República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado Académico

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Escuela de Psicología

INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Nombres:

Jesús Vergara CI: 26.767.438

Doriana Bustamante CI: 29.580.488

Yonehira Contrera CI: 12.847.864

Sección: T1

Materia: Métodos E Instrumentos De Evaluación Psicológica II

Trimestre: 8vo

Profesora: Yran Medina

 San Cristóbal, febrero de 2021.

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo analizar el caso que nos propone la

docente en conjunto con material de lectura para realizar una prueba psicométrica,

donde debemos exponer la guía de planeación del tratamiento para la paciente.

Con el transcurso de los años y la evolución del hombre se han hecho muchos

estudios en psicología para introducir a la inteligencia emocional dentro de las

habilidades cognitivas del ser humano; pero es a partir de los años 90 que se empieza

a trabajar en algunas teorías cognitivas. Es por ello que algunos autores como Mayer y

Salovey (1993) dicen que la inteligencia emocional incluye la evaluación verbal y no

verbal, la expresión emocional, la regulación de la emoción en uno mismo y en los

otros y la utilización del contenido emocional en la solución de problemas.

En el siguiente caso de estudio de estudio se observarán todas las variables y

tomando toda la información necesaria de la entrevista realizada se tratará de

determinar la prueba psicométrica apropiada para determinar que constructos

psicológicos son los que se deben trabajar con Lucia. Tomando en cuenta para ello, los

componentes para la evaluación clínica; donde se crearán estrategias para recabar la

información, luego unimos los datos de la evaluación recolectados y los procesamos

de diversas formas para conseguir todos los datos requeridos para al final entregar la

información idónea del caso.

Del caso se puede decir que es una joven de 23 años, que vive con su familia,

que fue abusada sexualmente por su exjefe, sin contárselo a su familia; solo se lo dijo a

su novio quien no sabe manejar la situación, porque cuando discuten él le echa la

culpa a ella de lo sucedido, esta situación acrecienta en ella depresión e inestabilidad

emocional.
 I PARTE

Explique el proceso de evaluación psicológica que haría ud para el siguiente

caso, ¿se apoyaría en alguna prueba psicométrica, que mediría y por qué?

Si nos apoyaríamos en una prueba psicométrica. Porque como observamos la

paciente sufre ataques de ira, depresión e inseguridades.

En este caso mediríamos la inteligencia emocional, ya que, es clave para

favorece en gran manera el establecimiento de relaciones sociales sanas, teniendo en

cuenta los sentimientos cuando razonamos o solucionamos problemas.

Proceso de evaluación Psicológica del Siguiente caso

Fase I. Planeación de la Evaluación:

Constituye básicamente el ¿qué? de una evaluación clínica, puesto que, como

indica McReynolds (1975) (citado por Bernstein y Nietzel, 1982), se deben hallar

respuesta a estas dos preguntas: ¿Qué es lo que se desea conocer? Y ¿Cómo se

pueden adquirir esos conocimientos?

Tomando en cuenta que cada persona es diferente y está de cierta forma influido por

diversas variables personales, niveles de evaluación y factores interrelacionados, ya

sean biológicos, sociales, familiares, entre otros (por ejemplo; en el caso antes

mencionado, se ve claramente como la paciente que asiste a la consulta psicológica,

Lucia, se ve afectada directamente por el factor familiar, donde claramente su

preocupación principal considera que tiene muchos problemas porque siempre está

molesta, discute y cela mucho a su novio,). A pesar de que en dicho caso se presentan

distintas personas como lo son; Lucía, los papas de lucia, el hermanito de lucia y el
novio de lucia (quien también, de acuerdo a la narrativa de Lucia, presenta diversas

conductas, permanezco todo el día con depresión o estallo en rabietas todo el tiempo.)

la evaluación clínica moderna persigue un conocimiento de las personas centrándose

directamente en ellas (Bernstein y Nietzel, 1982).

