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Comité Nacional de Desarrollo y Calidad

001 Julio 2018
Académica

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA

I.DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN

Nodo Problematizador:
Asignatura: Medios de Desconocimiento de las características de los fenómenos ocurridos
Transmisión en la transmisión de datos, limita la implementación de
Semestre: Sexto infraestructuras
Modalidad: Presencial de servicios sólidas para brindar mejores servicios a la sociedad.
Ciclo: Segundo Código: TEL-0300
Carrera o Programa de Créditos: 6
Formación: Ingeniería en Horas HT HP Total
Redes y Telecomunicaciones 40 80 120
Facultad: Ingeniería Pre – requisitos Fundamentos de los Sistemas de
Comunicación
Co-requisito Análisis de Sistemas y Señales, Campos
Electromagnéticos, Fundamentos de los
sistemas de Comunicación,
Comunicaciones Digitales I.

II.COMPETENCIAS:

Competencias genéricas: Investigación, Ética y Prosocialidad, Medioambiente, Emprendedurismo y NTICs.

Micro Competencias Específicas:

Diseñar un sistema de línea de transmisión en función de su geometría, material y elementos

conectados al mismo, para el manejo de ondas, tomando en cuenta los fenómenos ocurridos
durante la transmisión en los diferentes tipos de línea de transmisión.

Criterios de verificación :

 Diferencia las características y aspectos tecnológicos de los medios de transmisión basados en

ondas guiadas mediante el modelo electromagnético y circuital de las líneas de transmisión.
 Identifica los parámetros básicos de diseño de líneas de transmisión convencionales y guías de
ondas en base a los parámetros técnicos.
 Diseña un sistema de línea de transmisión por propagación guiada de acuerdo a las
características de un sistema de comunicación específico.
Evidencia de Producto

 Diseños de sistemas de transmisión, mediante informes, maquetas, simulaciones u otros

 Informes sobre investigaciones o proyectos formativos realizados.

III. SABERES ESENCIALES:

 SABERES
ESENCIALES
SABERES ESENCIALES
Propios de BLOQUES DE CONTENIDOS
Comunes a todos los bloques
cada
bloque
1. Introducción e Historia de los medios de
SER CONVIVIR
transmisión electromagnéticos.
CONOCER 1.1 Sistemas de comunicación alámbricos e
inalámbricos.
1.2 Evolución, frecuencias y aplicaciones de
las ondas electromagnéticas.
1.3 El modo TEM y el análisis de líneas por
voltajes y corrientes.
1.4 El modo dominante, los modos
superiores y el análisis por
campos Muestra actitud
electromagnéticos.
HACER  Evalúa los diferentes sistemas de crítica y
comunicación. responsable.
 Clasifica las diferentes ondas
electromagnéticas considerando su Muestra interés Valora la importancia
evolución, frecuencias y aplicaciones. en la adquisición
de del trabajo en equipo.
 Analiza los diferentes modos de
conocimientos
transmisión electromagnética.

2. Propagación de las ondas Valorar el

electromagnéticas. aprendizaje
Respeta las decisiones y
autónomo.
CONOCER 2.1 Polarización electromagnética, rayos y opiniones ajenas.
frentes de onda. Trabajar en
2.2 Frente de ondas esférico y la ley del situaciones de
cuadrado inverso. falta de
2.3 Atenuación y absorción de ondas. información y
2.4 Propiedades ópticas de las ondas. bajo presión, Se relaciona y comunica
2.5 Propagación terrestre de las ondas teniendo nuevas de forma asertiva en su
electromagnéticas. ideas, siendo
HACER  Resuelve problemas sobre la densidad de creativo. entorno social.
potencia, intensidad de campo eléctrico y
la ley del cuadrado inverso.
 Resuelve problemas sobre atenuación
espacial de las ondas. Capacidad de
 Resuelve problemas sobre refracción, comunicarse de
reflexión, difracción e interferencia. forma efectiva y
 Comprueba experimentalmente el ética con los
Teorema de Máxima Transferencia de
compañeros,
Energía mediante la medición de
usuarios
corrientes y voltajes.

2
 3. Introducción a las líneas de transmisión. (potenciales) y
CONOCER 3.1 Tipos de líneas de transmisión: Cobre, el público en
ópticas y otras. general acerca
3.2 Circuitos equivalentes de una línea. de cuestiones
3.3 Propagación de ondas. reales y
3.4 Pérdidas en una línea de transmisión. problemas
3.5 Ondas incidentes, reflejadas y ondas
relacionados con
estacionarias.
3.6 Impedancia de entrada de una línea de la
transmisión. especialización
3.7 Reflectometría. elegida.
HACER  Identifica los diferentes tipos de líneas de
transmisión.
 Realiza el análisis de una línea de
transmisión con carga y sin carga, tanto
para circuito abierto o corto circuito.
 Resuelve problemas de reflectometría.
4. Postulados, símbolos y notación de una
línea de transmisión.
CONOCER 4.1 Postulados del análisis de circuitos con
elementos distribuidos.
4.2 Modos en guías de ondas y teoría
electromagnética.
4.3 Metodología de análisis de circuitos con
elementos distribuidos, coordenadas,
coeficientes y variables.
4.4 Símbolos para corriente y voltaje y
notación para impedancia y admitancia
en una línea de transmisión.
HACER  Analiza las diferencias de los modos en
guías de ondas.
 Reconocerá la simbología para corriente,
voltaje, la notación para impedancia y
admitancia en una línea de transmisión.
5. Teoría de las líneas de dos conductores
CONOCER 5.1 Parámetros de una línea y su ecuación
general.
5.2 Propagación en líneas acopladas.
5.3 Impedancia de entrada de una línea
terminada en carga arbitraria, corto
circuito corto y abierto.
5.4 Obtención de Zo a partir de las
impedancias medidas en corto circuito y
abierto.
 5.5 Reactancia de entrada en líneas sin
pérdidas terminadas en corto circuito y
abierto.
5.6 Líneas desacopladas y ondas
estacionarias.
5.7 Reflexiones en el generador.
5.8 La matriz de transmisión, voltajes y
corrientes en función de las variables de
entrada.
5.9 La carta de Smith
5.10 Perdidas en una línea y eficiencia.
HACER  Caracteriza una línea de transmisión de
dos conductores.
 Resuelve problemas de cálculo de Zo en
líneas de transmisión.
 Maneja la Carta de Smith
 Determina la impedancia característica,
Acoplamiento de impedancia a la carga de
una línea de transmisión.

