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Matemáticas: Aplicadas A Las Ciencias Sociales
Matemáticas: Aplicadas A Las Ciencias Sociales
BACHILLERATO
El libro Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I
para 1. er curso de Bachillerato, es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.
EDICIÓN
César de la Prida Almansa
Virgilio Nieto Barrera
EDITOR EJECUTIVO
Carlos Pérez Saavedra
Unidad SABER
89
5 Funciones 1. Funciones reales de variable real 112 • Determinar el dominio de una función
2. Dominio y recorrido 113 • Determinar la simetría de una función
3. Simetría y periodicidad 114 • Representar una función cuadrática
4. Funciones polinómicas 115 • Calcular valores por interpolación lineal
5. Interpolación y extrapolación 116 • Calcular valores por extrapolación lineal
6. T ransformaciones de funciones 118 • Representar una función de proporcionalidad inversa
7. Funciones racionales 119 n
• Representar la función f (x) = x
8. Funciones con radicales 120 • Calcular la función inversa de una función
9. Función inversa 121 • Representar una función exponencial
10. Funciones exponenciales 122 • Representar una función logarítmica
11. Funciones logarítmicas 123 • Representar una función definida a trozos
12. Funciones trigonométricas 124
13. Funciones definidas a trozos 126
14. Operaciones con funciones 128
111 15. Composición de funciones 129
6 Límite 1. Sucesiones. Límite de una sucesión 144 • Calcular límites con una indeterminación del tipo 3/3
de una función 2. Cálculo de límites 146 • Resolver los límites con una indeterminación
3. Operaciones con límites 147 del tipo 3 - 3
4. Indeterminaciones 148 • Calcular el límite de una función en un punto
5. Resolución de algunas indeterminaciones 149 • Calcular el límite en una función definida a trozos
6. Límite de una función en el infinito 152 • Resolver los límites con una indeterminación del tipo 0 / 0
7. Límite de una función en un punto 153 • Calcular las asíntotas horizontales de una función
8. Ramas infinitas. Asíntotas 156 • Calcular las asíntotas verticales de una función racional
143 9. Continuidad de una función 158
2
SABER HACER
• Racionalizar binomios con raíces cuadradas • Sumar y restar números en notación científica
• Operar con números decimales periódicos • Escribir ciertas expresiones mediante un solo radical
• Realizar operaciones combinadas con potencias • Introducir factores en un radical
• Usar la propiedad distributiva para sacar factor común • Racionalizar fracciones con un producto de radicales
• Efectuar la unión de dos intervalos en el denominador
• Efectuar la intersección de dos intervalos • Reconocer números representados en la recta real
• Calcular intervalos encajados que contengan a un número irracional • Resolver operaciones entre fracciones con radicales
• Calcular el interés en plazos distintos al anual • Elaborar una tabla de amortización por meses
• Calcular el tiempo de inversión a interés compuesto • Calcular anualidades de amortización en plazos diferentes al anual
• Resolver problemas de interés compuesto con aumentos anuales • Calcular la TAE para períodos superiores a un año
de capital • Calcular la TAE si los intereses no son anuales
• Calcular el tiempo en anualidades de capitalización • Analizar cantidades a partir de la inflación
• Calcular anualidades de capitalización en plazos diferentes al anual • Calcular la variación de nivel adquisitivo
• Determinar un coeficiente para que una ecuación de 2.º grado tenga • Resolver expresiones del tipo log a x = c o log x b = c
un número de soluciones • Resolver problemas mediante el uso de ecuaciones
• Resolver ecuaciones del tipo ax 2n + bx n + c = 0
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) = a
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) /Q (x) = R (x)
• Resolver ecuaciones exponenciales mediante un cambio de variable
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) /Q (x) = R (x) /S (x)
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) = Q (x)
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) + Q (x) = R (x)
• Resolver ecuaciones mediante factorización
• Expresar todas las soluciones de un sistema de ecuaciones compatible • Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas en función
indeterminado con dos incógnitas de un parámetro
• Resolver sistemas en función de un parámetro • Resolver problemas con un sistema de ecuaciones lineales
• Resolver problemas con un sistema de ecuaciones con tres incógnitas
• Determinar el número de soluciones de un sistema de ecuaciones • Resolver sistemas no lineales que contienen expresiones radicales
con dos incógnitas • Resolver sistemas no lineales que contienen fracciones algebraicas
• Expresar todas las soluciones de un sistema de ecuaciones compatible • Escribir un sistema compatible determinado con una solución dada