Fase II. Recopilación de los Datos de la Evaluación:

Esta fase constituye el ¿cómo? correspondiente a la segunda pregunta

planteada por McReynolds mencionada en la primera fase: ¿Cómo se pueden adquirir

esos conocimientos? primer paso donde se escogerá qué recursos de evaluación

tomaran lugar para obtener la información requerida, ya sean entrevistas, pruebas

(test), observaciones o documentos históricos. Destacando el hecho de que cada

psicólogo variara en las elecciones para cada caso de acuerdo a la orientación del

modelo teórico al que se apegan. En este caso la principal fuente de información es la

entrevista, ya que en la narrativa del caso no se menciona ningún tipo de prueba

aplicada, documento histórico u observación. Sin embargo, desde nuestro punto de

vista, también sería pertinente realizar pruebas (test) para entender un poco más la

conducta, incluyendo aspectos internos e inconscientes de la persona, después de

todo, como se dice en la Gestalt “la figura no es el fondo”, y en el caso de Lucia, se ve

como ella dirige toda la atención hacia su novio, olvidándose incluso de ella misma, y
desestabilizando su ser interno.

Fase III. Procesamiento de los Datos de la Evaluación:

Conforma un proceso en el que se toman los datos obtenidos de la evaluación

anteriormente, combinándolos y descifrándolos para saber su significado y

convertirlos en hipótesis y conclusiones. Resaltando que, esto será posible en el caso

de que los datos obtenidos sirvan para alcanzar las metas de la evaluación clasificar,

describir o predecir la conducta humana (Bernstein y Nietzel, 1982). Enfatizando el

hecho de que se requiere de cierto grado de inferencia para realizar este

procesamiento de información, sin embargo, y como se presenta en este caso, la

deducción a partir de la poca cantidad de datos podría representar una suposición

errónea.

De esta manera, absteniéndose de realizar inferencias a causa de la poca

cantidad de datos, se expone que, Lucia centra a su novio el mayor punto de atención

reflejando una actitud obsesiva. Recordando el hecho de que su novio no le presta

atención, su familia vive con ella, a lo que ella expresa la falta de atención del mismo

novio y el desapego por parte de la familia, además de los continuos desprecios que

recibe por parte de su novio, según lo expresa Lucia, situación le genera estallidos de
rabias. En vista de la gran cantidad de variables presentes en el caso nos vemos

limitados al momento de realizar una conclusión concreta del mismo.

Fase IV. Comunicación de los Datos de Evaluación:

Constituye un reporte de evaluación conciso y claro en cuanto a los datos

anteriormente recabados, denominado informe psicológico. En este caso según los

datos presentados se obtiene: Lucia, mujer de 23 años de edad, manifiesta una

preocupación por su la falta de atención de su novio y estallidos de rabia, y su entorno

familiar en general, expresando la inconformidad de su vida actual sobre lo que le

sucede, Lucia menciona que no siente culpa por la violación que le sucedió, y a su vez

expresa que el novio no la apoya en superar esta situación, que desestabiliza a Lucia.

Esquema Asociado Para El Siguiente Caso

El siguiente caso lo relacionamos al esquema para el estudio de casos de

Sunbderg, Tyler y Taplin ya que, para realizar una evaluación psicológica clínica,

primero se deben tener los conocimientos básicos del paciente a evaluar con sus datos

personales entre otros, y eso es exactamente lo que nos presenta este esquema. Cabe

destacar que estos autores desarrollaron este esquema con el fin de recopilar datos
por medio de las entrevistas, en este caso con adultos ya que con esta técnica se

puede observar de una manera determinada a la persona que se quiere evaluar y con

ello tratar de obtener toda la información que sea necesaria para la evaluación.

Sin embargo, también es una evaluación que se puede aplicar a niños, por

ejemplo, uno de los aspectos más importantes de la recopilación de datos es saber

cuánta información es suficiente o qué datos son más valiosos para la investigación.

