ESC. PRIM.

“IGNACIO RAMÍREZ”
CLAVE: 29DPR0264K
ZONA ESCOLAR: 16
JEFATURA DE SECTOR: 09

Nombre del (a) maestro (a): Gabriela Sánchez Tornez

Grado y grupo: 3°A
Línea de trabajo: Leer y escribir
Ámbito, Eje o Dimensión:
 Lenguaje y comunicación.
Aprendizaje esperado:
 Describe algún personaje relevante
 Identifica rasgos característicos del personaje.
Ciclo: Segundo.
Fecha: del 07 al 11 de septiembre de 2020.

FICHA

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Reto 1: Realizar un retrato hablado.

Reto 2: Descubrir el personaje secreto.

 ESC. PRIM. “IGNACIO RAMÍREZ”
CLAVE: 29DPR0264K
ZONA ESCOLAR: 16
JEFATURA DE SECTOR: 09

ACTIVIDADES:

SE LES MUESTRA A LOS ALUMNOS IMÁGENES

DE PERSONAJES QUE NO CONOZCAN, LOS
OBSERVAN DURANTE 2 MINUTOS.

POSTERIORMENTE TRATAN DE RECORDAR EL

PERSONAJE QUE LES TOCO, Y LO DIBUJAN,
CONSIDERANDO CADA UNA DE SUS
CARACTERÍSTICAS. (CABELLO, POSTURA DEL
CUERPO, OJOS, ROPA, ETC).

LA IMAGEN QUE MÁS SE PAREZCA AL

PERSONAJE ASIGNADO OBTIENE UN PUNTO.
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CLAVE: 29DPR0264K
ZONA ESCOLAR: 16
JEFATURA DE SECTOR: 09

SE LES PRESENTAN SOBRES DE

COLORES, EN LOS CUALES
CONTIENE LA DESCRIPCIÓN DE UNA
PERSONA, TENIENDO INCLUSO
ALGUNAS SEÑAS PARTICULARES
QUE NO SON VISIBLES, EL OBJETIVO
ES QUE ADIVINEN DE QUIEN SE
TRATA.

UNA VEZ QUE HAYAN ADIVINADO SE

DIRIGEN HACIA ELLA Y/O ÉL, Y LE
EXPRESAN UN RASGO QUE NO
CONOCÍAN.

EL GANADOR (A), ES EL (A) QUE DICE

PRIMERO EL NOMBRE DE LA
PERSONA DE ACUERDO A LA
DESCRIPCIÓN CORRESPONDIENTE.
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CLAVE: 29DPR0264K
ZONA ESCOLAR: 16
JEFATURA DE SECTOR: 09

FINALMENTE, SE GENERA UN BREVE TEXTO ACERCA DE LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS QUE

HAY ENTRE TODAS Y TODOS NOSOTROS Y LA IMPORTANCIA DE RESPETARNOS UNAS(OS) A
OTRAS(OS).

*NOTA IMPORTANTE:

EN ESCRITURA, SE CONSIDERA ORTOGRAFÍA, COHERENCIA DE PALABRAS, SIGNOS DE

PUNTUACIÓN, SEGMENTACIÓN, ENTRE OTROS ASPECTOS.

LECTURA, DICCIÓN, ACENTUACIÓN DE PALABRAS, COMPRENSIÓN DEL TEXTO, MANEJO DE LA

EXPRESIÓN ORAL, POR MENCIONAR ALGUNOS.

OBSERVACIÓN: HUBO VARIANTES EN LA APLICACIÓN DE LA FICHA, DEBIDO AL CONTEXTO

FAMILIAR, SIN EMBARGO, SE DENOTA EN LAS ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO SE ENCUENTRA EN
EL PROCESO DE ASIMILACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO, PUNTUALIZADO EN LA PLANEACIÓN
DIDÁCTICA, Y EN LA LÍNEA DE ACCIÓN DE LA FICHA ARRIBA CITADA.