COLEGIO LA AMISTAD I.E.

D
GUÍA DE TRABAJO ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

JORNADA MAÑANA

Materia CIENCIAS SOCIALES

Docente ROSA HIMELDA MOLINA HERNÀNDEZ
Ciclo/curso IV/ 9
Estudiante 901, 902, 903
Fecha de desarrollo 29 DE ENERO AL 19 DE FEBRERO 2021
Competencias
Reconoce la importancia del estudio del pasado como un medio para vincular a las sociedades con sus
orígenes y consolidar su identidad.
Desempeños
- Reconoce conceptos y teorías de las ciencias sociales para comprender los temas tratados en grado
octavo.
- Manifiesta su posición crítica frente a las implicaciones de los acontecimientos sucedidos en el
mundo y en Colombia en la primera mitad del siglo XIX.
Contenidos
1. 1. Ciencias sociales
2. 2. Biogeografía
3. 3. La Revolución Francesa
4. 4. La Revolución
5. 5. El mundo antes y después de la Revolución Industria
6. 6. América en la Colonia
7. la historia inicial de Estados Unidos de América
7.
Instrucciones /procedimientos
- Lee atentamente cada uno de los contenidos dispuestos en esta guía para tu aprendizaje.
- Al final encontrarás las actividades para desarrollar puede ser a mano o en Word o en el medio que
prefieras, de manera organizada manteniendo el orden, la buena ortografía y presentación.
- El trabajo debe enviarse en las hojas de respuestas que aparecen a l final de la guía.
- Entrégalo en las fechas asignadas debidamente marcado con tus nombres y apellidos completos,
curso al que perteneces.
- Aprende, trabaja con mucho dinamismo y deja volar tu creatividad .
Animo...¡¡

Lecturas/links
LECTURA 1.
LAS CIENCIAS SOCIALES
El ser humano siempre se ha preguntado por el mundo que lo rodea, los fenómenos de la naturaleza le
causan curiosidad y, además, quisiera poderlos controlar para mejorar su vida.
Pero las respuestas que el ser humano construye frente a los grandes misterios pueden ser de varios tipos.
Las respuestas que se fundamentan en las creencias en un ser superior, que serán respuestas religiosas, y
las respuestas que se fundamentan en la utilización de métodos racionales, con base Cientícico. Imagen tomada de:
en la observación, que serán respuestas de tipo científico. http://elg12009.blogspot.com/2009/09/el-metodo-

Para la religión lo más importante es creer, tener fe, mientras que para la ciencia lo más
cientifico.html

importante es tener evidencias comprobables, basadas en la aplicación de un método.

La ciencia comienza cuando un ser humano cualquiera intenta responder una pregunta
que le causa mucha curiosidad, de la que aún no se conoce respuesta, y para lograrlo
aplica el método científico. Si tiene éxito puede llegar a construir una nueva teoría que
explique de mejor forma los misterios que antes no se podían comprender. Por eso se
dice que la ciencia está en constante perfeccionamiento y evolución, al criticar teorías anteriores con una
teoría nueva que de una mejor explicación.
Aquellas ciencias que se dedican a responder preguntas en torno a la naturaleza se llaman ciencias
naturales, entre las que se encuentran la astronomía, la biología, la química y la física. Las que se dedican a
responder preguntas en torno a la sociedad se llaman ciencias sociales.
Además de estudiar cosas distintas también se diferencia en sus métodos, puestos que los científicos
naturales estudian a través de la observación en laboratorio y la explicación con fórmulas y experimentos, y
los científicos sociales estudian con la observación a los grupos humanos, el análisis de fuentes, las
entrevistas, la estadística y la revisión teórica.
Las ciencias sociales buscan comprender el porqué de los comportamientos de la sociedad, tanto en otros
tiempos como en nuestra época actual, comprender la cultura, para tratar de hacer del mundo un lugar cada
vez mejor.
Entre las ciencias sociales más importantes podemos destacar:
- La historia, que estudia los grupos humanos a través del tiempo
- La geografía, que estudia el espacio geográfico y su relación con el ser humano
- La economía, que estudia la manera como las sociedades producen y administran sus recursos
- La política, que estudia la manera como las sociedades se organizan y ejercen el poder
- La antropología, que estudia las diferentes culturas
- La sociología, que estudia los hechos sociales
- La psicología, que estudia el comportamiento de los individuos
- El trabajo social, que interviene en grupos sociales para mejorar sus condiciones de vida

Además, las ciencias sociales se relacionan con otros tipos de conocimiento como la arqueología, el
Im
agen tomada de

derecho, la comunicación social y la administración, puesto que comparten intereses comunes. http://discipuliminervae.blogspot.com/2010/12/profundizando-en-
la-sociologia.html
LECTURA 2.
LA BIOGEOGRAFÍA
La biogeografía es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos sobre la tierra, los ecosistemas,
las relaciones que existen entre ambos, la relación entre los aspectos espaciales y físico-naturales como la
geología, el clima y el agua con biodiversidad, es decir, con las formas de vida.
Biomas del mundo
Los biomas se definen como un conjunto de ecosistemas que ocupan una misma área climática y
comparten formas de vida similares, además de conformar una cadena trófica relativamente autónoma. Cada
bioma recibe el nombre de la especie dominante.

