso pardo, oso de anteojos, lobo y oso negro americano.
• Asia: águila monera filipina, tigre, leopardo de las nieves, pitón reticulada, oso pardo,
dragón de Komodo.
• Europa: oso pardo, lobo, águila real y búho real.
• Oceanía: cocodrilo marino y dingo.
• Océanos: cachalote, tiburón blanco, tiburón tigre, tiburón toro y orca.

Por ejemplo: la orca, al ser capaz de atacar a tiburones y ballenas, es considerada el depredador
más poderoso de los océanos.

Sin embargo, cabe considerar que el ser humano, aunque originalmente herbívoro y carroñero,
ha llegado a ser el superdepredador más poderoso del planeta. Esta consideración puede ser
discutible desde el momento en que el hombre es omnívoro y no exclusivamente carnívoro, y
además su naturaleza, papel y comportamiento es diferente del resto de especies: no ocupa un
nicho especializado dentro de ningún ecosistema concreto, como sí ocurre con todas las demás
especies, sean superdepredadores o no.

a) ¿Qué es un superdepredador?

b) Menciona cuatro ejemplos de superdepredadores.

c) Según tu criterio, ¿qué ocurriría si un superdepredador se extinguiría?

d) ¿Por qué se le considera al humano el superdepredador más poderoso del

planeta?
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Proyecto 8:
“Red Trófica”

Materiales:
• Imágenes anexas impresas en
cartulina
• Lápiz y bicolor
• Post- it de colores
• Silicona y Tijera
Cadena Alimenticia

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C.E.P María Montessori Stoppani