ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD I

HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

CLASE N°1

I. Modelaje.
a) Observa las siguientes imágenes y responde.

1.
¿Qué es lo más importante la imagen?

2.
¿Cuál es la idea principal de la imagen?

Todas las narraciones, libros, películas o imágenes tienen una idea principal.
La idea principal es la idea más importante. Nos dice de qué trata algo.
a) Lee el siguiente párrafo sobre las mascotas. Mientras lees, piensa en la idea más importante
del párrafo.

Una mascota necesita muchas cosas.

Necesita un lugar para dormir, comida
especial y agua. También podría
necesitar un juguete para entretenerse.
En general a las mascotas les encanta
jugar.

1. ¿Cuál es la idea principal de este párrafo?

2. ¿Dónde la encontraste? Subráyala.

La idea más importante puedes encontrarla en la primera oración de un texto, o

también puede estar en la última oración.
Recuerda: La idea principal nos dice, en general, de qué trata un texto.

b) Lee el siguiente relato. Piensa en la idea principal para responder.

Hoy es el primer día de colegio. Francisco 1. ¿Cuál es la idea principal del relato?
ha esperado mucho este día, ya que está A. Francisco no podrá conocer a su nueva
profesora.
ansiosa por ver a sus compañeros y
B. Francisco tiene gripe.
compañeras.
C. Hoy es el primer día de colegio.
Lamentablemente no podrá ir a clases.
Tampoco podrá conocer a su nueva 2. ¿Dónde hallaste la idea principal?
profesora ni estar con sus amigos. A. En la primera oración.
Francisco tiene gripe. B. En la segunda oración.
C. En la última oración.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD I
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

CLASE N°2

II. Práctica guiada.

El bebé está gateando.

A B C

Hay gatos de diferentes formas y tamaños. Algunos son 1. ¿De qué trata principalmente la
salvajes y otros domésticos. Los leones y los tigres son historia?
gatos salvajes. Los gatos domésticos son aquellos que viven A. Muchos gatos tienen rayas y
en las casas. manchas.
Algunos gatos son grises y otros blancos. Algunos son B. Hay gatos de diferentes formas y
tamaños.
oscuros y otros claros. Algunos tienen rayas o manchas.
C. Algunos gatos son preciosos.
Algunos gatos no tienen pelo. ¡Parecen calvos! Hay gatos
que son blancos y tienen los ojos azules. ¡Son preciosos!
Recuerda: La idea principal nos dice en general 2.
de¿Dónde
qué trata un texto.
hallaste la idea principal?
A veces puedes encontrar la idea principal en la primera o en la última oración de un texto.
A. En la primera oración.

B. En la segunda oración.

C. En la última oración.
 Recuerda: La idea principal nos dice en general de qué trata un texto.
A veces puedes encontrar la idea principal en la primera o en la última oración de un texto.

b) Lee la siguiente historia. Mientras lees piensa de qué trata la historia. Luego responde a las preguntas.
 A veces la idea principal no está en el cuento mismo. Puedes deducirla al pensar de qué
trata en general el cuento.
Para ayudarte puedes preguntarte: ¿Qué me dice el cuento?
El título por lo general dice algo sobre la idea principal de un texto.

a) Lee el siguiente cuento.

Nombrecito
Cierta vez, en cierto país, hubo un gran concurso. Este consistía en premiar a la persona que
tuviera el nombre más corto. Se presentó muchísima gente.

El que estaba a punto de ganar era el simpático señor llamado O.

Todo el mundo ya empezaba a gritar: ¡viva!, ¡viva!, ¡es el ganador!, de pronto todo quedó
interrumpido porque se había presentado Casio, el participante más joven del concurso pues tenía
solo siete años, reclamando el premio. Él era casi – o.

Ya empezaba a gritar la gente del pueblo de nuevo: ¡viva!, ¡viva!, ¡es el ganador!, cuando
llegó un apuesto joven que decía tener un nombre más corto que Casio. Se llamaba Nicasio, es
decir, ni – casi – o.

Y ganó Nicasio.

Laura Devetach y María Inés Bogomolny.

Papapepelopitopos, Buenos Aires: Colihue, 1989.

1. ¿De qué trata principalmente el cuento? 2. ¿Dónde hallaste la idea principal?