LECTURA 3.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
Revolución Francesa, proceso social y político acaecido en Francia entre 1789 y 1799, cuyas
principales consecuencias fueron el derrocamiento de Luis XVI, perteneciente a la Casa real de los
Borbones, la abolición de la monarquía en Francia y la proclamación de la I República, con lo que
se pudo poner fin al Antiguo Régimen en este país. Aunque las causas que generaron la
Revolución fueron diversas y complejas, éstas son algunas de las más influyentes: la incapacidad
de las clases gobernantes —nobleza, clero y burguesía— para hacer frente a los problemas de
Estado, la indecisión de la monarquía, los excesivos impuestos que recaían sobre el campesinado,
el empobrecimiento de los trabajadores, la agitación intelectual alentada por el Siglo de las Luces y
el ejemplo de la guerra de la Independencia estadounidense. Las teorías actuales tienden a
minimizar la relevancia de la lucha de clases y a poner de relieve los factores políticos, culturales e
ideológicos que intervinieron en el origen y desarrollo de este acontecimiento.
La revolución francesa de 1789 es uno de los acontecimientos más importantes de la historia moderna. Este
evento estableció nuevos parámetros para el gobierno de los Estados, basados en la igualdad de todas las
personas ante la ley, la soberanía popular y la conformación de un gobierno republicano. Las
transformaciones producidas por la revolución transcendieron las fronteras de Francia y se convirtieron en el
modelo de otras revoluciones ocurridas en América y Europa durante el siglo XIX.
Como ocurría en la edad media, la sociedad francesa estaba dividida en estamentos sociales, entre los
cuales se presentaban grandes diferencias. Los estamentos más importantes eran: la nobleza, el clero y el
estallo o tercer estado, como puedes apreciar en el siguiente gráfico.
 

LECTURA 4.
LA REVOLUCIÓN

A través de la historia el cambio se ha presentado en casi todos los aspectos naturales y sociales, es muy
difícil encontrar algo que se mantenga estático por siempre. Sin embargo, no todos los tipos de cambio son
iguales.

Existen cambios superfluos, que no conducen realmente a una transformación de fondo, entre los que se
pueden mencionar las reformas y las innovaciones, que son modificaciones de algo que ya existe. Algunos
ejemplos de estas pueden ser las reformas a una ley o las innovaciones en aparatos y productos. Y además,
existen cambios que hacen parte de procesos ya conocidos, en los que se sabe que después de una etapa
viene otra ya conocida, por tanto no implica una novedad. En estos casos se habla de desarrollo, como el
desarrollo del cuerpo de un ser vivo o el desarrollo de las capacidades del pensamiento en un ser humano a
través de los años.
Por el contrario, existen transformaciones o cambios mucho más profundos, que tienen consecuencias
radicales, las cosas no vuelven a ser como fueron antes. Estas transformaciones profundas pueden
clasificarse en dos tipos: las que suceden en largos periodos de tiempo y en ocasiones llegan a ser
imperceptibles para una generación, y las que toman periodos de tiempo más cortos y que se pueden notar
en una o dos generaciones.
Con respecto a las primeras, las transformaciones profundas de largo plazo, se pueden encontrar las que
conducen hacia una mejoría de la situación inicial. Esas se conocen como Evolución. Se habla de evolución
del universo, evolución de la vida, evolución del hombre, que han tomado millones o miles de años para
llegar a la situación que conocemos actualmente. Y si la transformación profunda a largo plazo es negativa
se habla de involución. En cuanto a las segundas, las transformaciones profundas de mediano o corto plazo,
se pueden encontrar las que llevan a una mejoría de la situación inicial pero más rápidamente, estas se
conocen como Revolución. Cuando se lleva a cabo una revolución se dice que “la historia se parte”, porque
las cosas definitivamente ya no serán como eran antes, sus consecuencias empiezan a notarse más pronto y
afectan casi todos los aspectos de la sociedad. Para el estudio de la sociedad es muy importante
comprender las revoluciones, puesto que nos aclara el origen y consecuencias de situaciones que vivimos
 en la actualidad.

