Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: Martha Luz Clavijo Posso

Código: 66818522 CEAD/CCAV/UDR: centro sur
Programa académico: Psicología
Nombre del tutor(a): Rubén Darío Velasco Urueña
Fecha de presentación del trabajo:

Un (1) meme o caricatura colombiana: En esta casilla debe presentar el

enlace del espacio virtual donde se ubica el meme o la caricatura que usted
considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina.
De ser posible, pegar el meme o caricatura.

Explicación(Explicar el meme o Creencia identificada (Identificar la

caricatura):Trata de encontrar la creencia asociada al meme o caricatura)
respuesta de porque el significado A que las mujeres son lentas o poco
de la palabra es muy diferente a inteligentes.
como se escribe realmente.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)

verse afectado(s)? ¿De qué manera?
La población femenina pues discrimina al colocarse una imagen de una mujer
en estado interrogación, como buscando una respuesta sin encontrarla, sobre
una pregunta que no es realmente importante, solo para dar entender que las
mujeres son lentas o poco inteligentes.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente
su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán
la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o
filosófica.

ARTICULO 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades.

La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación.
Un (1) programa de televisión (nacional): En esta casilla debe indicar el
programa, canal de televisión que lo emite y el mensaje que usted considera
promueve antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina. Indicar fecha
de publicación y de ser posible, el enlace del sitio
virtual

https://www.canalrcn.com

Explicación (Explicar el mensaje Creencia identificada (Identificar la

emitido en el programa de creencia asociada al mensaje)
televisión) Que el ser malo paga y que es la única
Se emite un mensaje de violencia, a manera de salir adelante en países como
pesar de que lamentablemente es el nuestro.
verdad, no debería seguir haciendo
este tipo de programas o repitiendo
como en este caso (El Capo) que
dignifican acciones violentas como
si fueran buenas y no aportan nada
a nuestra sociedad y menos a
nuestras nuevas generaciones.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)
verse afectado(s)? ¿De qué manera?
Para mí a las nuevas generaciones que no han sido testigos directos de estos
echos de violencia y que a través de las repeticiones de estas series se
dignifican a personas que con su accionar han provocado mucho daño en
nuestro país y que aun seguimos padeciendo sus consecuencias por este tipo
de acciones.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente
su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
ARTICULO 12. Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a
tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.

Por que esta serie muestra ese accionar de hombres sin ley que realizan todo
tipo de atropellos contra cualquier persona que se interpone a sus deseos y en
este programa televisivo,

podremos ver este tipo de acciones como tratos crueles, degradantes y

violentos.
Un (1) youtuber–influencer colombiano: nombre del canal o de la persona
y el mensaje emitido, que a su juicio discrimina, excluye o promueve
antivalores. Agregar el enlace con la fecha de publicación e información básica.
Personaje de Instagram y YouTube
Video del 30 de septiembre donde hace una grabación sobre cuando la esposa
sorprende a su esposo con otra.

https://www.instagram.com › la segura › hl=es-la

Explicación (Explicar el mensaje Creencia identificada (Identificar la

que comparte el you tuber o
influencer)
Su mensaje es de mal uso de las
palabras, groserías y de actitudes
soeces faltas de respeto y de
antivalores en general.
creencia asociada al mensaje emitido)
Que esta demostración de acciones es
chistosas y que no hacen ningún daño,
que se puede decir o hacer cualquier
cosa para tener más seguidores.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera?
Se afectan los niños(as)y los adolescentes al creer que estas acciones son
normales en las personas, que se puede hablar y decir cualquier cosa sin crear
ningún tipo de consecuencias.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)

ARTICULO 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su

pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e
imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicación. Estos son libres y
tienen responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la rectificación en
condiciones de equidad. No habrá censura.

Este articulo me parece que es el que a pesar que permite la libertad de

expresión también llama a la responsabilidad social que se debe tener a lo que
yo digo o difundo.
Un (1) cuento tradicional: En esta casilla debe presentar el cuento que
usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o
discrimina).
El cuento es el de Blanca Nieves y los 7 Enanitos.

Explicación (Explicar el cuento) Creencia identificada (Identificar la

Es un cuento donde una mujer creencia asociada o el significado popular
cuida y sirve a 7 enanitos mientras del cuento)
ellos están trabajando en una mina. Que las mujeres solo sirven para estar
Se muestra que ella esta muy feliz en el hogar haciendo los deberes de la
atendiendo los deberes de la casa, casa y que los hombres son los únicos
limpiando, cocinando, lavando etc., que tienen derecho a trabajar.
para 7 hombres que están
trabajando.
A demás ella está esperando a su
príncipe Azul para casarse y ser feliz
para siempre.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera?
La población afectada es la de las mujeres, pues a través de estos relatos, se
enseña ideas falsas sobre nuestro rol y/o comportamientos que como mujeres
debemos tener dentro de la sociedad.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán
la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o
filosófico.

ARTICULO 17. Se prohíben la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres

humanos en todas sus formas.

Estos dos artículos me parecen que sintetizan nuestros derechos como mujeres
para ser tratadas como iguales, donde nuestras acciones deben ser libres y
consensuadas, no con estrategia adornadas con cuentos de hadas.
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política)

Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2,

aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea
generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con
antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la
Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía,
seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.