6 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

 Clases Prácticas.
 Método Basado en problemas del contexto.
 Técnicas de presentación, trabajo en equipo, retroalimentación, etc.
 Motivación al autoaprendizaje.
 Producción de videos.
 Analizar documentales.
 Revisión de materiales y recursos del internet.
 Análisis de casos.
 Resolución de problemas.
 Simulación de soluciones técnicas o implementaciones.
7 RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se estarían utilizando para impartir adecuadamente la materia de Medios de
Transmisión serían los siguientes:

 Libros de medios de transmisión de datos

 Libros de configuración e implementación de sistemas de medios de comunicación.
 Fotocopias de libros e Impresos
 Multimedia, diapositivas, fotografías, videos, etc.
 Herramientas de NTIC’s, plataformas virtuales, Redes sociales
 Laboratorio de software y de redes
  Equipamiento, herramientas y materiales especializados como Laboratorios, simuladores y
virtualizadores.

8 SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:
¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer (Mapas
Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva, responsabilidad,
puntualidad, sociodramas, autovaloración y covaloración); de producto (Informes finales, portafolios,
investigaciones, Matrices de evaluación.etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se realizará una
evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes comprendieron el
avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación (metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al logro de
las competencias y su comunicación.
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de
dominio de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de evidencias.
 Escala Valorativa Cuantitativa

ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100

A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 69 y 51 Puntos: Resolutivo
R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo
Entre 1 y 24 puntos: Preformal
 Matrices de Evaluación de Competencias:
- Matriz 1
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN

Diseñar un sistema de línea de transmisión en función de su geometría, material y 30

elementos conectados al mismo, para el manejo de ondas, tomando en cuenta los
fenómenos ocurridos durante la transmisión en los diferentes tipos de línea de
transmisión.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:

Diferencia las características y aspectos tecnológicos de los

medios de transmisión basados en ondas guiadas mediante el
modelo electromagnético y circuital de las líneas de
transmisión.
Pre-formal Identifica información general sobre las características de los
(1-7) medios de transmisión.
Receptivo (8-15) Describe algunos componentes básicos de los sistemas de
medios de transmisión.
Resolutivo(o básico) Diferencia los componentes de los sistemas de medios de
(16-20) transmisión.
Autónomo Diferencia las características de los medios de transmisión
(21-25) mediante el modo de transmisión electromagnética usando el
modelo electromagnético.
Estratégico (26-30) Aplica con propiedad los diferentes modos de transmisión
electromagnética utilizando el análisis de ondas
electromagnéticas.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

- Matriz 2
Micro Competencia: Valoración
Diseñar un sistema de línea de transmisión en función de su geometría, material y
elementos conectados al mismo, para el manejo de ondas, tomando en cuenta los 30
fenómenos ocurridos durante la transmisión en los diferentes tipos de línea de
transmisión.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Identifica los parámetros básicos de diseño de líneas de
transmisión convencionales y guías de ondas en base a los
parámetros técnicos.

Pre-formal Reconoce información general sobre los parámetros básicos de

(1-7) diseño de líneas de transmisión convencionales.
Receptivo (8-15) Identifica algunos parámetros básicos de diseño de líneas de
transmisión convencionales.
Resolutivo(o básico) Comprende algunos parámetros básicos de diseño de líneas de
(16-20) transmisión convencionales y guías de ondas.
 Autónomo Analiza sistemas de medios de transmisión identificando la
(21-25) mayoría de los parámetros y aspectos tecnológicos.
Estratégico (26-30) Identifica los parámetros básicos de diseño de líneas de
transmisión convencionales y guías de ondas, proponiendo
mejoras acorde a requerimientos específicos.

Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

- Matriz 3
Micro Competencia: Valoración
Diseñar un sistema de línea de transmisión en función de su geometría, material y
elementos conectados al mismo, para el manejo de ondas, tomando en cuenta los 40
fenómenos ocurridos durante la transmisión en los diferentes tipos de línea de
transmisión.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Diseña un sistema de línea de transmisión por propagación
guiada de acuerdo a las características de un sistema de
comunicación específico.
Pre-formal Reconoce información básica sobre los sistemas de medios de
(1-10) transmisión.
Receptivo (11-20) Comprende información básica sobre los sistemas de medios
de transmisión.
Resolutivo(o básico) Describe algunos pasos para el diseño de un sistema de
(21-30) medios de transmisión.
Autónomo Interpreta los pasos para el diseño de un sistema de medios
(31-35) de transmisión acorde a requerimientos específicos.
Estratégico (35-40) Interpreta los pasos para el diseño de un sistema de medios
de transmisión acorde a requerimientos específicos y
pronostica el resultado de la transmisión.

Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

9 BIBLIOGRAFÍA:
 Rodolfo Neri Vela, Líneas de transmisión. McGrawHill, 1.ª edición, 2001
 Wayen Tomasi, Sistemas de Comunicaciones Electrónicas. Prentice Hall.
 Robert A. Chipman, Líneas de transmisión. Mc GrawHill, 1971.