Las revoluciones pueden clasificarse en revoluciones

tecnológicas, que tienen que ver con descubrimientos o aplicaciones que el ser humano lleva a cabo y que
cambian por completo a la sociedad. Entre ellas se pueden mencionar el descubrimiento del fuego, la
invención de la rueda, la revolución neolítica con el descubrimiento de la agricultura y la ganadería, la
invención de la imprenta y más recientemente las tres revoluciones industriales. Es necesario aclarar que no
todo invento o innovación lleva a una revolución tecnológica.

Por otra parte, se encuentran las revoluciones del pensamiento, cuando grupos de personas introducen
cambios en la manera de explicar el mundo, y esas nuevas ideas transforman por completo la sociedad.
Entre estas se encuentran el renacimiento, la ilustración, las revoluciones científicas y las revoluciones
culturales del siglo XX, como la liberación femenina.
 Por último, se pueden mencionar las revoluciones sociales, cuando un grupo de personas llevan a cabo
cambios profundos en su sociedad, generalmente como resultado de haber vivido situaciones injustas. En
muchas ocasiones llevar a cabo estos cambios es difícil, porque otra parte de la sociedad se resiste al
cambio, por lo que suelen enfrentarse y terminar en violencia armada. Las consecuencias de las
revoluciones sociales son profundas porque cambian las relaciones entre las clases sociales, la economía,
las instituciones políticas, la ley y hasta la cultura.
Teniendo en cuenta lo anterior, una revuelta, una huelga, una manifestación o una marcha no pueden
considerarse como revolución, pero si puede haber revoluciones sociales que emplean esas estrategias en
varias ocasiones. Como ejemplos de revolución social se pueden mencionar la revolución francesa, la
revolución mexicana y la revolución rusa, entre otras. Al contrario, cuando se intenta retroceder en una
revolución o devolverse a la situación anterior, se emplea el término de contrarrevolución, y se le considera
opuesta a la revolución.        
LECTURA 5.
EL MUNDO ANTES Y DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

En En la actualidad casi todas las cosas se fabrican en procesos de producción en cadena por medio de la
utilización de máquinas que permiten automatizar las tareas, de manera que se reduce tiempo y costos. Esto
tiene incidencia en el comercio, puesto que la cantidad de mercancías que se produce es inmensa y estos
objetos salen al mercado para ser comercializadas como parte de las opciones que tiene el consumidor. Por
otro lado, se aprecia que los trabajadores van a empresas y reciben salario a cambio de sus funciones,
presentándose una diferencia entre el trabajador y el dueño de la empresa. Además, se reconoce una
diferencia importante entre los países que fabrican a gran escala como China y Corea, pero también
Alemania y Estados Unidos, frente a países que fabrican menos y que lo que pueden ofrecer tiene que ver
más con productos naturales no transformados, como café, carbón, frutas y flores, en el caso de Colombia.
Esto lleva a que los países con producción industrial tiendan a quedarse con mayor riqueza que el resto de
países.
Sin embargo, se puede decir que las características de la producción industrial no han sido iguales en todas
las épocas históricas de la humanidad. Antes de la revolución industrial muchas de estas cosas funcionaban
de otra manera.

En primer lugar, en cuanto a los procesos productivos se puede decir que hasta
el siglo XVIII en la mayoría del planeta la manera de producir que predominaba era la producción artesanal,
es decir, fabricación de todo tipo de objetos manualmente, con tecnología no maquinizada, en lo que la
elaboración de cada pieza individual era clave, las mercancías se fabricaban una por una, más como una
obra de arte. Estos procesos también son conocidos como manufactura. La manufactura se llevaba a cabo
en talleres artesanales, con un maestro, oficiales y ayudantes, dependiendo el grado de conocimiento que se
tuviera de la fabricación del objeto. Estos talleres en muchos casos eran familiares o funcionaban con
relaciones muy cercanas entre el dueño del taller y sus trabajadores. Además, el artesano se sentía
satisfecho al ver cada pieza que fabricaba como su propia creación.

