LABORATORIO CONDENSADOR DE PLACAS

PARALELAS

Asignatura: Física II
Alumno: Salomón López González

Docente: Guillermo Rojas Sánchez

Ingeniería Ambiental Jornada Nocturna

Universidad Central
Segundo semestre 2021
 OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

• Estudiar el concepto de capacitancia en un condensador de placas paralelas relacionado con

su diseño geométrico.

• Estudiar la Energía Potencial Eléctrica almacenada en un condensador de placas paralelas y

su dependencia con la carga almacenada y el voltaje aplicado.

Marco teórico

Un condensador de placas paralelas consta de dos láminas de material conductor de áreas y

dimensiones iguales ubicada una frente a la otra en planos paralelos. La distancia entre las
láminas (d), generalmente se escoge pequeña en comparación con las dimensiones laterales.
El área de las láminas la designamos por A y el espacio entre ellas puede ser vacío o estar
lleno de un material dieléctrico que se usa para aumentar la capacidad de almacenar energía.

La capacitancia (C) de un condensador es una medida de la cantidad de carga (Q) (positiva

en una lámina y negativa en la otra) que se requiere para crear una diferencia de potencial
(voltaje V) de un voltio entre ellas. Así que:

La unidad de la Capacitacia es el Faradio (coulombio/voltio). La capacitancia depende del

diseño geométrico del condensador: forma de los conductores, dimensiones de los mismos y
material entre ellos. Para un condensador de placas paralelas con vacío entre sus conductores,
la teoría nos aporta la ecuación:

Donde A es él área de cada lámina (m2), d la distancia entre ellas (m) y 𝜀0 la permitividad
𝐶2
eléctrica del espacio vacío, cuyo valor es 8,85 × 10−12 . Compruebe que efectivamente
𝑁𝑚2
la unidad de la ecuación 2 es el Faradio (F). Cuando el condensador se carga (por ejemplo,
conectándolo a una fuente de voltaje directo), en el interior se crea un campo eléctrico
constante E y en el espacio se acumula Energía Potencial Eléctrica (U) dada por cualquiera
de las siguientes ecuaciones:
Practica
𝐴𝜀
En la primera fase de la simulación se estudia la ecuación 𝐶 = 𝑑0 obtendremos datos
variando el área de las láminas de 50 en 50 mm2, tomando los datos de capacitancia para
cada una de las variaciones, los cuales se ven reflejados en la siguiente tabla:
Tabla 1
Área Capacitancia
(mm2) (pF)
100 0,44
150 0,66
200 0,89
250 1,11
300 1,33
350 1,55
400 1,77
Con los datos obtenidos se genera una grafica de dispersión con su respectiva línea de
tendencia la cual se visualiza a continuación:
Grafica 1

Calculamos el porcentaje de error el cual es de 0,51%

𝑣𝑙𝑟 𝐸𝑥𝜌 − 𝑣𝑙𝑟 𝑇ⅇ𝑜

⋅ 100
𝑣𝑙𝑟 𝑇ⅇ0

1,0051 − 1
⋅ 100 = 0,51%
1

Para la siguiente parte se mantiene el área de las laminas constante en 200m 2 variando la
distancia entre ellas en intervalos de 1mm, tomando los datos de distancia (d) y la
capacitancia, representándolos en una tabla y generando una grafica como se muestra a
continuación.
 Tabla 2
Distancia Capacitancia
(d) (pF)
2 0,89
3 0,59
4 0,44
5 0,35
6 0,30
7 0,25
8 0,22
9 0,20
10 0,18

Con estos datos se obtiene la siguiente gráfica:

Grafica 2

Se realiza el calculo del porcentaje de error como se muestra a continuación para la

simulación realizada.
−0,994 − 1
⋅ 100 = 0,6%
1

𝑄
Fase dos, estudio de la ecuación 𝑐 = 𝑉

Para la segunda fase se mide el voltaje con ayuda del voltímetro del simulador, se conecta y
se varía el voltaje de la pila hasta llegar al máximo de 1,5. Los datos obtenidos se presentan
en la siguiente tabla:
 Tabla 3
Vv Q(pC)
0,3 0,13
0,6 0,27
0,9 0,40
1,2 0,53
1,5 0,66