indeterminado con tres incógnitas • Resolver un sistema de cuatro ecuaciones y tres incógnitas
• Hallar los valores de las operaciones con funciones • Representar funciones del tipo f(x) = akx
• Componer funciones • Representar funciones del tipo f(x) = ax+b + c
• Calcular el dominio de funciones no elementales • Representar funciones del tipo f(x) = log a kxb
• Calcular el período de las funciones trigonométricas • Representar funciones del tipo g (x) = f (x)
• Representar funciones del tipo f(x) = axn con n $ 2 • Representar funciones en las que interviene el valor absoluto
• Determinar la gráfica de una función a partir de transformaciones • Expresar una función como composición de otras funciones
• Representar funciones del tipo kf(x) conocida la gráfica de f(x) • Determinar el período de una función
k ax + b k
• Representar funciones del tipo f (x) = y f (x) = • Representar funciones del tipo f (x) =
x+a x+c xn
•R
epresentar la gráfica de una función inversa k
• Representar funciones del tipo f (x) = n
x
• Calcular las asíntotas oblicuas de una función • Representar una función conociendo sus asíntotas y sus puntos de corte
• Estudiar la continuidad de una función elemental • Determinar el signo de las ramas infinitas de una función racional
• Determinar el límite de un cociente de polinomios con radicales • Determinar si una función racional tiene asíntotas horizontales y oblicuas
c
• Resolver límites del tipo (an/bn) que presentan la indeterminación 13
n
• Estudiar la continuidad de una función definida a trozos
• Calcular el límite de una función en un punto • Calcular el valor de un parámetro para que una función sea continua
• Calcular un límite que presenta una indeterminación del tipo 0/0 • Calcular el límite en un punto de un cociente de polinomios
cuando hay radicales • Determinar las asíntotas de una función
3
Índice
Unidad SABER
7 Derivada 1. T asa de variación media 174 • Calcular la derivada de una función en un punto utilizando
2. Derivada de una función en un punto 175 la definición
de una función
3. Interpretación geométrica de la derivada 176 • Calcular la tangente de una función en un punto
4. Función derivada 177 utilizando la definición
5. D
erivadas de funciones elementales 178 • Calcular la derivada de un producto de funciones
6. O
peraciones con derivadas 180 • Calcular la derivada de un cociente de funciones
7. R
egla de la cadena 183 • Calcular la derivada de una función compuesta
• Calcular el valor de un parámetro de una función conociendo
su derivada en un punto
• Estudiar la derivabilidad de una función en un punto
173 dependiendo de un parámetro
9 Estadística 1. V
ariable estadística unidimensional 222 • Construir una tabla agrupando los datos en intervalos
unidimensional 2. Gráficos estadísticos 224 • Realizar un histograma y su polígono de frecuencias
3. Medidas de centralización 226 • Calcular medidas de centralización en variables continuas
4. Medidas de posición 228 • Estudiar conjuntamente la media y la desviación típica
5. M
edidas de dispersión 229
6. A
nálisis de las medidas estadísticas 230
221
10 Estadística 1. V
ariable estadística bidimensional 244 • Estudiar la dependencia mediante tablas de contingencia
bidimensional 2. Gráficos estadísticos de variables bidimensionales 246 • Calcular la covarianza
3. Dependencia entre variables 247 • Calcular e interpretar el coeficiente de correlación
4. Correlación 249 • Determinar y representar la recta de regresión
5. R
ectas de regresión 251
• Estimar valores utilizando la recta de regresión
6. E
stimación de resultados 253
• Trabajar la estadística bidimensional con calculadora
243
11 Probabilidad 1. Experimentos aleatorios 268 • Determinar el espacio muestral con un diagrama de árbol
2. Sucesos. Operaciones con sucesos 270 • Calcular probabilidades utilizando la regla de Laplace
3. Frecuencia y probabilidad 272 • Elaborar una tabla de contingencia y utilizarla para calcular
4. Propiedades de la probabilidad 273 probabilidades
12 Distribuciones 1. Variables aleatorias 292 • Construir una variable aleatoria a partir de un experimento
binomial 2. Distribuciones discretas 294 • Calcular la función de probabilidad y la función de distribución
y normal 3. Distribución binomial 295 de una variable aleatoria discreta
4. Distribuciones continuas 298 • Determinar si una variable aleatoria sigue una distribución
binomial y hallar su función de distribución
5. Distribución normal 299
• Calcular probabilidades en variables aleatorias que siguen
6. Aproximación de la binomial 301 una distribución binomial
• Calcular probabilidades en variables aleatorias que siguen
una distribución binomial por medio de tablas
• Calcular la función de distribución de una variable aleatoria
continua
291
4
SABER HACER
• Calcular la tangente de una función en un punto utilizando las técnicas • Calcular la derivada de una función del tipo f(x) = sen g(x)
