Sistema de Gestión

de la Calidad
Versión 1
F2-6060-014 / 02-06
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Del 28 de julio hasta el 8 de agosto de 2008 FASE II

1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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Código: 938352 Fecha: (Día – Mes – Año): 28-07-08

Regional: Antioquia Centro de formación:

Antioquia Comercio
Estructura curricular o Programa de Formación Duración en horas, etapa Lectiva.
Sistema de Gestión
TÈCNICO PROFESIONAL
de la Calidad EN 1660
Duración en horas, etapa productiva
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA 440
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Total en horas, de la Formación
2.100
Módulo de Formación: ÈTICAYPRODUCCIÓN
DE DOCUMENTOS

Unidad de Aprendizaje:

Modalidad(es) de formación: Presencial

Resultados de Aprendizaje:
1. Comprender la oración gramatical, y
diferenciar sus partes.

2. Aplicar conceptos de trabajo

colaborativo en el aprendizaje por
proyectos, encontrando caminos
para elaborar proyecto de vida.

3. Redactar y digitar documentos con la

aplicación de las técnicas de digitación,
reglas gramaticales y de sintaxis,
utilizando las Tics

4. Transcribir textos aplicando las

técnicas de digitación, postura
ergonómica, manejo de equipos y
técnicas recomendadas por la NTC
3393

5. Creación de glosario y aplicación en

la correspondencia comercial

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas:

Evaluación:
64 horas
1. Consultar conceptos de oraciones y sus
clasificaciones

2. Analizar la aplicación de las teorías del

Trabajo por proyecto en su programa de
formación.

3. Transcribir textualmente documentos-

1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
guías
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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3. Leer la conceptualización básica sobre
la Ética, encaminados a elaborar el
proyecto de vida o proyecto para
transformar la vida
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1. INTRODUCCIÓN

Apreciados estudiantes: Con esta guía pretendemos que ustedes se ambienten en el proceso
de formación por proyectos y el aprendizaje autónomo, con responsabilidad, tolerancia y
oportunidad en la entrega de las actividades para desarrollar.

Adquiriràn destrezas para redactar con propiedad y asertividad y desarrollaràn habilidades

para la transcripción y producción de textos con la aplicación de las técnicas de digitación,
reglas gramaticales y de sintaxis, con la ayuda de las Tics

Integrarán su proyecto formativo al proyecto de vida, mediante estrategias éticas, partiendo

de la idoneidad consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente, durante su formación

1. Conformar 7 equipos colaborativos, máximo de 5 personas, darle un nombre y

proponer un logo

2. Establecer reglas grupales determinando las cinco funciones de los integrantes del
grupo para su lógico funcionamiento

3. Consultar el concepto de oración y sus distintas clasificaciones

4. Consultar sobre escritura de números dentro de un texto, cantidades en letras,

cifras con decimales
3. PLANTEAMIENTO y cifras
DE LAS enteras en columna.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

5. Escritura de números de cédula, teléfonos, Nit y Normas, según la NTC 3393

5. Denominación de la hora local, según el modelo internacional

6. Proyecto de Vida. “Somos en si mismos una Empresa”, por lo tanto nos enfocamos a
dar cuenta de la propia Misiòn, visiòn, principios, objetivos y filosofía de la vida

7. Diferencia de nombres propios y genéricos

8. Desarrollar actividad por grupos colaborativos entregada por la docente, de acuerdo

con las instrucciones dadas, sobre:

Historia del Papel, clases de papel, glosario de palabras comunes en la

correspondencia comercial, términos comerciales anticuados y modernos, uso de
mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, signos y símbolos,
Qué es el Icontec y su función, denominaciones femeninas y profesionales,
abreviaturas, siglas y acrónimos, documentos públicos y privados

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4. EVALUACIÓN

TECNICAS E
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
Evidencias de conocimientos:

- Mapa Conoce el concepto de Cuestionarios

conceptual oración gramatical, sus
sobre la clases y la aplicación en la Observación sistemática
oración redacción y trascripción de
gramatical textos Formulación de
preguntas
Trabajos escritos Fluidez verbal en la
socialización de las Documentos digitados
Socialización de actividades realizadas por
actividades equipos colaborativos Socialización de talleres

Demuestra diligentemente Mapa conceptual

postura ergonómica en el
puesto de trabajo

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Redacta, transcribe y
produce documentos
empleando las técnicas de
digitación, normas
gramaticales y de sintaxis.

Digita cuidadosamente
ejercicios de aprestamiento
con palabras frases y
pàrrafos de acuerdo con el
procedimiento técnico
establecido.

