INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO DEL CENTRO

S IL AB O
CODIGO: A-102
I. DATOS GENERALES

1.1 Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”

1.2 Área : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I
1.3 Semestre Académico : 2020-II
1.4. Ciclo : QUINTO
1.5. Horas Semanales : 2 horas Virtuales
1.6. Créditos : 2
1.7. Docente Formador : CONDORI TAMBINI ZOCIMO
1.8. Correo Electrónico : zocimotambini@gmail.com
1 9. Fecha de Inicio : 05 DE OCTUBRE 2020
1.10. Fecha de Término : 13 DE FEBRERO 2021

II. FUNDAMENTACIÓN

Teoría de la Educación I desarrolla en los alumnos la práctica de comprender los hechos educativos actuales, enfatizando los enfoques,
corrientes y teorías más importantes, valores, fines de la educación y diagnósticos, enriqueciendo su quehacer pedagógico. El conoci-
miento, análisis y comprensión de la realidad educativa actual local en concordancia con los sucesos que hicieron historia a lo largo de
la evolución educativa permitirán en el futuro docente tener una base científico cognitiva sólida que le permita afrontar en forma res-
ponsable su trabajo y formarse en un compromiso actitudinal respectivo.

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III. VISIÓN Y MISIÓN DEL IESPP “DEL CENTRO”

Misión
El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” con soli-
dez académica y docentes de amplia experiencia, está dedicado a la forma-
ción integral y de calidad de profesionales dedicados a la enseñanza a través
de un enfoque socio crítico e intercultural y la práctica de valores bajo un
principio de mejora continua, desarrollando competencias pedagógicas, in-
vestigativas y de extensión, evidenciando en estas equidad, libertad y auto-
nomía lo que les permitirá una adecuada inserción al campo laboral y contri-
buir así con el desarrollo de la región y del país.
Visión
Al 2024 El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”
será una institución licenciada, competitiva, innovadora y democrática; compro-
metida en brindar una educación integral acorde a las exigencias del desarrollo
local, regional, nacional y mundial, con estándares de calidad en la formación
académica, ética y cívica, todo esto con el fin de contribuir al desarrollo de la co-
munidad y mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad.

IV. COMPETENCIAS:
Competencia Global Competencia del área Principios Valores
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relacio- Amor
nes humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera inte- Desarrolla en los estudiantes el pensa- Identidad y Responsabilidad
gral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad. miento crítico y reflexivo, mediante el autoestima Verdad
análisis, la comparación e interpreta- Participación
Respeto a la
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico- ción de los hechos educativos compren- Solidaridad
didos entre la edad antigua y el segundo persona Honestidad
metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del con-
decenio del siglo XX, desde una pers- Mediación del Justicia
texto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.
pectiva histórica, sociológica, psicoló- aprendizaje Cooperación
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisio- gica, filosófica y científica, rescatando
los aportes de pensadores, teóricos y
nes, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunita-
educadores de repercusión universal
rios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. para enriquecer y sustentar su queha-
cer pedagógico.

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V. PERFIL DEL EGRESADO

Planifica, conduce y evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje innovadora y

Del egresado creativamente con fundamento científico, tecnológico y social, mostrando prác-
tica de valores.
Comprende y permite también tener una idea del contexto socio- educativo real,
revisión valorativa de la educación a través de la historia, acción de investigación
De la asignatura que le permite al futuro docente tener una base científico-cognitiva sólida y acti-
tudinal y el desarrollo de valores como la perseverancia, actitud responsable del
trabajo y la práctica inclusiva.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES

Presenta los trabajos asignados en fechas indi-
Perseverancia en el trabajo acadé- cadas.
RESPONSABILIDAD
mico. Asume con responsabilidad las investigaciones
programadas.
Trabaja con interés y participa en los trabajos
Sentido de organización, coopera- grupales.
SOLIDARIDAD
ción y compañerismo.
Se integra y colabora en los equipos de trabajo.

RESPETO Consideración a otras personas. Respeta a sus compañeros.

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VII. CRONOGRAMA

UNI- ESTRATEGIAS RECURSOS AVANC

SEM CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DAD %
01 PRESENTACIÓN DEL SILABO.
09/10/20 INTRODUCCIÓN AL ÁREA. 5
APLICACIO-
02 TEORÍA, EDUCACIÓN Y TEORÍA DE NES PARA
16/10/20 LA EDUCACIÓN. CONCEPCIONES. SESIONES 10
Comunica y permite la Estrategias activas:
EN LINEA
03 expresión libre de ideas ANALIZA CUADRO COMPARATIVO Phillips 66 (CLASS-
Exposiciones
23/10/20 opiniones y conviccio- ENTRE PARADIGMA, MODELO, TEO- Sociodramas ROOM, 20
nes en hechos educati- RÍA Y CURRÍCULO. JITSEE
Debates
04 vos de su realidad. MEET, JAN-
PROCESOS HOMINIZACIÓN, HUMA- videollamadas
30/10/20 BOARD, LI- 28
NIZACIÓN EDUCATIVAS. VEBOARD)
TABLETS,
05 EL FENÓMENO EDUCATIVO EN RE- CELULA-
06/11/20 LACIÓN A ALGUNAS CORRIENTES RES, LAP- 33
PSICO Y SOCIO EDUCATIVAS. TOS
I