de derivación
alcular la derivada de una función del tipo f(x) = arc cos g(x)
•C
• Determinar los puntos con tangente horizontal en una función
alcular la derivada de una función del tipo f(x) = g(x)h(x)
•C
• Calcular la tangente a un punto de un lugar geométrico
• Calcular la derivada de la composición de tres funciones
• Hallar el valor de un parámetro en una función conociendo
• Determinar la tangente de una función en un punto que cumple
algunas de sus tangentes
una serie de condiciones
• Calcular una derivada sucesiva
• Calcular la recta normal a una curva
• Calcular la derivada de una función del tipo f (x) = g(x)n
• Calcular el valor de varios parámetros de una función conociendo algunas
• Calcular la deriva de una función del tipo f (x) = ag (x) de sus características
• Calcular la derivada de una función del tipo f (x) = ln g(x) • Calcular la velocidad de un móvil
• Elaborar una tabla de una variable discreta cuando el número • Interpretar las medidas estadísticas en una variable unidimensional
de datos es grande • Interpretar la media y la desviación típica conjuntamente
• Construir un diagrama de barras adosadas • Calcular medidas estadísticas con ordenador
• Interpretar pirámides de población • Realizar gráficos estadísticos con ordenador
• Analizar datos mediante medidas de posición • Añadir o suprimir datos para obtener una medida estadística
• Trabajar la estadística unidimensional con calculadora determinada
• Variar la media de un conjunto de datos al sumar una cantidad fija a todos
• Calcular probabilidades por medio de tablas en variables aleatorias • Tipificar una variable aleatoria
que siguen una distribución normal •C
alcular uno de los parámetros, conociendo el otro parámetro y una
• Calcular probabilidades en una variable aleatoria binomial probabilidad
aproximándola a una normal • Calcular la media y la desviación típica, conociendo dos probabilidades
• Calcular los parámetros de una variable aleatoria que sigue • Calcular probabilidades en variables aleatorias que siguen una distribución
una distribución binomial binomial con n grande
• Determinar un parámetro para que una función sea función • Determinar los extremos del intervalo simétrico respecto a la media, n,
de densidad que contiene un porcentaje de las observaciones de la distribución N(n, v)
• Calcular la probabilidad de que Z / N(0, 1) sea mayor que un valor
• Aproximar una distribución binomial a una distribución normal y calcular
positivo
probabilidades
• Calcular la probabilidad de que Z / N(0, 1) esté entre dos valores
• Calcular la probabilidad de que Z / N(0, 1) sea menor o mayor
que un valor negativo
• Calcular un punto conociendo la probabilidad
5
Esquema de la unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos
fundamentales, de los ejemplos resueltos y de las actividades propuestas.
A lo largo de toda la unidad marcamos con iconos aquellos contenidos o actividades en las que se trabajan de manera
particular las competencias básicas.
Introducción a la unidad: un texto que motiva Páginas finales de la unidad: un paso más
el estudio de los contenidos. en la aplicación de los contenidos aprendidos.
6
Páginas de Saber hacer: para aprender a hacer matemáticas.
Cada procedimiento
se introduce Las actividades que
mediante la acompañan cada
resolución de una procedimiento te
actividad en la que permitirán
se muestra, paso a practicar y
paso, un método dominar estos
general de contenidos.
resolución.
7
1 Números reales
CONTENIDOS
Números racionales
e irracionales
Números reales
Intervalos
Aproximaciones y acotación
de errores
Notación científica
Radicales
Logaritmos
9
1 Números racionales
EJEMPLO
*
Números enteros * El número cero: 0
Números naturales: 1 , 2 , 3 , …
Recuerda
Cada conjunto de fracciones equivalentes representa el mismo número
a c racional.
Dos fracciones y son
b d
equivalentes cuando tienen Cualquier fracción del conjunto es un representante del número racional,
el mismo valor numérico: y la fracción irreducible con denominador positivo es el representante
a c canónico.
= " a?d = b?c
b d
EJEMPLO
3 3
2 El número racional está formado por la fracción y todas sus fracciones
5 5
equivalentes. ¿Cuál es su representante canónico?
= )… ,
-9 -6 -3 3 6 9
, …3
3
, , , , ,
5 -15 -10 -5 5 10 15
3
La fracción irreducible con denominador positivo es ;
5
por tanto, es el representante canónico del conjunto de fracciones.
ACTIVIDADES
1. Calcula el representante canónico de estos números. 3. Halla cuántos números racionales distintos hay
-16 18 -24 en esta secuencia.
a) b) c) 5 5 -5 5 10 !
24 39 -60 - 1,6
3 3 3 -3 6
2. Escribe dos representantes de los números racionales.
4. Una fracción que tenga un término negativo y otra
7 9 8 que tenga sus dos términos positivos, ¿pueden ser
a) b) c)
12 2 25 representantes del mismo número racional?