Auto-revisa cuidadosamente
ejercios digitados con
diligencia y oportunidad

Diferencia la misión y visión

y su aplicación al proyecto
de vida y formativo

Evidencias de Desempeño
Resultados de la
observación
durante los
procesos de
operación de los
equipos de
digitación y de
trasncripción en la
elaboración de un
texto.

Redacción de
textos aplicando
las técnicas de
digitación,
velocidad y
precisión en
tiempos
determinados

-Menejo de las
herramientas y

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equipos para la
presentación de
diapositivas
-

2.
•

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Internet
Biblioteca.
Lectura de documentos.
Computadores.
Plataforma Blackboard
Video-beam

5. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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6. EVALUACIÓN

TECNICAS E
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
Evidencias de conocimientos
- Mapa conceptual Conoce los conceptos y
de conceptos clasificación de proyectos
sobre teorías de
proyectos
- Representación Describe correctamente
comparativa entre entre método de formación
método tradicional y método por
tradicional y proyectos.
trabajo por
proyecto

Evidencias de Desempeño
- Esquema o dibujo Representa las etapas de un
del proceso o proyecto.
etapas de un
proyecto

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Internet
Biblioteca.
Lectura de documentos.
Computadores.
Plataforma Blackboard

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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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7. BIBLIOGRAFIA

Elaborada por: Ruben Dario Martinez, Luis Fernando Puerta,

Fecha 17 07 2008
Bladimir Coba R.

Ajustada por: Mauricio Alvarado, Julian Arcila Fecha 18 07 2008

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Plataforma Blackboard.

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Código: Fecha: (Día – Mes – Año): 02 08 2006

Regional: Antioquia Centro de formación:

Antioquia Comercio
Estructura curricular o Programa de Formación Duración en horas, etapa Lectiva
Duración en horas, etapa productiva
Total en horas, de la Formación
Módulo de Formación:

Unidad de Aprendizaje: Duración en horas:

Modalidad(es) de formación: Presencial

Resultados de Aprendizaje:
3. Conocer las teorías básicas de
proyecto.
4. Aplicar conceptos de trabajo en equipo
en el aprendizaje por proyecto

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas:

Evaluación:
4
• Lectura del documento Conceptos de
proyectos.

• Análisis de la aplicación de las teorías de

proyecto en su programa de formación.

• Diferenciar entre la metodología de

formación tradicional y la formación por
proyecto.

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2. INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es de una u otra manera un proceso de descubrimiento, descubrimiento

que puede ser tortuoso o placentero, las nuevas metodologías de enseñanza- aprendizaje
traen con sigo estrategias nuevas que precisamente por “nuevas” son abordadas con
mucho temor no solo por los aprendices sino, igualmente por los instructores.

La metodología de formación por proyectos es de alto impacto en el desarrollo de

competencias y es así como se debe asumir con mucha actitud y compromiso frente a los
nuevos descubrimientos, por lo tanto, estudiante y docentes deben trabajar
colaborativamente para ser consecuente con la meta de formación.

Este comparativo muéstrelo en dos columnas de la siguiente forma:

Método de enseñanza tradicional Método de formación por proyectos

7. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

9. Conformar grupo de 6 personas para leer el documento “conceptos básicos de

proyecto”, el cual será socializarlo y comprendido para que se apropien de los
significados de teorías de proyectos.

Realice las siguientes actividades:

• Con su grupo de trabajo plantee varias necesidades, problemas u oportunidades

que puedan surgir dentro de su programa de formación.

• Represente por medio de un esquema o dibujo las etapas o de un proyecto y su

clasificación.

10. En los respectivos grupos de trabajos, describan las diferencias que ustedes
encuentran entre la manera como a usted le han enseñado y el método propuesto por
el SENA, formación por proyectos.

Nota: Las evidencias de las actividades anteriores deben enviarse a sus correos
personales para montarlas posteriormente a la plataforma Blackboard, además enviar una
copia al correo Comedindu@gmail.com para ser evaluada por los docentes.

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8. EVALUACIÓN

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TECNICAS E
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
Evidencias de conocimientos
- Mapa conceptual Conoce los conceptos y
de conceptos clasificación de proyectos
sobre teorías de
proyectos
- Representación Describe correctamente
comparativa entre entre método de formación
método tradicional y método por
tradicional y proyectos.
trabajo por
proyecto

Evidencias de Desempeño
- Esquema o dibujo Representa las etapas de un
del proceso o proyecto.
etapas de un
proyecto

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Internet
Biblioteca.
Lectura de documentos.
Computadores.
Plataforma Blackboard

9. BIBLIOGRAFIA
Plataforma Blackboard.

Elaborada por: Ruben Dario Martinez, Luis Fernando Puerta,

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Bladimir Coba R.

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Ajustada por: Mauricio Alvarado, Julian Arcila Fecha 18 07 2008

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