A. Premiar a la persona con el nombre más A. En la primera oración.

corto.
B. En la última oración.
B. Que hubo un concurso.
C. Al pensar en la idea más importante del
C. Que Nicasio ganó el concurso. cuento.
3. El título del cuento te da una pista sobre 4. ¿Qué otro título sería bueno para este cuento?

A. el final del cuento. A. El nombre más corto.

B. la idea más importante del cuento. B. Nicasio.

C. todas las cosas que ocurrían en el cuento. C. El ganador del concurso.

b) Lee el siguiente poema. Luego responde.

Estaba el señor don Gato 1. ¿De qué trata principalmente el poema?

A. Del señor don Gato.

Estaba el señor don Gato
sentadito en su tejado. B. Don gato se cayó del tejado.
Ha recibido una carta C. El gato tiene siete vidas.
que si quiere ser casado,
2. ¿Dónde encontraste la respuesta?
con una gatita blanca
sobrina de un gato pardo. A. En la primera oración.

B. En la última oración.
Al recibir la noticia
se ha caído del tejado, C. Pensando en la idea más importante.
se ha roto siete costillas,
el espinazo y el rabo.
3. ¿Cómo es la gata con la que se casará don Gato?
Ya lo llevan a enterrar
A. Como un gato pardo.
por la calle del pescado.
Y el olor a las sardinas B. Sobrina de don Gato.
al gato ha resucitado.
C. Una gatita blanca.
Por eso dice la gente:
“siete vidas tiene el gato”.
4. Encierra el olor de aquello que hizo resucitar a don Gato.

CARNE PASTEL SARDINAS

HUEVOS POLLO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD I
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

CLASE N°3

V. Práctica Independiente.

TEXTO I Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2 y 3.

De arena
me haré un
castillo y de
conchuelas, su
portal;
tendré portero
elegante, nada menos
que
don Calamar.
Una ola llegó a la
playa, otra ola se hizo
a la mar, bailando,
bailando
las olas
me vienen a visitar.

Saúl Schkolnik, en Poemas para volar, Santiago de Chile: Arrayán Editores,

2002
1. ¿De qué trata principalmente este poema?

A Sobre las conchuelas.

B Sobre el mar.

C Sobre la arena.

2. ¿Cuál sería el mejor título para este poema?

A Mi reino, el mar.

B Mis hermosas conchuelas.

C Mi gran castillo.
TEXTO II Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4.

Perico
Perico, el panadero,
vende hallulla y
marraqueta.
Se pasea por mi barrio,
con corbata y con
chaqueta.

¡Trago el rico pan,

fresquito!, canta y canta
sin parar.
Y lo vendo muy barato,
¡venga, venga a comprar!
1. ¿De qué trata principalmente este poema?

A Sobre Perico, el panadero.

B Sobre el pan.

C Sobre cómo canta Perico.

2. ¿Qué otro título le pondrías a este poema?

A El pan fresquito.

B El panadero.

C Los tipos de pan.

3. ¿Dónde hallaste la idea principal?

A En la primera oración.

B En la última oración.

C Al pensar en la idea más importante del cuento.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD I
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

CLASE N°4

TEXTO I Observa la siguiente imagen y piensa en lo más importante de la imagen, luego responde
las preguntas 1 y 2.

1. ¿Cuál es la idea principal de la imagen?

A El día está soleado.

B Unos niños juegan fútbol.

C Un grupo de niños y niñas juegan.

2. ¿Qué título sería bueno para esta imagen?

A Un gran día soleado.

B La alegría de jugar.

C Una tarde de fútbol.

TEXTO II Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4.
Mi barco velero
Es mi barco
un velero grandote
con la proa
color de coral,
unas velas muy blancas,
muy blancas,
y una popa
que besa el mar.
En las tardes de mayo
bien tibias
yo me voy,
marinero, a bogar.
Mi sombrero
es de anclas y estrellas,
mi chaqueta
es de alga y de sal.
Es mi barco,
un velero grandote.
¡Ah, qué lindo
que es ser capitán!

Graciela Genta
Uruguay

1. ¿De qué trata principalmente este poema?

A Sobre un capitán.

B Sobre un barco.

C Sobre navegar.

2. ¿Qué otro título le pondrías a este poema?

A Mi gran velero.

B Me gusta ser capitán.

C Me voy a navegar.
3. ¿Dónde hallaste la idea principal?

A En la primera oración.

B En la última oración.

C Al pensar en la idea más importante del poema.

4. ¿De qué color es la proa?

A Color de coral.

B Muy blanca.

C Del color del mar.