10
Números reales 1
2 Números irracionales
EJEMPLO
SABER HACER
ACTIVIDADES
5. Escribe cuatro números irracionales, especificando su regla 7. Encuentra, sin hacer operaciones con decimales, un número
de formación. irracional comprendido entre - 2 y 2 .
6. Decide si los siguientes números son irracionales. 8. Razona si son ciertas o no las siguientes afirmaciones.
3r 10 a) La raíz de un número irracional es irracional.
a) 0,51015202530… b) c) 2 - r d)
4r 17 b) Un número irracional al cuadrado no es racional.
11
3 Números reales
NÚMEROS REALES R
El conjunto de los números reales está formado por los números racionales
NÚMEROS IRRACIONALES I e irracionales, y se representa por R.
- 103
12
r
-0,1234567… 3.1. Recta real
3
1,1201200120
00… La recta numérica en la que se representan todos los números reales
se denomina recta real.
NÚMEROS RACIONALES Q
1407 4 7
-
5 9 3 SABER HACER
Números enteros Z
Representar en la recta real los números de la forma n
-1 Números naturales N
-3 Representa 12 en la recta real.
2 1 304
0 primero. Se descompone n como una suma de cuadrados perfectos.
12 " 12 = 32 + 3 = 32 + 12 + 2 = 32 + 12 + 12 + 12
cuarto. Se siguen construyendo triángulos de forma análoga hasta hacerlo con todos
0
los cuadrados.
Cada punto de la recta se
quinto. Con centro en 0 y radio la hipotenusa del último triángulo, se traza un arco
corresponde con un número
real, ya sea racional o irracional. que corte a la recta real.
0 1 2 3 12
ACTIVIDADES
9. Indica el conjunto numérico mínimo al que pertenece 11. Coloca, en la recta real, el número:
cada número.
1+ 5
a) 8,0999… c) 15 e) 2,5 U=
# 2
b) 1,223334444… d) 6,126 f) -11
12. Representa, en la siguiente recta real, los números 1 y 2.
10. Representa las raíces.
a) 11 b) 101 c) 5 d) 36 0 3
12
Números reales 1
3.2. Propiedades
Las propiedades que cumplen los números reales son las mismas que cumplen los
números racionales.
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a ? b) ? c = a ? (b ? c) No olvides
Elemento neutro a+0=a a?1=a El elemento opuesto
y el elemento inverso son
a?f p=1
Elemento 1 únicos para cada número real.
a + (-a) = 0
opuesto/inverso a
El número 0 no tiene inverso,
es decir, no existe ningún
Conmutativa a+b=b+a a?b=b?a
número real que multiplicado
Distributiva a ? (b + c) = a ? b + a ? c por 0 sea igual a 1.
EJEMPLO
? + ? e- o = - ? e + o = - ?
2 1 1 2 2 1 1 2 12 24 8
a) - =- =-
3 5 7 3 3 5 7 3 35 105 35
? - ? + ? = ?e - + o = ?
7 4 3 7 3 7 7 4 3 3 7 47 329
b) =
2 5 8 2 4 2 2 5 8 4 2 40 80
ACTIVIDADES
13. Aplica la propiedad distributiva y opera. 15. Ordena, de menor a mayor, los siguientes números
racionales e irracionales.
? f - p
3 2 2 3 2 2 2 2
a) b) ? - ? +3? 22 2 827
4 7 5 4 7 5 7 7 3 r
7 900
14. Encuentra tres números situados entre estos. 16. Con ayuda de la propiedad distributiva, calcula sin realizar
301 302 1 los cuadrados.
a) y b) 5y 5+
200 200 10 a) 992 b) 9992
13
4 Intervalos
Cada intervalo viene determinado por sus extremos, siendo dos extremos en el
caso de los segmentos y un extremo en el caso de las semirrectas.
Según incluyan o no a los puntos extremos, los intervalos pueden ser abiertos,
semiabiertos o cerrados.
Recuerda
EJEMPLO
Valor absoluto
5 Representa los conjuntos que aparecen a continuación de todas las formas
;a; = )
a si a $ 0
-a si a < 0
posibles.
;3; = 3 ;-3; = 3 ;-7; = 7 a) Números menores que 6 c) { x: -5 < x < 8}
b) { x: 2 # x < 9} d) { x: ;x; # 5}
6 -5 8
2 9 -5 5
ACTIVIDADES
17. Representa los siguientes conjuntos numéricos de todas 18. Escribe, de todas las maneras que conozcas, estos intervalos
las formas que conozcas. de la recta real.
a) Números menores que r. a) c)
-3 3
b) Números mayores que 3 y menores o iguales que 7.
c) Números menores o iguales que 2 y mayores que -2. b) d)
-3 2 -1 1
d) Números comprendidos entre los dos primeros números
pares, ambos incluidos. 19. Representa el conjunto { x: ;x - 3; # 1} de todas
e) Números comprendidos entre 2y 3. las formas que conozcas.
