Comunicación humana

1 - Que es la comunicación y cuál es su principal función?

conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana.
Nuestra evolución cultural ha sido posible porque podemos hablar y escuchar, escribir y leer. El
lenguaje nos per mite acumular conocimientos, y el conocimiento obte nido por una
generación puede transmitirse a la siguiente.
de accidente cerebrovascular se debe a la obstrucción de un vaso sanguíneo: la interrupción
del flujo sanguíneo priva a una región del cerebro de su aporte sanguíneo, lo que provoca la
muerte de las células de esa región.
La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando
hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de
conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando
pregunta mos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. En otras ocasiones,
simplemente buscamos un con tacto social: un poco de atención y quizás algo de conver
sación. Incluso una conversación «trivial» no lo es del todo, ya que hace que el otro nos
atienda y diga algo a su vez.

2- Como se ha estudiado los mecanismo de producción de habla ?

Nuestro conocimiento de la fisiología del lenguaje se ha obtenido principalmente observando

los efectos de le siones cerebrales en la conducta verbal de las personas. Aunque los
investigadores han estudiado a personas a quienes se les ha practicado cirugía cerebral o que
han sufrido un traumatismo craneal, o bien tumores o infec ciones cerebrales, la mayoría de
las observaciones se han realizado en personas que han sufrido un ictus (apople
La categoría más importante de trastornos del len guaje es la afasia, una alteración básica de la
compren sión o la producción del habla debida a daño cerebral. No todas las alteraciones del
lenguaje son afasias: para diagnosticar una afasia, el paciente ha de presentar difi cultad para
comprender, repetir o producir un lenguaje con significado, y esta dificultad no ha de deberse
a un mero problema sensorial o motor ni a una falta de mo tivación. Por ejemplo, la
incapacidad para hablar causa da por sordera o por parálisis de los músculos del habla no se
considera afasia. Además, la alteración ha de ma nifestarse como una alteración relativamente
aislada, es decir, el paciente ha de parecer consciente de lo que está pasando a su alrededor y
reconocer lo que otros es tán intentando comunicarle.
jía) o accidente cerebrovascular. El tipo más frecuente

de accidente cerebrovascular se debe a la obstrucción de un vaso sanguíneo: la interrupción

del flujo sanguíneo priva a una región del cerebro de su aporte sanguíneo, lo que provoca la
muerte de las células de esa región.
La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando
hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de
conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando
pregunta mos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. En otras ocasiones,
simplemente buscamos un con tacto social: un poco de atención y quizás algo de conver
sación. Incluso una conversación «trivial» no lo es del todo, ya que hace que el otro nos
atienda y diga algo a su vez.
Otra fuente de información sobre la fisiología del lenguaje proviene de estudios con técnicas
de neu- roimagen funcional. Los investigadores han utilizado la TEP y la RM funcional para
obtener información sobre los procesos del lenguaje en sujetos normales y, por lo general,
tales estudios han confirmado o complemen tado lo que se ha aprendido estudiando pacientes
con daño cerebral.
3. Que son las afasias ?
Trastorno del lenguaje que afecta la capacidad de comunicación de la persona.
Puede ocurrir repentinamente después de un derrame cerebral o una lesión en la cabeza, o
puede desarrollarse lentamente a partir de un tumor cerebral en crecimiento o de alguna
enfermedad cerebral.

4. En qué consiste el fenómeno de lateralizacion ?

La lateralización hace referencia a la distinta especialización de los hemisferios cerebrales. El
hemisferio izquierdo está más especializado en el lenguaje y control de las emociones y el
derecho en el pensamiento espacial, percepción de las emociones y reconocimiento facial.

5) ¿Cuál es la función del hemisferio izquierdo y del derecho?

El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la
mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo. ... Por consiguiente, el hemisferio derecho se
encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio
izquierdo coordina la parte derecha.

(6) ¿Dónde está situada el área de broca?

La región cerebral conocida como área de Broca se encuentra ubicada en el lóbulo frontal
izquierdo y está considerado como el núcleo que controla en el lenguaje expresivo.

7. En qué consiste la afasia de broca?

Las personas con afasia de Broca tienen dificultad para hablar con fluidez, pero la comprensión
de lo que escuchan suele conservarse mayormente. Este tipo de afasia también se conoce
como afasia no fluida o expresiva.

8- cuáles son las 3 principales déficit de la afasia de broca y defínalo?

Afasia de Broca (motora)

Se caracteriza por una expresión verbal muy afectada y una comprensión aceptable, aunque
también afectada. Estos pacientes tienen imposibilidad de producción verbal fluida y suelen
emplear frases cortas con gran esfuerzo. También suelen estar alteradas la denominación la
lectura y la escritura.