5. ¿Cuándo se va el marinero?

A Cuando besa el mar.

B En las tardes de mayo.

C Cuando se pone el sombrero de marinero.

6. Según el texto, ¿Por qué crees que la chaqueta del velero es de algas y de sal?
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD II
RECORDAR HECHOS Y DETALLES

CLASE N°1

I. Modelaje.

Responde las siguientes preguntas para descubrir qué son los hechos y detalles.

a) ¿Cuál fue el último libro que te leíste? Escribe le nombre.

b) ¿De qué trata principalmente el libro?

c) Recuerda dos cosas que hayan pasado en el libro. Escríbelas.

¡Lo que acabas de escribir son hechos y detalles!

Todos los textos, películas o libros tienen hechos y detalles.

Los hechos y detalles dicen más cosas de la idea principal de un texto,
un programa de televisión o un libro.
 ¿Cómo podemos hallar hechos y detalles en un texto?
Primero debes encontrar la idea principal. Luego buscar hechos y detalles que hablen
sobre la idea principal.

d) Lee el siguiente texto junto a tus compañeros y profesor. Luego busca detalles que hablen
sobre la idea principal.

Ayudé a mi profesora a ordenar la sala. Barrimos el piso, ordenamos

las mesas y guardamos los libros. La sala estaba muy desordenada y
sucia.

IDEA PRINCIPAL

Ayudé a mi profesora
a ordenar la sala.

Barrimos el piso, La sala estaba muy

ordenamos las mesas y desordenada y sucia.
guardamos los libros.

Observa los rectángulos. Ahí están los hechos y detalles de la pequeña historia.
Estos detalles hablan más sobre la idea principal del texto.
¡Así se encuentran hechos y detalles!
e) Observa la siguiente imagen.

1. ¿Cuál es la ida principal de esta imagen?

A. El niño está pintando.

B. El niño está estudiando.

C. El niño está jugando.

2. ¿Qué estudia el niño?

A. Lenguaje.

B. Ciencias Naturales.

C. Matemáticas.

3. ¿Qué detalle te ayudó a darte cuenta lo que el niño está estudiando?

A. El lápiz.

B. El cuaderno del niño.

C. Lo que está pensando.

¡Acabas de encontrar un hecho y un detalle!

¿Cuál es el hecho?
¿Cuál es el detalle?
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD II
RECORDAR HECHOS Y DETALLES
CLASE N°2

II. Práctica guiada.

Los hechos y detalles hablan sobre la idea principal de un texto.

Los hechos y los detalles hablan de quién, qué, dónde, cuándo y por qué ocurren las cosas
en un texto.
Algunas preguntas sobre hechos y detalles pueden ser: ¿Quién es el personaje principal?
¿Qué pasó en la historia? ¿Dónde pasó? ¿Por qué ocurrió eso?

a) Lee el siguiente texto para buscar hechos y detalles.

Los alimentos

Todos necesitamos alimentarnos. Los animales y las personas necesitan comer

para poder vivir. Algunos animales comen sólo hierbas y vegetales. Otros
necesitan comer carne. Los seres humanos comemos carne y vegetales para
alimentarnos. Alguna de las carnes que comen las personas son pollo, vacuno o
pavo. Los vegetales pueden ser lechuga, tomate, legumbres o frutas como el
plátano.

¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Qué vegetales comen las personas?

A. Todos necesitan alimentarse. A. Pollo y pavo.

B. Algunos animales comen carne B. Hierbas y vacuno.

C. Las personas comen legumbres y frutas. C. Lechuga y plátano.

b) Lee la siguiente historia sobre Tomás y Agustina. Mientras lees, piensa en los hechos y detales que
hablan sobre la idea principal.

Tomás y Agustina vieron un árbol en el parque. Agustina tuvo una genial

idea. Le dijo a Tomás que buscaran clavos y un martillo. Luego buscaron pedazos
de madera.

La madre de Agustina les preguntó: - ¿Qué van a hacer?

- Vamos a construir una casa en ese árbol. ¡Será genial! Tendrá una puerta
y dos ventanas. Además, la pintaremos de verde y azul.

Tomás y Agustina tomaron las herramientas se pusieron a trabajar.

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué ocurrió en la historia? 2. Tomás y Agustina quieren

A. Tomás encontró un árbol. A. Subir al árbol.

B. Tomás y Agustina construyeron una casa B. Construir una casa en el árbol.

en el árbol.
C. Buscar clavos y un martillo.
C. Agustina tuvo una idea.