14
Números reales 1
5 Aproximaciones y errores
5.1. Aproximaciones
A veces es imposible trabajar con ciertos números, por ejemplo: r; 3; 2,737… En
estos casos usamos valores exactos que estén próximos al número y que simplifi-
quen los cálculos. Estos valores se llaman aproximaciones.
5.2. Errores
EJEMPLO
ACTIVIDADES
20. Con ayuda de la calculadora, escribe 3 en forma 21. Piensa en una situación en la que dos mediciones
decimal y sus aproximaciones por exceso y por defecto tengan los mismos errores absolutos, pero distintos
a las diezmilésimas y a las cienmilésimas. errores relativos.
15
6 Acotación de errores
EJEMPLO
8 Calcula una cota de error absoluto del redondeo del número r a las centésimas.
Redondeo
r = 3,14159265… " 3,14
1
Ea = ;Vreal - Vaproximado; = ;r - 3,14; < = 0,005
2 ? 10 2
Una cota de error absoluto de esta aproximación es 0,005.
Se puede decir que el error absoluto es menor que media unidad del orden al que
hemos aproximado el número.
Aproximación a las décimas " Ea < 0,05
Aproximación a las centésimas " Ea < 0,005
…
EJEMPLO
9 Halla una cota de error relativo del redondeo del número r a las centésimas.
Redondeo
r = 3,14159265… " 3,14 " Ea < 0,005
f 0,005
= = 0,0016 " Er < 0,0016
Vaproximado - f 3,14 - 0,005
ACTIVIDADES
22. Indica dos ejemplos de medida y da sus correspondientes 24. La población de un pueblo, redondeada a las decenas,
cotas de error. es de 310 habitantes. ¿Puedes indicar los errores?
¿Sabrías dar las cotas de error cometido?
23. Calcula las cotas de error absoluto y relativo al redondear
el número 2: 25. Calcula una cota de error absoluto cuando truncamos
a) A las centésimas. b) A las milésimas. un número a las décimas. ¿Y si fuera a las centésimas?
16
Números reales 1
7 Notación científica
de cero hasta llegar a las unidades. La cifra de las unidades no se cuenta. El resultado, teclearemos:
salvo en el signo, coincide con el exponente de la potencia de 10. 8,64 3 10 x (2) 9
Unidades
-1 258 000 0,00000432
6 cifras 6 cifras
tercero. Se escribe el número con una sola cifra entera, distinta de cero,
y la correspondiente potencia de 10.
-1 258 000 = -1,258 ? 106 0,00000432 = 4,32 ? 10-6
6 cifras 6 cifras
ACTIVIDADES
26. Escribe en notación científica los siguientes números. 27. Opera y expresa el resultado en notación científica.
a) 0,0000085 c) 31 940 000 000 a) (5,2 ? 103 + 4,75 ? 10-2 ) : 8,05 ? 10-4
b) 5 000 000 000 000 d) 0,000000000479 b) 3,79 ? 108 · (7,73 ? 104 - 6,54 ? 10-2 )
17
8 Radicales
Índice Dado un número real a, se llama raíz n-ésima de a a todo número real b
n
que verifique que bn = a. Se denota por a = b.
n
a=b
n
Al símbolo a se le llama radical de índice n de a.
Radicando Raíz
La radicación es una operación relacionada con la potenciación.
Potenciación Radicación
EJEMPLO
4
b) 5 3 = 125 " 125 = 5 " 125 tiene una raíz cúbica, 5
3
(-5) = -125 "
3
125 = -5 " -125 tiene una raíz cúbica, -5
ACTIVIDADES
28. Decide si son ciertas las siguientes igualdades. 29. Calcula el valor numérico, si existe, de los siguientes
Razona la respuesta. radicales.
4 3 4 4
a) -16 = -2 c) 1 000 000 = !1 000 a) 16 c) -10 000
8 5 3 5
b) 256 = !4 d) 32 = !2 b) -8 d) 243
18
Números reales 1
m
Una potencia de exponente fraccionario a n es un radical de índice n
m n
y radicando am, es decir, a n = am .
Date cuenta
EJEMPLOS
Al calcular radicales
12 Expresa en forma de potencia con exponente fraccionario. equivalentes, el número
de raíces puede variar.