En segundo lugar, el trabajo no se definía solamente en torno al salario, porque

mucha de la población no trabajaba en los talleres artesanales sino en el campo. Entonces, no era tan usual
lo que sucede hoy en día, sino que el campesino vivía y trabajaba en el mismo lugar, no recibía salario, sino
que podía tomar una parte, casi siempre la tercera parte de lo que producía en la tierra como resultado de la
agricultura, ganadería, pesca o minería. Este es el sistema económico que se conoce como  feudalismo. En
el feudalismo la clase dominante, los señores feudales, eran los propietarios de la tierra, pero necesitaban a
los siervos o campesinos para que se las trabajaran. Los señores feudales permitían a los siervos vivir en
sus tierras, pero estos debían trabajarlas renunciando a su libertad, puesto que quedaban atados a la tierra,
no solamente ellos sino sus hijos y nietos, perdiendo así la posibilidad de elegir qué hacer con su vida.
En tercer lugar, los reinos no presentaban diferencias tan grandes en su tecnología y su economía. Algún
reino podía destacarse más que otro por su habilidad militar, con lo que algunos terminaban convirtiéndose
en imperios que podían aprovecharse de las riquezas de otras regiones, con el saqueo de sus colonias.
Pero ¿cómo se llevó a cabo el cambio en la historia para que en la actualidad la industria, el salario y las
diferencias entre los países sean tan importantes en nuestra sociedad?      
Para responder esa pregunta es necesario estudiar la revolución industrial, porque no solamente nos permite
conocer el momento del cambio, sino comprender también el sistema en el que vivimos en la actualidad y
sus principales problemas. 
LECTURA 6.
AMÉRICA EN LA COLONIA

América es nuestro continente, está rodeado por el océano

Pacífico al occidente y por el Atlántico al oriente, ocupa
prácticamente todo un hemisferio, desde el polo norte casi hasta
el polo sur, es el segundo continente más grande y es muy rico en
recursos naturales. Para estudiarlo, usualmente se le divide en
América del norte, con Estados Unidos y Canadá, América
central, desde México hasta Panamá y América del sur, desde
Colombia hasta la Patagonia. Pero desde el punto de vista
cultural, otros la estudian como América anglosajona con los
países de habla inglesa y además Latinoamérica, con los países
que hablan español, portugués o francés. Otros, la estudian desde
el punto de vista económico y encuentran países industrializados,
Estados Unidos y Canadá, frente a países no industrializados, que
son el resto, con algunos que parecen destacarse actualmente
como Brasil, México y Chile. También es necesario mencionar a
los grupos de islas del mar Caribe, que se conocen como Antillas
menores y Antillas mayores. Originalmente este continente estaba
poblado casi en su totalidad por diferentes grupos de aborígenes,
entre los que se
destacaron los Incas, los Mayas y los Aztecas, sin desconocer la importancia de muchas otras etnias, que
tenía cadaImagen
una4.de ellas gran riqueza
América foto satelital. cultural.

Cuando los europeos se vieron obligados a buscar rutas para acceder al comercio con el oriente por la toma
de Constantinopla por los turcos en 1453, alimentados por las teorías de Copérnico de que probablemente la
tierra no era plana sino esférica, Colón patrocinado por los reyes de España llega en 1492 a este continente,
creyendo que

arribaba a la India. Desde ese momento las dos culturas chocan sobre todo por la avaricia y violencia de los
europeos, y ninguna de las dos sabía de la existencia de la otra. Posteriormente, los europeos no solamente
se adueñan, saquean, asesinan y violan, si no que comienzan a traer
población desde África para ser esclavizada, Imagen 5. Virreinatos en la colonia. completando el choque de
las tres culturas. Con este panorama América entra a la historia de
Europa. El continente recibe el nombre de América, porque quien
primero se da cuenta de que es otro continente es Américo
Vespucio. Sin embargo, las tribus ya le tenían nombre a esta tierra siendo
uno de los más aceptados del de Abya yala.

A partir de la llegada de los europeos, hubo conflicto entre las potencias

europeas de la época por el dominio de las tierras encontradas.
Portugal y España acuden al Papa para solucionar el problema, y
éste decide otorgarle a los primeros la zona que creyó más extensa, sin
darse cuenta que terminaba beneficiando a los españoles, puesto que
de la línea imaginaria que trazó hacia el occidente prácticamente le
estaba otorgando toda América a España (tratado de Tordesillas). De
esa manera, lo que hoy en día es Brasil le correspondió a Portugal y
casi todo el resto de nuestro continente a España. A partir de allí los españoles iniciaron un periodo de
organización de este territorio en el que expedicionarios llegaban a nuevos lugares y los declaraban parte de
la corona española junto con las riquezas que se encontraran, sin importar quién vivía allí, en un periodo que
se conoció como la conquista. Posteriormente, subdividieron su gran colonia en virreinatos, capitanías y
provincias, nombrando virreyes, capitanes, corregidores y otros cargos para administrar la colonia.
Económicamente, se asignaron tierras a señores españoles con las figuras de encomienda, mita y
resguardo, que parecían una especie de copia del feudalismo europeo, puesto que el español tenía el
derecho sobre la tierra con el objetivo de explotar los recursos económicos que allí se encontraran, así como
el derecho a administrar las personas que trabajarían la tierra, en este caso los indígenas y más tarde los
africanos. A cambio, los encargados de administrar la tierra debían pagar impuestos teniendo en cuenta que
esa tierra se consideraba del Rey. Además, se explotaron las minas de plata y oro, de manera que los
europeos, especialmente España, se adueñaron de inmensas cantidades de
riquezas y se las llevaron para su continente.

