COLEGIO DE LOS ANDES

“Ética, conocimiento y compromiso”

Resolución 1349 del 18/04/2000
DANE 311279000353
Código: Proceso: Gestión Académica Subproceso: Seguimiento Académico Guía de Síntesis 2021

Elaborado por: Milena Ospina Ríos. Revisado por: Coordinación Académica Verificado y Aprobado por: Dirección Académica
GUÍA DE SÍNTESIS

Área: Humanidades Asignatura: español Grado: 8º Bimestre: IV

SITUACIÓN – PROBLEMA 01:

Teniendo en cuenta la información que se presentará a continuación, consultar dos narraciones que
correspondan a dos de las clases de crónicas que serán enunciadas. Luego de realizar su lectura
elaborar un cuadro comparativo donde muestre las relaciones de semejanza y diferencias que aprecie
en ellas.

Literatura precolombina:
En la época precolombina, muchas culturas plasmaron, mediante diferentes técnicas artísticas y en sus
narraciones, sus concepciones acerca de la relación entre los dioses y la época de siembra y cosecha, el
conteo del tiempo, la ocurrencia de fenómenos naturales como los eclipses o el cambio climático de las
mareas y los ciclos naturales con los que convivía cada comunidad.

La crónica histórica de indias puede definirse como narraciones testimoniales que sirvieron para justificar de
manera detallada los viajes y exploraciones de los españoles en el nuevo mundo.
Clasificación de la crónica de indias:
De carácter militar: Es la crónica de indias que cuenta las etapas de manera detallada del
descubrimiento y conquista de América. El escritor representativo es Cristóbal Colón.

De carácter religioso: Estas crónicas relatan el rescate de las costumbres y tradiciones de los

indígenas y de la instrucción religiosa de España, el catolicismo. El representante de esta
clasificación es Fray Bartolomé de las Casas.

Crónicas literarias: Relatan de manera puntual como era el nuevo mundo antes de la llegada de
los españoles, durante el proceso de conquista y la colonia de manera testimonial, uno de los
escritores más representativos es el Inca Garcilaso de la Vega y Alonso de Ercilla y Zúñiga.

Características de la crónica histórica:

 La crónica histórica de indias describe la naturaleza tropical de América en forma

maravillosa (literaria y mágica) resaltando lo exótico y exuberante del nuevo mundo
descubierto.

SITUACIÓN – PROBLEMA 02:

De acuerdo a diferentes acontecimientos ocurridos en el año 2021 en cualquier ámbito de

nuestra sociedad, crear tres titulares de noticias, en cada uno de ellos debe emplear alguna
de las voces gramaticales.

La voz verbal: sirve para marcar el valor semántico que tiene el sujeto en relación con el verbo. En
castellano, el verbo tiene dos voces:

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Activa: El sujeto de la oración realiza la acción expresada por el verbo. Se le llama sujeto agente. Ejemplo:
Tú comes una manzana.
Pasiva: El sujeto padece o recibe la acción del verbo. Se le llama sujeto paciente. Las pasivas se construyen
utilizando el verbo ser como auxiliar y el participio del verbo principal. Ejemplo:
La manzana es comida por ti.
Voz media: indica que el verbo se refiere a un proceso que ocurre en el interior del sujeto, en su conciencia,
sin manifestación exterior o acción de un agente externo. Por ejemplo: "No se impresiona con nada", "me
olvidé de su cumpleaños".

SITUACIÓN PROBLEMA 3
Una de las características de la literatura de la independencia es la rebeldía y el nacionalismo, los textos de
las diferentes expresiones literarias estaban impregnados de un exacerbado nacionalismo. La palabra escrita
configuraba una idea de nación.

Aparece un lenguaje nacionalista que habla de la libertad, igualdad y derechos de los criollos, mestizos y
negros del virreinato de la Nueva Granada. Se incrementó el periodismo y se comienza a hablar contra los
españoles.

De este modo, la razón de ser de la actividad literaria de la etapa pre-independentista se trasforma. Pasa de
exaltar la belleza, la bondad, los sentimientos religiosos y los hallazgos científicos a ser el vehículo de
propagación del pensamiento político y social.

Las ideas de derechos humanos, gestados a partir de la Revolución francesa, cobran preeminencia. Se
comienza a hablar de las necesidades del hombre.
https://www.lifeder.com/literatura-independencia-colombia/

Romanticismo social
La primera etapa del Romanticismo hispanoamericano se conoció como Romanticismo social (1830-1860). En
esta etapa, las luchas independentistas generaron una producción literaria encendida, impetuosa y de
marcado tinte político. A través de ellas se exaltó la libertad individual frente a la opresión de los gobernantes.

https://www.lifeder.com/literatura-independencia-colombia/

De acuerdo a las características del romanticismo que se exponen en el anterior texto, seleccione de
un periódico nacional una noticia en la cual usted identifique una clase de opresión o acto injusto que
se presente desde el gobierno hacia la sociedad, con base en ella, identifique el problema, la causa, el
efecto y la solución que usted propondría con respecto a los hechos presentados.

SITUACIÓN PROBLEMA 4
Funciones sintácticas de los sustantivos
El complemento directo.
Sobre este complemento recae la acción del verbo. El complemento directo puede ser un
sustantivo, un pronombre o un grupo nominal
Para identificar el complemento directo hay que preguntarle al verbo: ¿Qué + verbo? / ¿(A) quién
+ verbo? Ejemplos:

 Violeta tomó atol; ¿Qué tomó? Atol

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 Luis ve a su hermano; ¿A quién ve? A su hermano

 Roberto ha pintado la escuela; ¿Qué ha pintado? La escuela

Complemento indirecto: Indica los seres vivos que reciben el beneficio o el perjuicio de la
acción del verbo
Para identificar el complemento indirecto hay que preguntar: ¿A quién + verbo? / ¿Para
quién + verbo? Lea los ejemplos.