3. ¿Qué detalle dice algo sobre la casa que 4. ¿Por qué buscaron clavos y martillo?
construirán?
A. Porque vieron un árbol
A. Se pusieron a trabajar.
B. Porque Agustina tuvo una genial idea.
B. Buscaron clavos y un martillo.
C. Porque se pusieron a trabajar.
C. La pintarán de verde y azul.

¡Muy bien!

Ya sabes encontrar hechos y detalles en un texto.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD II
RECORDAR HECHOS Y DETALLES

CLASE N°3
III. Práctica Independiente.

RECUERDA
Los hechos y detalles hablan sobre la
de un texto.
Los detalles nos hablan sobre las personas, los lugares o las cosas que ocurren en un texto.

a) Lee el siguiente texto. Luego responde.

El caracol

¡Ah, qué verde está el sendero

que recorre el caracol!
¡Qué hilo de plata deja
sobre el filo del malvón!

Un tibio sol saluda

y el caracol picarón
saca los cuernos y mira
lo más tierno de una flor.

Y cuando cae la noche

como oscuro pizarrón,
en su casita se esconde
el señor don Caracol.

1. ¿De qué es el hilo que deja el caracol? 2. ¿Cuándo saca los cachitos el caracol??

A. Oro. A. Cuando se esconde en su casita.

B. Plata. B. Cuando cae la noche.

C. Cobre. C. Cuando sale el sol.

b) Lee el siguiente cuento. Mientras lees piensa en los hechos y detalles que hablan de la
idea principal. Luego responde.

El dragón pastelero

El dragón padre se llama Latito y el dragón hijo, Soplete.

Soplete se pasa el día soplando todo lo que encuentra a su aso y,

como de su boca sale una llamita, chamusca todo lo que está a su
alrededor.

Un día a Lagartito se le ocurrió la ida de llevarlo a trabajar con el

dragón carpintero, pero este se queja de que le quema las maderas.
Lo llevó con el dragón sastre, el profesor y el médico, pero ninguno
quiere que Soplete trabaje para él. Ya solo queda visitar al dragón
pastelero. Este pone a Soplete a amasar, batir los huevos y calentar
con su llamita el horno.

Muy contento, el dragón pastelero va a la cueva de Lagartito y le dice:

- ¡Con Soplete ahorro leña y carbón! ¡Soplete es un encanto de

dragón!

Y desde entonces, Soplete es el mejor dragón pastelero del bosque.

Emilio Sanjuán.
Cuentos, Educación infantil Caramelo.
Madrid: Ediciones SM, 1995.
1. ¿Cómo se llama el padre de Soplete? 2. ¿Qué hacía Soplete todo el día?

A. Lagartito. A. Trabajaba con el dragón carpintero.

B. Carpintero. B. Soplaba todo lo que encontraba.

C. Pastelero. C. Ahorraba leña y carbón.

3. ¿Por qué el dragón profesor no habrá 4. ¿Por qué el dragón pastelero estaba
querido trabajar con Soplete? contento con Soplete?

A. Porque quemaba la ropa. A. Porque sabía cocinar.

B. Porque quemaba los cuadernos. B. Porque ahorra leña y carbón con él.

C. Porque quemaba a los enfermos. C. Porque bate muy bien los huevos.

5. ¿Por qué crees que Soplete ahorra leña y carbón en la cocina del dragón pastelero?

6. ¿Qué detalles te sobre Soplete te ayudan a saber que ahorra leña y carbón?
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: UNIDAD II
RECORDAR HECHOS Y DETALLES

CLASE N°4
Aplico lo aprendido.

Cuando lees un texto, debes preguntarte sobre algo que ocurra en el texto, o también sobre
quién lo hizo, cuándo, dónde, qué y por qué ocurrió. De esta forma puede identificar los
hechos y detalles.

a) Lee el siguiente texto. Mientras lees piensa en los detalles que hablan más sobre la idea principal.

La belleza del flamenco

Antiguamente, el flamenco era de color blanco, con unas pocas plumas

negras en el extremo de sus alas. Pero el creador de los animales lo quería
mucho y quiso hacerle un regalo. Entonces, una mañana, cuando aparecieron
los primeros rayos del Sol, tomó el color de las nubes y pintó las plumas del
flamenco con el color rosado del amanecer.