06 MODELO PEDAGOGICO
13/11/20
07 PRODUCTO 01: EXPOSICION
20/11/20
08
27/11/20 1ER. CONSOLIDADO E INGRESO AL SISTEMA

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UNI- ESTRATEGIAS RECURSOS AVANC

SEM CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DAD %
09 APORTES DE PENSADORES Y CULTU-
APLICACIO- 38
04/12/20 RAS A LA EDUCACIÓN.
NES PARA
10 APORTES A LA EDUCACION DE LAS SESIONES 45
11/12/20 Se actualiza permanen- CULTURAS ANTIGUAS EN LINEA
11 Estrategias activas:
temente asumiendo el EDUCACION MESOAMERICANA (CLASS- 55
18/12/20 Phillips 66
aprendizaje como pro- ROOM,
12 Exposiciones
JITSEE
25/12/20 ceso de autoformación, LAS CULTURAS PRIMITIVAS. Sociodramas
MEET, JAN-
62
revisando diferentes Debates
BOARD, LI-
videollamadas
fuentes bibliográficas VEBOARD)
13 TABLETS,
2DO. CONSOLIDADO E INGRESO AL SISTEMA 70
01/01/21 CELULA-
RES, LAP-
TOS
II

UNI-
SEM CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS AVANC%
DAD
14 EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA APLICACIO-
75
08/01/21 NES PARA
15 ANÁLISIS DE LA EDAD MEDIA Y SUS SESIONES
EN LINEA 80
15/01/21 APORTES EDUCATIVOS
(CLASS-
16 LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MO- Estrategias activas:
Preserva y conserva el ROOM,
22/01/21 DERNA Phillips 66
JITSEE
medio ambiente para Exposiciones
17 LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CON- Sociodramas
MEET, JAN-
29/01/21
mejorar la calidad de BOARD, LI- 90
TEMPORÁNEA. Debates
vida. VEBOARD)
3R. CONSOLIDADO E INGRESO AL SISTEMA Videollamdas
TABLETS,
18 CELULA- 100
05/02/21 RES, LAP-
III

TOS
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19 EXAMEN FINAL DEL PERIODO 2020-2

12/02/21

VIII.- CRITERIOS Y PESOS: Tiene carácter permanente con las siguientes consideraciones:

. Criterios de evaluación
 Desarrollo de la autonomía personal
 Participación activa en el aula
 Colaboración con los compañeros
 Aprendizaje en equipo

. Requisitos de aprobación
Asistencia mínima al 70 % de clases
Entrega de trabajos y exposiciones en la fecha fijada
Nota mínima aprobatoria 11

ASPECTOS PORCENTAJES PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE

PRODUCTO 1: HACER DIAPOSITIVAS SOBRE EL MO- 25% productos de Proceso El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
DELO PEDAGOGICO TRADICIONAL
PRODUCTO 2: HACER UN INFORME SOBRE EL DESA- P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P. I. A25% = PF
RROLLO EN LA EDUCACION DE LAS CULTURAS ANTE-
RIORES AL TAHUANTINSUYO 100
PRODUCTO 3: HACER UNA VIDEOCONFERENCIA SO-
Donde:
BRE UN MODELO DE SESION DE CLASE.
Autoevaluación 15% P.P = Productos de proceso
Co-evaluación
PRODUCTO FINAL: INFORME FINAL SOBRE SU CAR- 35% A y C = Autoevaluación y coevaluación
PETA PEDAGOGICA

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Portafolio 25% P.F. = Producto Final

P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.

P.F = Promedio Final

IX. -BIBLIOGRAFIA
 Luis Palomino. Teoría de la educación básica: Bases psicológicas.
 Mavilo Calero Pérez. Historia de la Educación Peruana.
 Henri-Irénée Marrou. Historia de la educación en la antigüedad.
 Aurora Marrou Roldan. Historia de la educación Peruana y Latinoamericana.
 Jaume Sarramona. Fundamentos de la Educación.
 REFERENCIA WEB:
 http://www.es.wikipedia.org/wiki/Teoría
 http://www.es.wikipedia.org/wiki/Modelo_(moda)
 http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/z322.html

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MG. CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO CONDORI TAMBINI ZOCIMO
Coordinador Académico Docente Formador