Social y culturalmente, se presentaron diferentes

formas de violencia. Por una parte, en la primera
etapa de la llegada de los europeos que se llamó
conquista, venían en su mayoría hombres blancos
solos, entonces además del saqueo de riquezas y el
robo de las tierras, se produjeron violaciones y
asesinatos de manera repetida por todo el
continente. Luego, una vez iniciada la colonia, es
decir cuando los europeos se asentaron y en
ciudades de nuestro continente, comenzó otro
proceso de violencia física y cultural conocido como el mestizaje. Era la Imagen 7. Las castas
mezcla de las razas, pero con dos consecuencias muy graves para las
poblaciones subalternas. La primera, se llevó a cabo una mezcla racial en la
que los europeos se ubicaron por su propia gracia en la cima de la pirámide
social y de allí hacia abajo se definían las clases sociales, siendo más alta
entre más blanco se fuera, entonces sePirámide
Imagen 6. hablaba de
social en un sistema social de estratificación por castas, lo que
la colonia

implicaba el acceso o el rechazo a privilegios, estudio, puestos de trabajo, negocios, dependiendo si se era
más claro o más oscuro. Además, es necesario reconocer que la esclavitud practicada en este periodo de la
historia de nuestro continente fue brutal, por la cantidad de personas que murieron en el transporte de África
a América, el trato indigno a los africanos y sus descendientes y la situación que implicaba la pérdida de la
libertad para tantos millones de personas. La segunda consecuencia violenta fue una forma de violencia
cultural, porque se impusieron las costumbres, creencias y formas de pensamiento de los blancos como si
fueran las únicas válidas, rechazando lo indígena, lo negro y lo mestizo como si fuera salvaje e insignificante.

Este sistema colonial estuvo vigente entre los siglos XVI hasta
comienzos del XIX cuando se van presentando los procesos de
independencia, con algunas excepciones de regiones que se
independizan hasta finales del mismo siglo. Sin embargo, esto
sucedió en la mayoría de América dominada por los españoles y
portugueses, es decir lo que se conocía como Iberoamérica.
Mientras tanto, en otras regiones del continente, sobre todo el norte
y algunas de las Antillas, el proceso tuvo algunas diferencias.

En norte América, en las tierras que hoy corresponden al occidente

de Estados Unidos, la colonización se llevó a cabo por familias
provenientes de Inglaterra, que huían de las guerras religiosas,
entonces no tenían en mente regresar sino establecerse en dichos
territorios. Estas sociedades se conocen como los colonos y se
ubicaron en las famosas 13 colonias sobre el océano atlántico,
siendo cada colonia un territorio independiente de8. los
Imagen otros,
Las Trece con una organización social propia y diferente
colonias.
religión, aunque dependientes de la corona británica. Por su parte, las colonias pertenecientes a Francia,
algunas de las Antillas como Haití, llevaron a cabo una colonia de extracción de riquezas y no les interesó
realmente establecerse en el continente.

Estas características van a marcar algunas diferencias en la historia de cada región del continente, pero lo
que no se puede negar es que el despegue del progreso europeo y la consolidación del capitalismo moderno
pudo ser posible por la explotación de los recursos naturales en beneficio para el capitalismo europeo,
explotación de millones de indígenas y negros, y la dominación de la raza blanca sobre las demás.

LECTURA 7.
LA HISTORIA INICIAL DE ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
En la actualidad sabemos que una de las potencias económicas, militares y tecnológicas es Estados Unidos
de América, puesto que es el país con la producción económica anual más alta del mundo, tiene una fuerza
militar poderosa que logra definir guerras en todo el planeta y la mayoría de sus habitantes tienen un alto
nivel de vida. Sin embargo, no siempre fue así. Por esto a continuación se analizarán algunos de los
aspectos que en el origen de la historia de Estados Unidos de América les permitieron irse consolidando
como potencia.