Afasia de Wernicke (sensorial)

Se trata de un trastorno de la comprensión. La producción lingüística es fluida y abundante

pero incoherente. El lenguaje carece de significado por el empleo de parafasias fonémicas
(reemplazan una palabra por otra fonéticamente similar pero conceptualmente diferente).

Afasia anómica

Tiene dificultad para encontrar el término correcto de las cosas. Es el trastorno afásico más
común. Es frecuente que los pacientes que la sufren empleen los llamados circunloquios
(expresiones compuestas por muchas palabras para expresar algo que hubiera podido decirse
con una sola o muy pocas palabras) con la finalidad de suplir el nombre que no consiguen
hallar.

Afasia global
El paciente no puede hablar, entender, leer ni escribir. Este término se emplea cuando están
gravemente afectadas las funciones expresivas y receptivas del lenguaje.

Afasia de conducción

El lenguaje espontáneo es fluido con la comprensión relativamente preservada. Tienen

problemas para la discriminación fonémica, la comprensión de frases y, sobre todo, gran
dificultad para la repetición. La lesión radica a nivel temporal.

9 Defina palabras funcionales, con contenido?

PALABRA FUNCIONAL : preposición, artículo u otra palabra que transmite poco acerca del
significado de una frase, pero que es importante para especificar su estructura gramatical,
PALABRAS CON CONTENIDOS : Sustantivos, verbos, adjetivos o adverbios que transmite un
significado.

10- DÓNDE ESTÁ SITUADA EL ÁREA DE WERNIKE Y EN QUÉ CONSISTE ESTA AFASIA
área de Wernicke región de la corteza auditiva localizada en el lóbulo temporal de los seres
humanos, que es importante para comprender las palabras y producir un habla con
significado. AFASIA DE WERNIKE : es un tipo de afasia que se caracteriza por la deficiente
comprensión del habla y habla fluida, pero sin significado.

11-A que se denomina sordera pura para las palabras?

El daño del lóbulo temporal izquierdo puede producir un trastorno del reconocimiento
auditivo de la palabra no contaminado por otros problemas, a este síndrome se denomina
sordera pura para palabras. La sordera pura para las palabras, es la capacidad de oir,hablar y
( por lo general) leer y escribir, sin ser capaz de comprender el significado del habla. Se debe a
una lesión del área de wernick o una alteración de la adherencia auditiva a dicha lesión.

12- Que es la ceguera pura para las palabras?

Se denomina Alexia pura o a veces ceguera pura para las palabras o Alexia sin agrafia. La
alexia pura es la perdida de la capacidad de leer sin que se afecte la capacidad de escribir. Se
debe a un daño cerebral. Es similar a la sordera pura para las palabras, salvo en que el
paciente tiene problemas con las aferencias visuales, no las auditivas.

(13) ¿Qué caracteriza la afasia de conducción?

Afasia de conducción:
Afasia caracterizada por incapacidad de repetir las palabras que se escuchan, pero
conservando la capacidad de hablar normalmente y de comprender el habla de los demás

(14) ¿En qué consiste la afasia anomica?

Afasia anómica:
Afasia caracterizada por la dificultad de encontrar palabras; el habla de los pacientes con este
tipo de afasia es fluído y gramatical, y su comprensión es excelente.
16 ¿En qué consiste la prosodia?
Prosodia: ritmo, tono y énfasis en el habla
Prosodia: Uso de cambios de entonación y énfasis para añadir significado al habla
aparte del especificado por las palabras concretas; es un medio importante de
comunicación de emociones.

21 Defina la dislexia superficial?

Es un subtipo de dislexia, que se caracteriza por un mal funcionamiento de la ruta visual o
léxica.

22¿ Cuál es la dislexia fonológica?

Se llama dislexia fonológica al trastorno en lectura cuya principal manifestación es la
incapacidad de reconocer la dependencia entre la estructura fónica y ortografía de las
palabras.

23 Que son las disgrafias y califíqueles?

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje consistente en ciertas dificultades de coordinación
de los músculos de la mano y el brazo, lo que impide a los niños afectados dominar y dirigir el
instrumento de escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador...) de la forma adecuada para escribir de
forma legible y ordenada.

Tipos: Existen dos grandes tipos de disgrafía: disgrafía motriz y disgrafía específica. Disgrafía
motriz. Se trata de trastornos psicomotores. El niño o niña comprende la relación entre los
sonidos escuchados y la representación gráfica de estos sonidos. Sin embargo, encuentra
dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. Disgrafía
específica. Se muestra con una mala percepción de las formas y, en ocasiones, una
desorientación espacial y temporal y trastornos del ritmo. Los problemas en la escritura de
estos niños se producen por un exceso de rigidez o de impulsividad, falta de habilidad, lentitud
o extrema meticulosidad.