8- Primero que nada, se debería volver al sistema de administración antiguo (estatal

dependiente del ministerio de educación) el cuál creemos que funcionaba de manera

mucho mas eficaz y efectiva que la municipal.

Regulación mayor respecto a la asignación de horas con el fin de aprovechar bien los
recursos estatales, de una manera seria en contra del nepotismo imperante de hoy, una
medida concreta que sugerimos es fortalecer los concursos estatales.

9- Tiene que estar enfocado en los estudiantes y sus reales necesidades para convivir en
sociedad, con el fin de entregar herramientas que otorguen las competencias necesarias
en estos tiempos modernos, un ejemplo que sugerimos son tratar los problemas y mejoras
medioambientales (conciencia ecológica), en síntesis, contextualizar y cambiar el
curriculum en pos de la experiencia y la realidad

10- -Fin al lucro, - Respeto, -Educación cívica, - Educación inclusiva, -Igualdad de

oportunidades y trato, -Cooperación, -Promover práctica de las habilidades blandas,
-Seguridad laboral, -Priorizar las habilidades más que el portafolio docente.

11- Concebimos al ser humano como un ente integral, capaz de desarrollarse en la sociedad
de manera armónica, desarrollarse como persona y como ciudadano.

Creemos en la simbiosis tripartita entre el ser humano, escuela y sociedad, cada uno
dependiente del otro, logrando un funcionamiento armónico. Creemos en el equilibrio de
estos pilares, con el fin de contextualizar el aprendizaje a los tiempos modernos,
considerando la multidimensionalidad del ser humano, con emociones, conocimientos y
habilidades.

12- El modelo educativo debe estar orientado al desarrollo integral, a la realidad de nuestra
sociedad actual, globalizada e interconectada, con nuevos problemas y nuevos desafíos,
los cuáles deben ser enseñados y aprendidos por los estudiantes, con el fin de concientizar
a los estudiantes a hacerse cargo del mundo en el que habitan, y mejorarlo.
Creemos en un modelo educativo empático, integrados y diverso, que responda a todas
las necesidades de los estudiantes, así como también que inculque fuertemente la
responsabilidad.
13- El nuevo curriculum debe ser multicultural, diverso e integrador, apelando a las nuevas
realidades nacionales, por ejemplo, la inmigración, la globalización, los conflictos
culturales en distintas zonas geográficas etc. Debe estar orientado a formar estudiantes
con herramientas para vivir en sociedad, con conciencia económica, ecológica y cívica,
atentos a los cambios rápidos de la modernidad y sus problemas vigentes. Vale decir con
los conocimientos claves para entender el funcionamiento del país en el que habitan, sus
leyes, sus decretos y sus aparatos estatales.

14- Burócratas que no conocen la realidad de los colegios en chile, que eligen y seleccionan
deliberadamente contenidos, detrás de un escritorio, vale decir teóricos de la educación
que no aplican sus conocimientos, solo los exigen.(trabajan en el ministerio de educación).