Geográficamente Estados Unidos está ubicado en el norte de América, entre el océano pacífico y el atlántico,
limitando en el norte con Canadá y en el sur con México. Es un territorio que tiene cuatro estaciones por
estar ubicado entre el polo norte y el trópico. Se destaca el río Mississippi, el gran Cañón del colorado,
algunos lagos que son frontera con su vecino del norte y zonas de bosque. No es especialmente un territorio
muy rico ni de gran diversidad. Antes de la llegada de los europeos a América estaba habitada por
numerosos pueblos aborígenes, algunos con avanzadas civilizaciones y algunos otros con forma de vida
nómada. Se pueden mencionar a los Cheyennes, Seminolas, Iroqueses, Sioux, Apaches y Navajos entre
otros.

Hacia 1583, Inglaterra se interesó en la colonización y la reina Isabel I autorizó expediciones, aunque
enfrentaron dificultades porque esas tierras según el Papa pertenecían a España. No obstante, desde
entonces empezaron a llegar colonos británicos a América del norte, especialmente familias que huían de las
guerras religiosas, teniendo en cuenta que en esa región no había oro, estas familias llegaban con la
intención de establecerse y no regresar a Inglaterra. Por esas razones, no se presentó mestizaje entre
indígenas y colonos británicos, además porque los principios religiosos de los colonos eran muy estrictos.
Esta es la etapa conocida como la de los pioneros, se fundaron trece colonias (New Hampshire,
Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, Nueva York, Nueva Jersey, Pensilvania, Delaware, Maryland,
Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia), cada una de las cuales tenía una organización
independiente especialmente con respeto de las creencias religiosas, porque había múltiples iglesias y todas
reclamaban su lugar. En las colonias no existían grandes diferencias sociales ni tampoco un sistema tipo
feudal como en Europa, puesto que cada familia respondía por la producción y su propia manutención,
generalmente se dedicaban a la agricultura y ganadería, aunque también hubo gran actividad comercial.

Aunque se mantuvieron como territorio dependiente de Inglaterra, las 13 colonias no recibían especial interés
de los monarcas británicos. Hubo constantes guerras entre Inglaterra y Francia por controlar los territorios de
Norteamérica, hacia 1763 se establece un tratado de paz entre los dos reinos europeos y se definen los
límites de lo que le pertenecerá a cada uno, siendo Luisiana la región francesa y el resto para Inglaterra. Los
territorios de España desde antes se habían determinado incluyendo lo que hoy es Florida. Todo esto se hizo
sin consultar con los verdaderos dueños de esta región, pues los europeos se consideraban amos y señores.

Los costos de las guerras contra Francia terminaron trasladándose a

los habitantes de las 13 colonias, con la creación de diferentes
impuestos como el de las estampillas y el del té, por lo que los
colonos comenzaron a manifestar su insatisfacción realizando
reuniones de líderes, la más importante en 1774 llamada primero
congreso continental. En general la población se negó a pagar los
impuestos, además
hubo algunas revueltas como
la famosa “fiesta del té”
(1773), en la que algunos ciudadanos de Imagen
las 9. Fiesta del té. colonias se disfrazaron
de indígenas y lanzaron al agua 342 cajas de té en protesta. Se
declararon ilegales esos impuestos con el nombre de las “leyes
intolerables”. Para 1775 ya se hablaba de guerra entre las colonias
y el reino de Inglaterra.
Las trece colonias fueron la primera región de América que realizó acciones para independizarse de su
metrópoli, en este caso el reino de Inglaterra. La guerra de independencia duró desde 1775 hasta 1783, con
diferentes batallas. Las trece colonias recibieron apoyo de Francia y España, con la creencia de que el
enemigo de mi enemigo es mi amigo. Mientras que la población indígena estuvo repartida, algunos a favor y
otros en contra de la independencia. En 1775 se reunió el segundo congreso continental nombrando a
George Washington como general de las tropas. En 1776, Thomas Jefferson redactó el acta de
independencia, en la que se proclamaba que estas colonias tenían el derecho de ser libres, este documento
se firmó el 4 de julio, día nacional de ese país. De esa primera etapa se destacan además de Washington y
Jefferson, Benjamín Franklin y John Adams. Las ideas de la independencia se fortalecieron con la ideología
del liberalismo del filósofo John Locke, por las que se10.defendía
Imagen la enigualdad
Escena de batalla la y la libertad, además de la
definición del Estado como una institución que es el resultado del acuerdo de los ciudadanos y que su razón
de ser es devolver al pueblo bienestar (contractualismo).

