De las líneas de investigación:

Atendiendo a las líneas estratégicas del Estado Venezolano y los 16 motores productivos, se
proponen para el  Encuentro Estudiantil de Ciencias Naturales 2019­2020, los siguientes ejes
temáticos como soporte de las actividades:
• Propuestas educativas­ambientales para la extracción de los recursos minerales en la
Faja del Orinoco. 
• Creación de estrategias para el almacenamiento y uso racional del agua potable. 
• Creación de estrategias para el generación y uso racional de la energía eléctrica. 
• Creación de energías alternativas para uso doméstico, considerando diferentes fuentes
naturales y las potencialidades regionales.
• Técnicas y procedimientos científicos para la sustentabilidad de los conucos escolares (,
creación   de   abonos,   entre   otros);   actividad   pecuaria   (porcino,   bovino   y   aves)   y
piscícola.  
• El laboratorio como espacio para la realización de productos de uso personal, productos
de limpieza y similares. 
• El laboratorio como espacio para la preservación de los alimentos y comidas alternativas
de nuestros pueblos originarios. 
• El   laboratorio   como   espacio   para   el   procesamiento   y   conservación   de   las   plantas
medicinales para la elaboración de medicinas alternativas.
• Siembra orgánica y la agroecología para soberanía alimentaria   (centros de resguardo
semillas, uso de los desechos orgánicos, entre otros)
• Simuladores y gestión de riesgo.

Para ello se debe atender a los fundamentos del proceso de transformación pedagógica
que instruye que los temas se contextualicen en la realidad socio ambiental. No se pretende
que las y los estudiantes aprendan definiciones, reglas y procedimientos, sin sentido. Por el
contrario,   se   aspira   que   logren   una   comprensión   de   esta   realidad   mediante   el   pensar,   el
comunicar, el hacer, el sentir y el participar en la construcción colectiva de un mundo mejor,
donde el vivir bien, el bien común y la sustentabilidad sean comunes para todas las y   los
habitantes del planeta, con la esperanza que las ciudadanas y los ciudadanos de hoy tengamos
la suficiente voluntad, sensatez y sensibilidad de poder construirlo y mantenerlo para siempre.
Por tales motivos, las y los docentes centrarán su práctica y la de las y los estudiantes en
una o más de estas líneas, en consonancia con los intereses individuales y grupales a fin de
generar la muestra significativa durante los días del encuentro en cada instancia.

De la promoción y difusión:
Los   docentes   conjuntamente   con   las   y   los   estudiantes   establecerán   un   plan   para   la
promoción y difusión usando tecnologías y medios disponibles, tales como carteleras, volantes,
redes   sociales,   medios   audiovisuales,   entre   otros.   La   intencionalidad   es   invitar   a   toda   la
comunidad   a   participar,   compartir   y   disfrutar   de   la   actividad,   para   fomentar   el   estudio
científico de los hechos.

Del registro y documentación: 

En   todas   las   fases   se   dejará   registro   de   las   experiencias,   utilizando   los   medios
tecnológicos a su alcance y los Centros de Recursos para los Aprendizajes. En las actividades
circuitales y estadales se debe articular con Colombeia y Edumedia, así como con los medios
de comunicación comunitaria, alternativa y del estado. 
La División de Jóvenes, Adolescentes y Población Adulta de cada zona educativa tendrá
la responsabilidad recolectar toda la información relacionada con el desarrollo de la muestra
en cada una de las fases. 

De la sistematización de la experiencia:
En las tres fases se realizará la sistematización de las experiencias, con la finalidad de
organizar, ordenar y reorientar los procesos vividos, conocer los factores que han intervenido
en el desarrollo de las experiencias, e indagar y reflexionar sobre las mismas. En la fase estadal
el   Jefe   de   División   de   Jóvenes,   Adolescentes   y   Población   Adulta   realizará   un   informe
descriptivo de las tres experiencias mas significativas del encuentro,  el cual deberá enviar a la
Dirección General de Educación Media del MPPE , máximo tres cuartillas.