 La maestra agradeció su dedicación a los estudiantes; ¿A quién agradeció? A los

estudiantes.
 Este regalo es para Luisa; ¿Para quién es? Para Luisa
El complemento circunstancial. Explica las circunstancias en las cuales se produce la
acción del verbo. Hay muchas circunstancias como las que se muestran a continuación.

Complementos circunstanciales

Lugar: ¿dónde? Fui a bailar a la feria.

Modo: ¿cómo? Lloró amargamente.

Tiempo: ¿cuándo? Vino ayer porque se sentía mal.

Cantidad: ¿cuánto? Se rio demasiado.

Finalidad: ¿para qué? Ahorra dinero para estudiar.

Causa: ¿por qué? Ellos trabajan por sus hijos.

Compañía: ¿con quién? Salió con Gustavo.

Instrumento: ¿con qué? Escribió con un lapicero.

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Tema o argumento: ¿sobre qué o de qué? Hablaron de la tarea.

Crear un “meme” relacionado con el buen uso del lenguaje donde aplique alguno de los
complementos circunstanciales. Puede emplear una herramienta digital o dibujarlo.

SITUACIÓN PROBLEMA 5
Textos informativos

Qué es el Texto informativo:

El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información
sobre un acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos,
enciclopedias, revistas, etcétera.
En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con una introducción, desarrollo y
conclusión. El texto informativo debe describir situaciones reales e información precisa y veraz, es
por ello que el lenguaje usado en la narración del texto informativo es objetivo, coherente, directo, y
se evita el uso de recursos lingüísticos como metáforas o refranes, que puedan inducir al lector a q
La función principal de un texto informativo es la presentación de un buen contenido sobre un
hecho de actualidad, con ideas ordenadas, claras y muy bien explicadas, que permitan al lector la
comprensión del texto. Por ello, es de mucha importancia el uso de ejemplos, referencias o fuentes
bibliográficas y el uso adecuado de los signos de puntuación: comas, puntos, acentos, así como el
uso de conectores para explicar consecuencias, finalidad, causas, etcétera.

Seleccionar un texto informativo, realizar su análisis identificando la idea principal y las

secundarias, al igual que la intencionalidad comunicativa.

SITUACIÓN PROBLEMA 6

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Realizar una pintura donde se evidencia el contraste entre la literatura del modernismo y el
vanguardismo, realizar su descripción de manera escrita.

SITUACIÓN PROBLEMA 7
La oración simple y la oración compuesta

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Crear una adivinanza de manera descriptiva, utilizando diferentes clases de oraciones compuestas
coordinadas.

SITUACIÓN PROBLEMA 8
Ficción histórica y realismo mágico:

El realismo mágico, como gran parte de la literatura de la segunda mitad de siglo, es esencialmente
moderado. Muestra la realidad narrativa con elementos fantásticos y fabulosos, no tanto para reconciliarlos
como para exagerar su aparente contrariedad.

Las siguientes características son las más sobresalientes del realismo mágico, las cuales se hacen
evidentes

 Es una característica propia de la Literatura latinoamericana de la segunda mitad de Siglo

XX que funde la realidad narrativa con elementos fantásticos y fabulosos, no tanto para
reconciliarlos como para exagerar su aparente discordancia.
 Tendencia a fundir lo real con lo fantástico.
 En sus obras existen elementos mágicos que los personajes consideran normales.
 Los elementos mágicos se pueden intuir pero no se explican.
 Contiene múltiples narradores que pueden estar en primera, segunda y tercera personas.
 El tiempo se puede distorsionar y se percibe como cíclico y no lineal.
 Se transforma lo cotidiano en experiencias que pueden ser sobrenaturales.
 Los personajes pueden revivir; los escenarios son en su mayoría americanos.
 En cuanto a los temas, hay diversidad de épocas históricas, una esencia cultural del
mestizaje y elementos prehispánicos en sus valores mitológicos.
 Las propiedades que surgen de la realidad son: clarividencia, levitación, vidas largas al
estilo bíblico, milagros, enfermedades mitad imaginarias que son exageradas
hiperbólicamente; pero todo eso supone fe. Todo esto representa la parte mágica, mientras el
realismo se encuentra en el modo de contar la narrativa: como si el hilo principal fuera realista
y lo más importante, mientras que lo mágico no representa más que unos detalles ordinarios
de poca importancia.
 El realismo mágico invita al lector a menospreciar lo real, a apreciar lo milagroso y a
despreciar lo histórico.

Buscar un texto corto que corresponda al realismo mágico, debe copiar o pegar la narración. Luego deberá
identificar y analizar los elementos representativos de este estilo literario.

SITUACIÓN – PROBLEMA 09:

Literatura contemporánea:
Indagar acerca de la historia de la canción “Libre” de Nino Bravo, realizar la lectura de sus letras y escucharla.
https://www.radiotelevisionmarti.com/a/muro-de-berlin-la-triste-historia-detras-de-una-cancion/79382.html
Luego de haber hecho el proceso anterior haga un análisis sobre las características que se presentan allí y
describa cómo podría usted vincularla con la literatura contemporánea si fuese usted un escritor, diez líneas
de escrito.

SITUACIÓN – PROBLEMA 10
Entrega de la cartilla del Plan Lec tor “La carta robada y otros cuentos”.

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