Básicamente se puede decir que este esquema es como un encabezado para obtener

una buena evaluación psicológica ya que le permite al evaluador estar en contacto con

los aspectos más amplios de la persona, Shaffer y Lazarus (1956) y Waston (1951)

habían sugerido algunos bosquejos de este tipo aunque, no eran tan complejos. Este

tipo de esquema se relaciona más a una entrevista ya que como bien dijimos se

necesita trabajar directamente con el cliente. Según Kelly (1958) caracterizaba que

una evaluación directa se debe realizar de la siguiente manera “si no sabes lo que está

ocurriendo en la mente de una persona pregúntale, quizá te lo diga” si se desea saber

algo acerca de una persona pregunta” y así se constituye la base del motivo.

En este caso Lucia menciona la problemática que está ocurriendo con su novio,

de aquí se podría englobar varios aspectos del esquema como la situación actual que
estaba viviendo Lucia, además la constelación familiar, según Bert Hellinger el filósofo

y psicoanalítico creador de las constelaciones familiares proponía que las

constelaciones familiares han dejado de ser una terapia y se han transformado en un

modo de comprender y responder a las señales que aqueja a nuestro grupo familiar, ya

que las constelaciones familiares son un acercamiento de si a la vida como es para el

fluir de ella. En este caso a Lucia respondió a sus estímulos, ella sentía que había un

problema que estaba afectando a su familia y su relación con su novio responder a sus

señales y buscar ayuda. A pesar de que Lucia asistió a consulta considera que tiene

muchos problemas porque siempre está molesta, discute y cela mucho a su novio.

II PARTE

Deben exponer la guía de planeación del tratamiento y eso es precisamente lo

que estoy preguntando ¿Qué van a medir? ¿Con qué? Y tienen que explicar por qué

eligieron esas pruebas con su debido fundamento teórico y citas de autores (como

siempre se les está pidiendo) lo que llevaría finalmente a la predicción de la conducta

del paciente
 En este acontecimiento decidimos medir la inteligencia emocional con el test de

baron. Ya que, mide una serie de habilidades que constituyen factores principales de la

inteligencia emocional. Como podemos observar la regulación de las emociones de sí

mismo y la de los demás.- Referida a la dirección de las emociones en uno mismo, a la

meta experiencia del estado de ánimo, evaluando y actuando para cambiar nuestros

estados de ánimo desagradables mientras mantenemos los agradables. Incluyendo la

habilidad para alterar las reacciones afectivas de los demás, como, por ejemplo, la

habilidad para calmar las emociones distresantes de las otras personas.

Esta prueba psicométrica es muy completa en las áreas en la que evalúa a la

persona, barón en su test expresa que la inteligencia emocional es la clave de muchos

problemas que padece las personas y que al evaluar esas áreas se sabe en cuál es la

que esta fallado y poder actuar de la mejor manera para corregir lo que le está pasando

a esa persona, barón coloco ciertas áreas generales que a su vez de dividen en otros

aspectos de la vida como lo son cociente emocional general que se divide en 5 partes

diferentes que evalúan otras áreas más internas de la personas esta 5 áreas son cia =

componente intrapersonal; cie = componente interpersonal; cad = componente de

adaptabilidad; cme = componente del manejo del estrés; cag = componente del estado

de ánimo en general.
 Usando la emoción para facilitar el rendimiento, la cual consiste en dirigir las

emociones al servicio de un objetivo, siendo esencial para la atención selectiva la

automotivación y otros. La línea de investigación específica de BarOn, en cierta

medida, es una continuación y expansión del trabajo de Wechsler (1940, 1943), Doll

(1935, 1953), Gardner (1983), Mayer & Salovey (1988), Salovey, Hsee & Mayer (1993) y

Mayer & Salovey (1997).