Argumento 1: Desestimar las “enseñanzas” que pueden generar los

influencers en sus actividades por redes sociales.

Solo el reforzamiento sistémico de los valores tanto en el núcleo familiar como

en los establecimientos educativos, donde se refuercen acciones de trabajo
en valores como el respeto, la solidaridad, la empatía, entre otras y que al
enseñarlas estas proveerán actitudes solidas que permiten aceptar estas
expresiones que a pesar de que son unas realidades en nuestro mundo en el
día de hoy, no son para repetir o replicar si no que son, solo otro tipo de
entretenimiento y no más.
La educación es una de los pilares fundamentales en una sociedad para lograr
cambiar todas estas faltas de valores, pero se logra cambiando la educación
clásica y instaurar nuevas herramientas para enfocarse en una enseñanza mas
humanista y menos técnica. Contreras, Aguilar (2019)

Argumento 2: Replantear la elaboración de programas con contenido

violento o de cultura de narcotráfico y otros factores como grupos al
margen de la Ley (guerrilla, paramilitares, delincuencia común etc.).

Solo estimulando una participación ciudadana, donde se escuchen las

diferentes acciones que debemos tomar para implementar los cambios que
realmente contengan los aportes que haga la ciudadanía con respecto a
programas, series, documentales, novelas etc. Los cuales realmente contengan
una enseñanza de valores y actitudes que queremos ver en nuestra sociedad,
para que realmente se produzca el cambio que la mayoría queremos como
ciudadanos. Red de Ética 17/08/2020

Argumento 3: Resignificar los cuentos que leen los niños y los

adolescentes en nuestro país.
Educar a los niños con el concepto de pluralidad e inclusión donde no se
marquen diferencias de género, raza, religión o cultura entre otras, si no que
somos todos ciudadanos con los mismos derechos y deberes. Que con estos
cuentos como el de La cenicienta, Blanca Nieves, La sirenita etc., se tomen
como ejemplos de lo que no se debe hacer ni permitir en nuestra sociedad y al
darle un nuevo significado a estos relatos encontraremos un modo para
enseñarle a nuestros niños desde su más temprana edad como debe ser el
trato con los suyos sin importar ningún tipo de distinción.

“Si la imaginación literaria desarrolla la compasión, y esta es esencial para la

responsabilidad cívica, entonces tenemos buenas razones para enseñar las
obras que promueven las clases de entendimiento compasivo que queremos y
necesitamos alcanzar” Gil, M (2018)

Argumento 4: Replantear la manera de como sociedad podemos

conocer y entender cuáles son los derechos y las libertades con las
cuales contamos como ciudadanos.
Donde a pesar que tenemos la libertad de expresar nuestras ideas y
pensamientos, esto no significa que podamos irrespetar al otro(a) con
expresiones como los memes, que muchas veces permiten burlarse y
descalificar a individuos con una condición especificas o sectores más
vulnerables de la población sin pensar en las consecuencias que trae estos
tipos expresiones. Por esto cito la OVA Ética y Ciudadanía

“Los valores ciudadanos son aquellos que posibilitan la convivencia y el pleno

goce de los derechos de las personas, en la medida que todos reconozcamos y
aceptemos al otro como igual, en tanto un ser digno y sujeto de derechos y
libertades reconocidas y garantizadas por el Estado.”

“Así las cosas, el pleno goce de los derechos y libertades del ciudadano, exigen
la vivencia de unos valores democráticos, para garantizar la convivencia en la
sociedad: estos valores fundamentalmente son: la libertad, la igualdad, la
justicia, la tolerancia, pluralismo, respeto a la diferencia, el diálogo y la
participación.”

Reflexión
 (Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

El ser más consiente de lo que nos rodea en cuanto a los medios de
comunicación, no creer lo que nos dicen sin ningún tipo de análisis ni
dicernimiento pues como hemos visto en este ejercicio hay muchas cosas con
las cuales nos enfrentamos en nuestra vida que puede crearnos estereotipos o
ideas herradas como por ejemplo lo cuentos infantiles que son aparentemente
inocentes pero vemos que no es así.
Por esto es importante para los que tenemos hijos cambiar estas acciones de
cuentos tradicionales por opciones donde le enseñemos a nuestros hijos lecturas
más integras que le generen un espacio de reflexión donde les ayude a entender
que todos somos merecedores de respetar y ser respetados.
Que es importante educarnos

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)
- Castro, S. (2019). Ciudadanía como ejercicio ético político [OVA].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33733

- Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [OVI].

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285

- Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada

2019. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica

- Red de Ética (17. 08. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos de

participación ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7084-mecanismos-
departicipacion-ciudadana-en-colombia

- Red de Ética (08. 07. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La Ética como
fundamento de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV. 2
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-
comofundamentos-de-los-derechos-humanos

- Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos
Fundamentales en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7260-los-
derechosfundamentales-en-colombia

- Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la
protección de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismospara-
la-proteccion-de-los-derechos-humanos

- Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín
redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424

- Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y.

(2019). Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la
educación para una sociedad en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25.
http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf