GERENCIA DE MARKETING

ACTIVIDAD CALIFICADA – T2
TAREA
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título o tema
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Diagnóstico de la Gestión de Marketing
: Grupal de 4 participantes.
: Séptima semana de clase (Semana 7)
: Aula virtual / menú principal / T2
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Inventan un producto o servicio innovador para la sociedad (que brinde beneficios y sea
una solución para sus consumidores); y a partir de ello, elaboran un diagnóstico de
marketing que incluya:
1. Datos generales del producto/servicio: ¿Qué beneficios brinda? ¿Cómo
solucionan la/las necesidades del consumidor? ¿Cómo lo diferencia de productos
sustitutos u otros productos de competencia?
2. Segmentación: Identifican la segmentación de mercado al que se dirige. Considerar
aplicar todas las variables de segmentación relevantes (geográfica, demográfica,
psicográfica, estilos de vida, entre otros).
3. Estrategias: Identifican y explican las estrategias de marketing aplicables al
producto o servicio.
4. Posicionamiento: Identifican y justifican el posicionamiento a usar.
5. Gestión de producto/servicio: Identifican y justifican la gestión del producto y/o
servicio que ofrece como marca, beneficios, características, componentes,
presentación, empaque, entre otros que considere relevante.
6. Gestión de Canales: Identifican, justifican y grafican la gestión de canales que
utilizarán.
III. INDICACIONES
Para la elaboración del informe se debe considerar:
1. "El contenido de los módulos del 1 al 6, revisados en la unidad".
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T2_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T2_GerenciadeMarketing_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
La extensión para el DESARROLLO* será mínima de 3 y máxima de 5 páginas (caras).
4. Asegúrense de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de
lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si los/las estudiantes cometen cualquier tipo de plagio su puntuación automática

será cero (0).

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IV. ANEXOS:
1. El informe se elabora según la siguiente estructura establecida:
o Carátula
o Índice
o Desarrollo* (aquí se desarrollan secuencialmente los puntos
solicitados en el punto II. Evidencias del aprendizaje)
o Anexos
o Referencias bibliográficas
V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Se plantean y delimitan el tema con La mayoría de las ideas fueron Las ideas que se presentan tienen
claridad y precisión. Se identifica una presentadas con claridad y de poca o ninguna relación con el
Desarrollo de contextualización Las ideas fueron acuerdo a los objetivos. tema y los objetivos presentados.
contenidos presentadas con claridad y de
acuerdo a los objetivos.
(9 puntos)
9-7 6-4 3–0

Los argumentos que sustentan la Responden al tema relacionando No presentan argumentos

explicación en el contenido están con pertinencia sus ideas. pertinentes. No utiliza las fuentes
Fundamentación basados en fuentes experienciales y ni textos propuestos
(6 puntos) los textos propuestos.

6-5 4-3 2-0

Presentan una redacción clara y
ordenada. Los detalles se presentan
en orden lógico. El escrito tiene
Presentación coherencia y presenta fluidez en la
(3 puntos)
transición de las ideas.
La presentación del informe no
guarda siempre una redacción
clara y ordenada. La mayor parte
del escrito es coherente y tiene
fluidez en la transición de las ideas.
La información está desorganizada
y los párrafos no están construidos
adecuadamente.

3 2 1-0

Las oraciones son claras, La mayoría de las oraciones son La mayoría de las oraciones no
estructuradas y variadas. claras, estructuradas y variadas. son claras, estructuradas o
Esencialmente no presenta errores Presenta algunos errores variadas. Presenta muchos errores
Redacción y gramaticales u ortográficos lo que gramaticales u ortográficos, pero gramaticales u ortográficos y en
ortografía facilita la lectura de la tarea. éstos no interfieren con el sentido éstos interfieren constantemente
(2 puntos) de las oraciones y la lectura de la con el sentido de las oraciones y la
tarea. lectura de la tarea.

2 1 0

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