CONCLUSIÓN
 Para finalizar decimos que al haber escogido el test barón se demuestra

que es uno de los mejores ya que al evaluar diferentes áreas se puede encontrar en

cuál de ellas está fallando lucia al tener un comportamiento explosivo, obsesivo y

celosos con su pareja y familiares, escogimos este test por lo completo y tiene mucha

información al respeto del mismo, es versátil proporciona información de todo tipo de

la inteligencia emocional y de las demás áreas expuestas que mide el test. Es de gran

ayuda este tipo de casos ya que pueden proporcionar una excelente forma de motivar y

una buena capacidad de análisis y saber utilizar las herramientas adecuadas para

solucionar los caso y aprender de la mejor manera posible ser un gran profesional de la

psicología. Jesús Vergara CI: 26.767.438

En todo proceso de evaluación clínica debemos seguir una serie de pasos para

garantizar la veracidad y la confiabilidad de los datos recabados con respecto a la vida

del entrevistado; entre las cosas que se buscan con la evaluación clínica son la

clasificación de los datos, descripción de los datos y Predicción de la conducta

humana para mejorar la condición del consultante. Es por ello, que la evaluación se

utiliza para facilitar la tarea del psicólogo y obtener una medición con anterioridad de la

conducta del cliente, para así determinar el mejor método a aplicar.

 En este orden de ideas; se debe recordar que primero se planea la forma en que

se recabaran los datos del caso de estudio; luego recopilamos los datos, normalmente

los profesionales de la psicología usan las siguientes técnicas para tal fin: la entrevista,

las pruebas, las observaciones y los documentos históricos. Las entrevistas se realizan

haciéndole una serie de preguntas sobre su vida al consultado; no se debe olvidar que

según Peterson (1968a, p. 13) comenta que "la entrevista . . . no debe ser considerada

como la 'verdad' acerca del individuo y su ambiente, sino como otro tipo de datos cuya

confiabilidad, validez y utilidad para la toma de decisiones deben someterse a la misma

clase de escrutinio que se requiere en otros tipos de recopilación de datos"

Posteriormente; seguiremos con la etapa de las pruebas o test: es una etapa

más confiable que la entrevista, se usa básicamente para verificar la información

recibida por el cliente en la entrevista. Al hablar de las observaciones, Igualmente se le

debe solicitar al entrevistado cualquier documento que nos ayude a descifrar su

patología no referimos a todo aquello que no podemos ver y percibir durante la

entrevista.

En cuanto al test; seleccionamos, el inventario del cociente emocional de Barn

(I-CE), por ser una prueba bastante completa para medir la inteligencia Emocional de

las personas, en los puntos que tiene que ver con la Inteligencia emocional, nos

encontramos con el concepto que tiene una persona sobre sí misma, además que

debemos tratarnos con cariño y con respeto, ya que somos únicos y especiales.

También nos permite medir el potencial que tiene una persona de ponerse en los

zapatos del otro y así poder ayudarlo, esta prueba está compuesta por 133 ítems, que

nos permitirán evaluar bienestar personal, confianza y medir el logro metas personales;

entre otros, para así canalizar que debilidades tiene el entrevistado para recomendarle

el tratamiento óptimo. Yonehira Contreras V- 12.847.864 Sección T1

Y para finalizar ´podemos agregar, que el comportamiento de la paciente se dio al no

saber como manejar sus emociones y la situación donde se encontraba. Por ende, se

realizo un proceso de evaluación psicológica con diferentes fases donde se realizo una

Planeación de la Evaluación, Recopilación de los datos de la evaluación,

Procesamiento de los datos de la evaluación y por ultimo una comunicación de los

Datos de Evaluación. De acuerdo a este caso mi grupo decidió aplicar una prueba

psicométrica de la inteligencia emocional, donde medirá en la paciente una variedad de

aptitudes, competencias y habilidades no cognoscitivas que influyen en la capacidad

de un individuo, para lograr el éxito en su manejo de las exigencias y presiones del

entorno. Alumna: Doriana Bustamante ci 29.580.488 t1