Las batallas se prolongaron, poco a poco el ejército no profesional de Washington fue resultando cada vez
más exitoso, hasta que en 1783 se firmó el tratado de Paris, por el que Inglaterra reconocía oficialmente la
independencia de las colonias. En este tratado también participaron Francia, España y Holanda, puesto que
tenían reclamos sobre algunos territorios, para España la Florida y algunas de las islas del caribe; para
Francia el río Senegal en África y algunas islas del caribe, y para Holanda, la obligación de devolver algunos
territorios en Asia. Inglaterra se resignó, pero reclamó a España el derecho del estrecho de Gibraltar que une
África con Europa. En 1787 se redactó la constitución política de Estados Unidos de América, primera
constitución del mundo que daba origen a una nación basada en la democracia moderna y el liberalismo,
tomando ideas de la ilustración francesa. Esta constitución era federalista, es decir mantenía la
independencia de cada una de las colonias, ahora llamadas estados, aunque se reconocía la organización
en torno a un único presidente. La independencia de Estados Unidos le dio la esperanza al mundo de que
era posible una sociedad sin monarquía y sin sistema feudal. El primer presidente de la unión fue el héroe de
la guerra, George Washington.

Por otra parte, Estados Unidos tuvo que definir internamente la manera como se iba a organizar su sociedad,
puesto que no todos los estados estaban de acuerdo en la manera de manejar la economía y la política. Uno
de los puntos más importantes de discusión tenía que ver con la esclavitud de la población proveniente de
África. Mientras que los Estados del sur basaban su economía en el sistema de plantaciones de tabaco y
algodón principalmente con la utilización de mano de obra esclava, por el contrario, los estados del norte,
conocidos como Yanquis, tenían una visión de futuro al proponer la actividad industrial y comercial que los
llevaría al capitalismo, en donde la esclavitud no era aceptable, tanto por principios humanitarios de la
ilustración como por la conveniencia de mano de obra asalariada. Estas diferencias llevaron a que entre
1861 a 1865 se viviera la llamada guerra de secesión, por la que los estados sureños de la confederación
quisieran separarse de la unión que defendían los yanquis. Esta guerra fue definitiva para el futuro del país y
finalmente, triunfó el norte con el sistema capitalista antiesclavista, con su líder Abraham Lincoln. Al final el
país no se dividió como hubieran querido los sureños de la confederación, sino que se mantuvo unido.
 Imagen 11. Bandera y accesorios de los bandos de la guerra Imagen 13. Batallas en la guerra
de secesión. de secesión.

Imagen 12. Abraham Lincoln en

campo de batallan.

En cuanto a la consolidación geográfica y a la relación con el exterior, Estados Unidos toma en serio la
posibilidad de expandir su territorio hasta llegar al océano Pacífico, es decir consolidar una nación de gran
extensión que uniera todo el subcontinente. Por medio de tratados, compras, guerras y robo, finamente lo
lograron. Compraron a Francia el territorio de Luisiana (1803); a España le compraron la Florida (1819) y
Alaska a los rusos (1867), realizaron tratados con Inglaterra para posibilitar la colonización del lejano oeste.
Por último, se adueñaron del territorio indígena del oeste comprando, desplazando y acabando casi por
completo con la población aborigen. Es lo que en la historia de Estados Unidos se conoce como la gran
aventura de colonización del viejo oeste. Entre engaños y guerra, se apoderaron de parte del territorio
mexicano (guerra de México contra Estados Unidos entre 1846 a 1848), con lo estados que hoy son Texas,
California y Nuevo México, completando así la gran nación que soñaron. La expansión de Estados Unidos se
fundamentó en la doctrina Monroe, por la que este presidente expresaba su lema “América para los
americanos”, que quería decir que no se aceptaría más intromisión europea en este continente, pero esa
doctrina también se va a tomar como argumento para que este país se considere con la obligación de
entrometerse en los asuntos del continente y no de manera desinteresada, dando lugar a la idea de
consolidarse como imperio, tal como lo hacían las potencias europeas. Más adelante, en la guerra entre
Estados Unidos y España (1898), logran una influencia sobre Cuba, Puerto Rico y las Filipinas, puesto que
hacen que se decrete la independencia de estos países, pero van a tener un control sobre esas nuevas
naciones.

Se puede decir que las intenciones imperialistas de Estados Unidos no se detienen hasta la actualidad,
teniendo en cuenta que se idearon estrategias económicas, políticas y militares para incidir en la historia de
países centroamericanos, suramericanos, asiáticos y africanos hasta la actualidad. Por ejemplo, el incidente
de la separación de Panamá de Colombia en 1903; la constante intromisión económica y política de
Guatemala y Nicaragua con la empresa United Fruit Company; el vínculo con gobiernos corruptos de centro
y sur América; su participación militar y económica en las guerras mundiales; su capacidad de intervenir en
el mundo capitalista en la guerra fría y recientemente su interés por el petróleo y el gas en países Árabes,
son algunos de los casos en los que Estados Unidos se presenta como país imperialista del mundo
contemporáneo.