Así, el flamenco se convirtió en una de las aves más hermosas de la

tierra.

¿Por qué el flamenco recibió un regalo? ¿De dónde obtuvo su color el flamenco?

A. Porque tenía las alas negras. A. Del Sol.

B. Porque era el ave más hermosa de la B. Del amanecer.

tierra.
C. Del creador.
C. Porque el creador lo quería mucho.

No olvides que los hechos y detalles en un texto, hablan sobre la idea principal. Por eso
siempre piensa en ella.
b) Lee el siguiente texto para luego responder a las preguntas.

Coco el cocodrilo
Coco era un cocodrilo muy simpático que nunca jamás se comía a
ningún otro animal. El problema era que nadie lo sabía.

-¡Hola! –saludó al antílope y a la cebra, con la mejor de sus sonrisas. Sin

embargo, ambos se escondieron entre los arbustos en cuanto lo vieron.

-¡Qué raro! –pensó Coco. Después saludó al jabalí y a sus crías y también
les dedicó una sonrisa de oreja a oreja.

Los pequeños, muy asustados, echaron a correr.

Coco se puso a llorar.

-¡Nadie quiere ser mi amigo!

-Yo sí quiero –dijo el hipopótamo, que pasaba por allí.

-¿De verdad? –preguntó Coco, sonriendo otra vez.

¡Ah! –Exclamó el hipopótamo-. Ahora entiendo. Cuando te ven los

dientes, piensan que te lo vas a comer.

-¡Pero si soy vegetariano! –Gritó Coco a pleno pulmón-. ¡No como

animales!

Sus palabras resonaron por toda la selva.

-¡Lo han oído! –Dijeron los demás animales- ¡Coco es vegetariano!

Hagámonos amigos de él.

Y así lo hicieron. Por supuesto, Coco se puso muy contento… ¡pero

intentó sonreír lo menos posible!
1. ¿Cómo saludó Coco al jabalí y a sus 2. Las crías del jabalí se fueron corriendo
crías? porque:

A. Triste. A. No querían ser amigos de Coco.

B. Sonriendo. B. Coco se puso a llorar.

C. Asustado. C. Se asustaron.

3. Según el texto, ¿Qué significa que Coco 4. ¿Qué detalle del texto te ayudó a
sea vegetariano? saberlo?

A. Que no come animales. A. Que Coco se puso a llorar.

B. Que come animales. B. Que el hipopótamo quiso ser amigo de

Coco.
C. Que quiere ser amigos de los animales.
C. Que Coco diga que no come animales.

5. ¿Cómo serán los dientes de Coco que asustan tanto a los animales?

6. ¿Por qué crees que Coco se puso a llorar?

¡EXCELENTE!
Ya hemos terminado dos estrategias de comprensión lectora. Ahora a
repasar.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
REPASO UNIDADES I Y II
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL Y RECORDAR HECHOS Y DETALLES

a) Lee el siguiente texto. Luego responde según lo que aprendiste en las dos unidades anteriores.

¿Por qué pican las picaduras de zancudo?

Si te pica la picadura de un zancudo es porque eres alérgico al líquido

que el zancudo te introduce en la piel.

Solo pican los zancudos hembra. Para poder picarte, el zancudo hembra
te pincha la piel con una parte de su boca, que es larga y delgada. Es así como
logra chupar un poco de tu sangre para alimentarse.

El mosquito tiene en su boca un líquido especial que sirve para aguar la

sangre y que sea más fácil de chupar. Cuando te pica un zancudo, parte de este
líquido queda debajo de tu piel y esto hace que la picadura se hinche y pique,
pero solo si eres alérgico.
Hay personas con suerte que no son alérgicas y nunca les duele ni pica
las picaduras de los zancudos.
1. El artículo informativo trata principalmente de

A. que los zancudos hembra son los que pican a las personas.

B. por qué pican y duelen las picaduras de zancudos.

C. que hay personas que no les pica la picadura de zancudo.

2. ¿Dónde hallaste la idea principal?

A. En el título del artículo.

B. En la primera oración.

C. En la última oración.

3. ¿Qué hace que una picadura se hinche y pique?

A. Rascarse las picaduras.

B. La boca delgada del zancudo.

C. El líquido que deja el zancudo.

4. La boca del zancudo hembra es

A. larga y ancha.

B. corta y delgada.

C. larga y delgada.

5. ¿Qué fue lo que encontraste más interesante del texto? ¿Por qué?