Estrategia didáctica

Buen día tengan todos y todas ustedes que se encuentran viendo mi video,
el presente video tiene como finalidad dar explicación de cómo sería mi
estrategia didáctica es decir una planeación para poder llevar a cabo una
clase, antes de empezar, me presento soy la alumna Martha Yazmin Salazar
Moreno, actualmente soy estudiante de la escuela normal superior “Profr.
Moisés Sáenz Garza”, estudio en la especialidad de química y curso
actualmente el segundo semestre de la carrera.
Ahora continuo con lo que había mencionado desde en un principio sobre
la estrategia didáctica que realizaría con los alumnos de tercer grado de
secundaria, para empezar antes de realizar una estrategia, cabe destacar la
importancia que un maestro debe saber y conocer la teoría porque esta se
lleva de la mano con la práctica docente ¿Por qué es importante la teoría?
Se preguntarán porque es importante la teoría, la respuesta está en que
gracias a la teoría, nosotros podemos tener conocimiento sobre los
diferentes estilos de aprendizaje que tienen las personas, hay muchos
fundamentos teóricos sobre las teorías de aprendizaje que dejaron diversos
autores, y el mas conocido y destacado es Piaget el cual nos menciona
sobre las diferentes etapas y que aprenden los seres humanos, las etapas
son las siguientes 1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz
2. Etapa preoperacional
3. Etapa de las operaciones concretas
4- 4. Etapa de las operaciones formales
en cada una de ellas y uno como futuro docente de secundaria en
especialidad de química es importante también conocer todo lo
relacionado con la rama de esta especialidad.
Ahora si es momento de mencionar mis puntos a destacar en mi estrategia
didáctica con alumnos de tecer grado de secundaria en la materia de
química
Para esta estrategia didáctica la utilizaría para hacerla en dos o 3 clases, ya
que es importante considerar el tiempo que se asigna por horas/ clase.
En mi primera clase me enfocaría realizando una serie de lluvia de ideas y
preguntas a los alumnos de esta manera estaría abodando los
conocimientos previos que ellos tienen sobre el tema de como se llevaria a
cabo la experimentación de un cohete con vinagre y bicarbonato, posterior
a eso les presentaría una presentación con ayuda de mi proyector para que
los alumnos empiecen a relacionar lo que ya saben y los nuevos
conocimientos a adquirir, de esta manera estaría logrando conevctar un
nuevo puente cognitivo de aprendizaje. PASOS DEL EXPERIMENTO
FORMULACION DE HIPOTESIS ETC.
En el desarrollo de la clase pediria a mis alumnos que se reunan por
equipos de acuerdo al cordon del gafete que coincidan entre compañeros
es decir si unos son azules ellos serán un equipo si otros son morados serán
otro equipo y asi sucesivaente, cabe señalar que conmigo los alumnos
utilizaran siempre un gafete con su nombre y en ese gafete tiene cordon de
diferentes colores, las letras de las iniciales de sus nombres vendrían con
colores distintos, diferente cantidad de estrellitas pegadas etc, esto para
formas equipos de una manera mas dinámica, cabe señalar que en esta
ocasión se tomaría en cuenta las necesidades del grupo ya que tendría 20
alumnos, de los cuales 10 no tienen ninguna necesidad los otros 5 tendrian
necesidad de usar lentes, pero para ello con ellos utilizaría el pizarrón
haciano la letra mas grande y ubicándolos en los asientos de adelante, y los
otros 5 con trastornos de déficit de atención hiperactividad, pediria que una
vez ya reunidos por equipos un integrante por equipo sacara su cuaderno y
saliéramos todos en el patio en las bancas para que se pongan de acuerdo
por equipos que materiales traería cada quien cabe señalar que cada
equipo estaría conformado por 4 integrantes los cuales 2 serian niños que
no tienen necesidades 1 que usa lentes y el otro con el trastorno de déficit
de hiperctividad de esta manera se estarían apoyando y ele star afuera en ls
bancas ayuda a que los niños con hiperactividad puedan sentarse un rato y
o pararse otro rato disfrutando del aire libre, una vez que ya se pusieron de
acuerdo procederíamos a la fianlización de la clase lo cual seria sacar una
cajita donde vendrían 4 preguntas y un alumno mencionaría números de
lista y de esta manera el niño que le toque participar debería de responder
la pregunta de acuerdo a lo visto en clase.
Para la clase 2 seria socializar que retos y dificultades tuvieron los
estudiantes para conseguir los materiales para el experimento a realizar y
les proyectoria un video super corto de como se realiza el experimento,
después preguntaría si hay dudas, posterior a eso nos pasaríamos al
desarrollo de la clase que seria el que por equipos en el pateo los alumnos
vayan preparando el material del experimento y realizar observacions en su
libreta con base al experimeto realizado.
El cierre de esta clase seria una autoevaluación sobre el experimento del
cohete a manera de juego mediante una presentación en la cual apoyarían
en pasar los niños con huperctividad y el resto de los integrantes estarían
apoyando que contestar a los integrantes, el juego seria tipo como el de
100 mexicanos dijeron pero en esta clase se llamaría 100 alumnos dijeron,
una vez terminada esta dinámica los alumnos contestaran uan pequeña
ficha referente a lo del video, y en caso de que existan dudas o con respecto
a la clase se realizaría una tercera clase para realizar una retroalimentación.