Bibliografía
- https://cienciassocialesescolares.jimdofree.com/octavo/
- Historia, geografía y ciencias sociales 8°. Editorial Santillana.
- Clase 4: Imperialismo: Francia, Gran Bretaña y otros países europeos en África, Asia y
Oceanía. Colombia Aprende.
- Clase 7: Imperialismo: Estados Unidos
- Clase 16: Guerra de Secesión en los Estados Unidos. Colombia Aprende.
Actividades para evaluar
Responde las siguientes actividades de acuerdo a las lecturas planteadas en la presente guía
1. Responde las siguientes preguntas
A. ¿para qué te sirve el conocimiento de las Ciencias Sociales?
B.

C. Del siguiente texto realizo la actividad que aparece a continuación:

FRAGMENTO DEL DISCURSO ROBES PIERRE. 7 DE FEBRERO DE 1974. ¿Cuál es el
principio fundamental del gobierno democrático o popular, es decir, el resorte esencial que lo
sostiene y que le hace moverse? Es la virtud. Hablo de la virtud pública, aquella que obró tantos
prodigios en Gracia y Roma, y que producirá otros a un más asombrosos en la Francia república;
de esa virtud que no es otra cosa que el amor a la patria y a sus leyes. Pero como la esencia de
la república de la democracia es la igualdad, el amor a la patria incluye necesariamente el amor
a la igualdad.
¿Que sería para Robes Pierre la virtud pública?
D. ¿Por qué se afirma que los países con producción industrial se quedan con más riquezas que los
países que no tienen producción industrial?
E. ¿por qué se afirma que el progreso de Europa es posible por américa?
2. Elabora un mapa conceptual para el concepto revolución y los conceptos que aparece en negrilla
en la lectura “La Revolución”.
3. construye un ensayo respondiendo la siguiente pregunta.
¿podría darse una revolución con las mismas características, así como se dio en
Francia que permitiera salir de la pobreza a más de 80% de la población colombiana?
 COLEGIO LA AMISTAD I.E.D GUÍA DE TRABAJO ESTRATEGIA “APRENDE EN
CASA”

ACTIVIDADES PARA EVALUAR

INSTRUCCIONES:
- Lea con detenimiento el contenido de la Guía y consigne (escriba) en estas hojas las respuestas a las
Actividades propuestas por el profesor.
- Una vez desarrolladas las actividades en estas hojas:
A. Si las respuestas las envía por correo electrónico digitalícelas y envíe el archivo por correo al Docente de
la asignatura.
B. Si recibió Cartilla, desprenda UNICAMENTE estas hojas (las que tienen las respuestas) y entréguelas a la
empresa de Mensajería.
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE ROSA HIMELDA MOLINA HERNÀNDEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO 901, 902, 903
JORNADA MAÑANA
GUÍA N° 1
Actividades para evaluar

Responde las siguientes actividades de acuerdo a las lecturas planteadas en la presente guía
1. Responde las siguientes preguntas
A. ¿para qué te sirve el conocimiento de las Ciencias Sociales?
B.

C. Del siguiente texto realizo la actividad que aparece a continuación:

FRAGMENTO DEL DISCURSO ROBES PIERRE. 7 DE FEBRERO DE 1974. ¿Cuál es el
principio fundamental del gobierno democrático o popular, es decir, el resorte esencial que lo
sostiene y que le hace moverse? Es la virtud. Hablo de la virtud pública, aquella que obró tantos
prodigios en Gracia y Roma, y que producirá otros a un más asombrosos en la Francia república;
 de esa virtud que no es otra cosa que el amor a la patria y a sus leyes. Pero como la esencia de
la república de la democracia es la igualdad, el amor a la patria incluye necesariamente el amor
a la igualdad.
¿Que sería para Robes Pierre la virtud pública?
D. ¿Por qué se afirma que los países con producción industrial se quedan con más riquezas que los
países que no tienen producción industrial?
E. ¿por qué se afirma que el progreso de Europa es posible por américa?
2. Elabora un mapa conceptual para el concepto revolución y los conceptos que aparece en
negrilla en la lectura “La Revolución”.
3. construye un ensayo respondiendo la siguiente pregunta.
¿podría darse una revolución con las mismas características, así como se dio en
Francia que permitiera salir de la pobreza a más de 80% de la población colombiana?