De igual manera con los datos obtenidos se realiza la grafica para así visualizar la regresión
lineal, quedando de la siguiente manera:

Grafica 3

A continuación, se puede evidenciar la interfaz del simulador durante una parte de la practica
 1 1 𝑄2
Fase 3 se estudia la ecuación 𝑈 = 2 𝐶𝑉 2 = 2 𝐶

En la fase 3, para comprobar la formula se realizo la siguiente tabla variando el voltaje en el

simulador y se realiza la siguiente tabla:

Tabla 4
V (v) Q (pC) U (pJ) V^2 Q^2
0,2 0,09 0,01 0,04 0,0081
0,4 0,18 0,04 0,16 0,0324
0,6 0,27 0,08 0,36 0,0729
0,8 0,35 0,14 0,64 0,1225
1,0 0,44 0,22 1,00 0,1936
1,2 0,53 0,32 1,44 0,2809
1,4 0,62 0,43 1,96 0,3844
1,5 0,66 0,50 2,25 0,4356

Se saca el valor del V al cuadrado y de Q cuadrado. Se realiza la grafica de U vs V2 la cual

se evidencia a continuación: cuya pendiente es de 0,2203 para esta gráfica

Grafica 4
Para el caso de 𝑄 2 se representa con la siguiente gráfica, cuya pendiente es de 1,1342
Grafica 5

Cuestionario
1. Compruebe que cada una de las versiones de la ecuación (3) tiene unidades de
energía en el Sistema Internacional J (Julios).
1 1 𝑄2
𝑈 = 𝐶𝑉 2 =
2 2 𝐶

U: (J), C(F), V(v)

1
U= 2 𝐶𝑉 2
J= F*𝑣 2
𝐶
J= ∗ 𝑣 2
𝑣
2. Calcule aquí los porcentajes de error de los exponentes encontrados en la fase 1
𝑣𝑙𝑟 𝐸𝑥𝜌 − 𝑣𝑙𝑟 𝑇ⅇ𝑜
⋅ 100
𝑣𝑙𝑟 𝑇ⅇ0
Porcentaje de error fase 1
1,0051−1
⋅ 100 = 0,51%
1

Porcentaje de error fase 2

−0,994−1
1
⋅ 100 = 0,6%

3. Explique, ¿qué significado físico tiene la pendiente de la recta encontrada en la fase

2?
Esto significa que una pendiente positiva para gráficas lineales describe una gráfica lineal
ascendente, no presenta una gran variación sin embargo el cambio será siempre positivo
al dar como resultado en la pendiente mayor a 1 positivo.
 𝟏
4. En teoría la pendiente de la gráfica 4 (m1) debería ser igual a 𝟐
𝑪 , donde C es el
valor de la capacitancia de la simulación. Compruebe si se da esta igualdad. Por
𝟏
otro lado, la pendiente de la gráfica 5 (m2) debería ser igual a 𝟐𝑪
, compruebe
también esta igualdad.
1
𝑚1 = 𝑐
2
1
0,2203 = 0,44
2
0,2203 = 0,22
Como se puede observar para esta ecuación si se cumple la igualdad teniendo en cuenta
valores de pendiente y capacitancia, el cual es arrojado por el simulador.
1
𝑚2 =
2𝑐
1
1,13 =
2 ⋅ 0,44
1,13 = 1,13
Así comprobamos la igualdad para las dos ecuaciones reemplazando valores obtenidos
en el simulador para la constancia y el hallado de la pendiente.

Conclusiones

• Se estudió el comportamiento de la constancia mediante el simulador Phet de

Colorado, realizando variaciones en la distancia de las placas paralelas, el área y
el voltaje de las mismas.
• Se realizan los cálculos respectivos de las pendientes para ver el comportamiento
que tendrá la gráfica, de igual manera se identificaron los porcentajes de error
que se pueden presentar.
• Herramientas como los simuladores en línea permiten realizar practicas de
manera sencilla y didáctica, gracias a ellos podemos poner en practica y aprender
conceptos interesantes de la física.