Luego de ver el video “Enseñar en tiempos de pandemia” de la Dra.

Mariana
Maggio y leer el marco teórico del Libro NIC I se pueden observar algunos
conceptos que comparten.
 Punto de partida: si bien los NIC no abordan específicamente el tema de
la pandemia proponen tomar como punto de partida problemáticas del
contexto/realidad que habitan los estudiantes, para luego conducir
conjuntamente con los docentes un abordaje de los contenidos
escolares de los espacios curriculares. Asimismo, en el video, Mariana
Maggio plantea que sería un error estudiar los contenidos curriculares
aisladamente de lo que está pasando. Respaldada en el concepto de
“Ultramundo” de Baricco y frente a esta nueva escena de la virtualidad,
la doctora desarrolla la idea de que hay que construir un nuevo acuerdo
para hacer prácticas de enseñanza que sean efectivas, para que
perduren incluso cuando la pandemia finalice, y así tengan sentido
desde el punto de vista pedagógico.
 Cambio de paradigma: Maggio observa que la realidad hoy en día se ha
trasladado completamente a un escenario virtual y el mundo entero está
conectado, por ende se debe reinventar la clase; la didáctica debe
cruzar al otro lado de la frontera, donde los estudiantes ya están
insertos. De esta misma forma, en los NIC se aborda la idea de una
apertura hacia un cambio de los supuestos educativos de la escuela
moderna, ya que con el avance de la tecnología y los medios de
comunicación la sociedad hoy en día vive conectada y el consumo se ha
vuelto prioridad en la vida de los sujetos.
La didáctica tradicional es completamente obsoleta, por ende se debe mirar
la realidad de manera crítica y tratar de entender los problemas que
tenemos como sociedad para luego poder educar a sujetos que tengan la
posibilidad de transformar eso desde una posición crítica.