Tema: Sistema de numeración decimal.

El Origen.

Se habla que la numeración arábiga, que es como se denomina al

sistema numérico que utilizamos actualmente, nació en la India hacia
el siglo V a.C.

Ya existen evidencias de los números 1, 4 y 6 en las inscripciones

budistas de Asoka del siglo III a.C, en otras inscripciones, un siglo
más tarde se pueden apreciar los números 2, 4, 6, 7 y 9 grabados en
los monumentos de Nana Ghat, en documentos más recientes, siglo II
d.C. se puede distinguir  la existencia de todos los dígitos menos el 8.

En el siglo V se inventó la aritmética de posición decimal y el uso del

0, se dice que el primer ejemplo del uso de la numeración decimal
data del 595, en que se incluye el uso funcional del 0: un punto. Se
habla además de que fue desde entonces en ese lugar donde se
comenzó a contar del 1 al 10, justo como se hace en nuestros días.

A finales del siglo VIII se trasladaron a Bagdad, en el medio Oriente

unas tablas astronómicas en las que ya podían verse los nuevos
números. Por otra parte, en la China del siglo IX, el 0 empezó a
representarse de la misma forma que hoy: un circulito.

No es de extrañar con la apertura del comercio entre estos continentes,

que la ciencia árabe, más avanzada que la cristiana en la Edad Media,
se abriera paso hacia Europa. En el 1200 Leonardo de Pisa escribió su
Liber Abaci: la numeración de diez cifras estaba ya consagrada.

No quiere ello decir que tuvieran una favorable acogida, pues se dice
que en la Europa de 1300 estaba prohibida la numeración arábiga en
las transacciones comerciales porque se podían falsificar los números
con mayor facilidad que la numeración romana. De hecho, hasta 1800
no fueron acogidos por completo y sin reservas.

El Sistema de Numeración Decimal.

El sistema de numeración decimal ( o sistema decimal), es un sistema

de numeración posicional en el que las cantidadades se representan en
potencias del número diez, también es sabido que el conjunto de
símbolos utilizado se compone de diez cifras o dígitos:

cero (0) - uno (1) - dos (2) - tres (3) - cuatro (4) - cinco (5) - seis (6)

- siete (7) - ocho (8) y nueve (9).

Con los dígitos se forman  las decenas: estas se consiguen

multiplicándo cada número  por 10  elevado a la uno.

1x10=10   2x10=20   3x10=30  4x10=40   5x10=50   6x10=60 

7x10=70  8x10=80   9x10=90 

10: una decena, 20: dos decenas, 30: tres decenas y así sucesivamente
hasta 9 decenas.

Con las decenas y las unidades formamos los números de 2 cifras:

Ejemplo:  12,  15,  27,  39, 41,  54, 66, 79, ....

En cada uno de ellos hay decenas y unidades:

41:  4 decenas, 1 unidad

Así 41= 4x10 + 1

De esta misma forma multiplicando por 100 los números formamos

las centenas, que se escriben:

100    200    300    400    500   600   700   800   900

Así decimos    100: una centena,  200: dos centenas,   400: 4 centenas 
y que se leen:             ciento                   doscientos          cuatrocientos

Con las centenas, decenas y unidades formamos los números de 3

cifras, ejemplo 327 que se lee trescientos veinte y siete.
Podemos decir de 327: tiene 3 centenas, 2 decenas y 7 unidades
También se dice: que el 3 es del orden de las centenas, el 2 del orden
de las decenas y el 7 del orden de las unidades.
Escribiendo números decimales, ejemplos y ejercicios:

Leyendo números Decimales:

Llenando la tabla de posiciones con números naturales:

Ejemplo:
Escribe en una tabla de posiciones los números:

a) 984 324
b) 2 330 502
c) 3 340 200 008
d) 53 824
e) 384 628 381 482 348
A continuación dejamos Taller sobre Sistema de Numeración Decimal
para su solución por parte de los estudiantes en el salón de clases, la
metodología será de trabajo en grupos de tres, con la guía y
seguimiento del docente, apoyándose en lideres de apoyo a la materia,
es decir aquellos estudiantes que tengan un alto desempeño en el tema
y puedan servir de orientadores a los demás grupos de estudiantes.
Una vez concluido el trabajo será recogido para su evaluación y
posterior discusión y socialización de las respuestas en el tablero.
Tema:Orden de los números
naturales
En su función de representar cantidades, existen unos
números naturales que representan más que otros. 
Decimos entonces que hay números
naturales mayores o menores que otros, esta relación es
llamada orden.

Para representar que un número es mayor que otro

usaremos el símbolo “mayor que”: , de la siguiente manera:
ubicamos el número mayor  al lado abierto del símbolo , el
menor lo ubicamos al otro lado.
Tomemos como ejemplo el  y el . Sabemos desde nuestra
infancia que el  representa una mayor cantidad de
elementos que el .  Debemos escribir por lo tanto .  Esta
expresión debe ser leída como “cinco es mayor que tres”.

También usamos el símbolo , que es leído como “menor

que”.  Podemos entonces representar la relación  así:  que
debe ser leída como “tres es menor que cinco”.  Una forma
práctica de recordar cómo escribir estas relaciones es
recordar una pequeña historia:  al comienzo, el pez grande
siempre iba en persecución de los pequeños...  Pero los peces pequeños
se unieron y ahora todos juntos van al acecho del pez grande.  Por
esta razón la boca del signo  siempre va dirigida al pez más
grande:

Podemos unir varias relaciones de mayor y menor de la

siguiente manera: sabemos que  y .  Podemos
escribir  expresando no solamente las dos relaciones
anteriores, además se da a entender que .

Los números tienen orden

1. Escribe mayor, menor o igual, según corresponda y lo coloreas con color
verde (mayor) y de azul (el numero menor)

     15 es  ____________  que 17

     75 es  ____________  que 57

     92 es  ____________  que 89

      5D es  ___________  que 55

2. Escribe el signo >,  <  o  = , según corresponda

     87  _____  78

     19  _____  23

     3D  _____  30

       5  ______ 5U

     12 + 3  _____  3 + 12

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números

     37        46        12        93        85        64

4. Ordena de menor a mayor los siguientes números

     56       93       65       73       81       67

5. Miguel tiene 54 láminas, Pedro 73 , Roberto 37 y Jorge 45. Ordena de mayor a

menor de acuerdo al número de láminas que tiene cada niño

6. Anota un número que cumpla con cada relación

     _____  >  74

     _____  >  19

     _____  <  4D, 3U

     _____  <  60

     _____  =  4D

     _____  3D, 5U