5 3 3 1 8
a) 2 3 = 2 5 b) -5 = (-5) 3 c) 68 = 6 2 3 6
-1 y (-1) 2 son equivalentes,
pero no tienen las mismas raíces.
13 Expresa como potencia los siguientes radicales y halla radicales equivalentes. 3
-1 = -1
(-1) 2 = (
3 1 1 2 3 6 6 1
a) 4 = 4 3 4 =4
3 6 " 4= 4 2
-1
5 4 4 8 5 10
b) (-3) 4 = (-3) 5 (-3) 5 = (-3) 10 " (-3) 4 = (-3) 8
SABER HACER
Recuerda
Simplificar radicales
Una fracción es impropia cuando
6 3
Simplifica todo lo posible los radicales 25 y 81. su denominador es menor
que su numerador.
primero.Se expresa la raíz como potencia 6 6 2 3 3 4
25 = 52 = 5 6 81 = 34 = 3 3 16
de exponente fraccionario. " Fracción impropia
3
segundo. Se calcula la fracción irreducible Cualquier fracción impropia
del exponente. Si es una fracción impropia, 2 1 4 1 se puede expresar como
= = 1+
se transforma en la suma de un número 6 3 3 3 la suma de un número entero
entero y una fracción propia. y una fracción.
16 1
tercero. Se expresa como producto 16 3 " = 5+
3a k = 31 ? 3 = 3
1 3 1+
1 1 3 3 3
de potencias, si se puede, y se vuelve 5 = 3 5 3 3 3 1 5
a transformar en radical.
ACTIVIDADES
30. Transforma los radicales en potencias, y viceversa. 31. Indica si son equivalentes los siguientes radicales.
1 1 2 4 4
a) 3
4 c) 2
6 e) 10 7 a) 36 y 33 c) 36 y 6
2 3 4 5 4
b) 5
3 d) 7
5 f) 57 b) 210 y 2 d) 510 y 54
19
9 Operaciones con radicales
SABER HACER
_ ai =
n m n
am 5
a) 5 2 - 3 2 + 4
5 15 5
23 = 5 2 - 3 2 + 4 2 = 6 2
5 5 5
m n n? m
a = a Cociente de potencias
de la misma base
b) ` 32 : 3 j ? 22 = 3 3 : 3 2 ? 2 3 = 3
3 3 f
2 1
p
2 f
2 1p
- 2 1 2
3 2 ? 2 3 = 3 6 ? 2 3
Se reducen a común denominador las fracciones de los exponentes
y se expresa como potencia de un producto.
1 2 1 4 1 6 6
3 6 ? 2 3 = 3 6 ? 2 6 = (3 ? 2 4 ) 6 = 3 ? 24 = 48
1
1 3
f p
3 5 3 1 1 1 1
? 15
c) 2= 25 = 2 5 = 25 3 = 2 15 = 2
ACTIVIDADES
32. Efectúa estas operaciones. 33. Opera y simplifica.
3
20
Números reales 1
10 Racionalización
a Date cuenta
10.1. Fracciones del tipo n
b n n
a a a? b n-1 a? b n-1
Para que desaparezca el radical del denominador en las fracciones del tipo = =
n
b
n
b
n
b?
n
b n-1 b
n
multiplicamos el numerador y el denominador por b n-1 .
SABER HACER
a
Racionalizar expresiones del tipo n
b
12
Racionaliza la expresión 5 .
23
5 5
12 12 (2 3 ) 4 12 212
primero. Se multiplica el numerador 5
= 5
=
n 23
5
2 3 ? (2 3 ) 4 23
y el denominador por b n-1.
5 5
12 212 12 ? 2 2 ? 22 5
segundo. Se simplifica la expresión 3
= = 6 22
2 23
resultante.
El conjugado de (a + b) es
Racionalizar binomios con raíces cuadradas
(a - b) y, recíprocamente,
3 el conjugado de (a - b)
Racionaliza y simplifica . es (a + b).
2- 5
Por ejemplo:
3?` 2 + 5j 3?` 2 + 5j
primero. Se multiplica el numerador
Conjugado
y el denominador por el conjugado =
` 2- 5j?` 2 + 5j 2-5
F
3?` 2 + 5j
Conjugado
= -` 2 + 5j
segundo. Se simplifica, si es
F
4 4
posible, la expresión resultante. 2-5 2 3 - 3 " 2 3 + 3
ACTIVIDADES
34. Racionaliza las siguientes expresiones. 35. Racionaliza y opera.
2 -3 2+ 3 1 8 2 5 3
a) b) 4 c) 5 a) b) c)
5 5 2 3
6 73 1+ 2 3 +7 9- 5
21
11 Logaritmos
Date cuenta
Se puede considerar que Dados dos números reales positivos a y b (a ! 1), el logaritmo en base a
el logaritmo es la operación de b es el exponente al que hay que elevar a para que el resultado sea b.
inversa de la exponencial. log a b = c " a c = b
a
c
c ! log b" ba
Cuando los logaritmos son en base 10 se llaman logaritmos decimales, y no se
escribe la base.
log 100 = 2 porque 102 = 100
log 1 000 = 3 porque 103 = 1 000
1
10-1 =
log 0,1 = -1 porque = 0,1
10
1
log 0,01 = -2 porque 10-2 = = 0,01
100
Si la base es el número e = 2,7182…, se llaman logaritmos neperianos o loga-
ritmos naturales, y se escribe ln b.
Calculadora
a) Si log2 32 = x " 2x = 32
Se expresa 32 como potencia de 2.
32 = 25 " 2x = 25 " x = 5
log2 32 = 5
ln e6 = 6
ACTIVIDADES
36. Calcula, mediante la definición, estos logaritmos. 37. Halla, mediante la definición, los siguientes logaritmos.
a) log2 8 e) ln e33 a) log3 243 e) ln e2
b) log3 81 f) ln e -4
b) log9 81 f ) ln e-14
c) log 1 000 g) log4 16 c) log 1 000 000 g) log7 343
d) log 0,0001 h) log4 0,25 d) log 0,00001 h) log4 0,0625
22
Números reales 1
EJEMPLOS
log 100 2
log 3 100 = =
log 3 log 3
ACTIVIDADES
38. Calcula los logaritmos y deja indicado el resultado. 40. Halla, sin ayuda de la calculadora, log2 5 y log5 2.
a) log4 32 d) log5 32 Comprueba que su producto es 1.
b) log2 32 e) log32 4
41. Obtén el valor de x en las siguientes igualdades.
c) log3 100 f) log2 304 6
a) logx 256 = -8 c) log5 625 = x
39. Sabiendo que log 2 = 0,3010; log 3 = 0,4771 2
y log 7 = 0,8451, determina los logaritmos decimales b) log 3 x = d) logx 3 = 2
3
de los 10 primeros números naturales. Con estos datos,
¿sabrías calcular log 3,5? ¿Y log 1,5? 42. Calcula cuánto vale log a b ? log b a.
23
SABER HACER
Números racionales
PRACTICA
f - p ?f p -f -2p
3 5 -1 11 15 45 135
- +
2 4 3 4 64 56 88
primero.Se comienza con las operaciones que están primero. Se factorizan por un lado los numeradores,
dentro de los paréntesis. y por otro los denominadores.
-2 -1 -2 -2 -1 -2
f - p ?f p -f -2p = f p ? f p -f p
3 5 -1 11 1 -1 3 15 = 3 ? 5 45 = 32 ? 5 135 = 33 ? 5
2 4 3 4 4 3 4 64 = 26 56 = 23 ? 7 88 = 23 ? 11
segundo. Se continúa operando con las potencias. segundo. Se seleccionan, en el numerador y el denominador,
-2 -1 -2 los factores que se repiten en todos los sumandos elevados
f p ?f p -f p
1 -1 3 16
= 16 ? (-3) - al menor exponente con que aparecen.
4 3 4 9
Numerador: 3 ? 5 Denominador: 23
tercero. Se efectúan las operaciones con las fracciones;
primero se realizan las multiplicaciones y divisiones tercero. Se extrae como factor común la fracción cuyos
en el orden en que aparecen y, después, las sumas y restas numerador y denominador son los que se acaban
de izquierda a derecha. de calcular.
16 16 -432 - 16 -448 15 45 135 3?5 32 ? 5 33 ? 5
16 ? (-3) - = -48 - = = - + = 6 - 3 + 3 =
9 9 9 9 64 56 88 2 2 ?7 2 ? 11
f p= f - + p
3?5 1 3 32 15 1 3 9
= - +
PRACTICA 2 3
2 3
7 11 8 8 7 11
45. Opera.
-2 -1 2 PRACTICA
a) f + p ?f p +f p
5 4 3 2
6 5 2 3 46. Factoriza.
2 -1 -2
b) f - p : f p +f p
5 4 3 2 6 30 54 9 45 81
a) - + b) + +
6 5 2 3 35 105 245 4 32 100
24
Números reales 1
Intervalos Intervalos
Calcula las siguientes uniones de intervalos. Calcula las siguientes intersecciones de intervalos.
a) [-1, 5] , (2, 7) a) [-4, 2] + (-2, 4)
b) [-1, 2] , (5, 7) b) [1, 5] + (7, 9)
c) [-1, 7] , (2, 5) c) [-1, 3] + (-3, 5)
primero. Se dibujan en la misma recta real los dos intervalos. primero. Se dibujan en la misma recta real los dos intervalos.
a) [-1, 5] y (2, 7) a) [-4, 2] y (-2, 4)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
b) [-1, 2] y (5, 7)
b) [1, 5] y (7, 9)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c) [-1, 7] y (2, 5)
c) [-1, 3] y (-3, 5)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
segundo. Observando los intervalos dibujados, se expresa
segundo. Observando los intervalos dibujados, se expresa
gráficamente la unión.
gráficamente la intersección.
a) [-1, 5] , (2, 7)
a) [-4, 2] + (-2, 4)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
b) [-1, 2] , (5, 7)
b) [1, 5] + (7, 9)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c) [-1, 7] , (2, 5)
c) [-1, 3] + (-3, 5)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
tercero. Se escribe el resultado en forma algebraica
o numérica, fijándose si los extremos pertenecen a la unión tercero. Se escribe el resultado en forma algebraica
de los intervalos. o numérica, fijándose si los extremos pertenecen
a) a la intersección de los intervalos.
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
a)
Se puede escribir como un intervalo ya que hay una sola -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
línea resaltada, el extremo inferior pertenece al intervalo El extremo inferior no pertenece al intervalo y el extremo
y el extremo superior no. superior sí.
[-1, 5] , (2, 7) = [-1, 7) [-4, 2] + (-2, 4) = (-2, 2]
b) b)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9
No se puede escribir como un intervalo y, por tanto, se deja La intersección no contiene ningún punto de la recta real,
indicado. luego su intersección es vacía.
[-1, 2] , (5, 7) [1, 5] + (7, 9) = Q
c) c)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Se puede escribir como un intervalo y ambos extremos Se puede escribir como un intervalo y ambos extremos
pertenecen al intervalo. pertenecen al intervalo.
[-1, 7] , (2, 5) = [-1, 7] [-1, 3] + (-3, 5) = [-1, 3]
PRACTICA PRACTICA
47. Halla la unión de estos intervalos. 48. Halla la intersección de estos intervalos.
a) (-4, -2] , (-3, 0) b) (2, 8] , [-2, 0) a) (-4, -2] + (-3, 0) b) (2, 8] + [-2, 0)
25
SABER HACER
Intervalos
Escribe los cinco primeros intervalos encajados, cuyos extremos son las aproximaciones por defecto y por exceso,
donde se halla 20, e indica qué error cometes en cada uno.
segundo. Se calculan los extremos de los intervalos comenzando por las unidades, es decir, sus amplitudes serán de una unidad,
una décima, una centésima, una milésima y una diezmilésima, respectivamente.
20
41 20 1 5 " (4, 5)
4 5
20
4,4 1 20 1 4,5 " (4,4; 4,5)
4,4 4,5
20
4,47 1 20 1 4,48 " (4,47; 4,48)
4,47 4,48
20
4,472 1 20 1 4,473 " (4,472; 4,473)
4,472 4,473
20
4,4721 1 20 1 4,4722 " (4,4721; 4,4722)
4,4721 4,4722
tercero. El error máximo, tomando como aproximación a un punto del intervalo, es menor que su amplitud.
(4, 5) " Error < 5 - 4 = 1
(4,4; 4,5) " Error < 4,5 - 4,4 = 0,1 (4,472; 4,473) " Error < 4,473 - 4,472 = 0,001
(4,47; 4,48) " Error < 4,48 - 4,47 = 0,01 (4,4721; 4,4722) " Error < 4,4722 - 4,4721 = 0,0001
No se está calculando el error al tomar como aproximación cualquiera de los extremos, sino la cota de error cometido.
La cota de error cometido es del orden de la aproximación, es decir:
Si los extremos del intervalo son aproximaciones a las décimas, la cota de error es una décima.
Si son aproximaciones a las centésimas, la cota es una centésima, y así sucesivamente.
PRACTICA
49. Escribe los cinco primeros intervalos encajados, y da una cota del error cometido, de los números 22 , r y U.
Notación científica
PRACTICA
50. Opera en notación científica. a) 6,4 ? 10-6 - 5,1 ? 10-4 + 9,3 ? 10-2 b)
5,1 ? 106 - 5,2 ? 104 + 5,3 ? 102
26
Números reales 1
Radicales Radicales
7 = a 7 k = a7 3 k = 7 3
1
1 2 1 1 1 5 5
3 3
b)
2 ?
2 = 76 c) 2a 5ab 3 = 25 ? a5 ? 5 ? a ? b 3
segundo.Se expresa la potencia de exponente fraccionario segundo. Se simplifica la expresión resultante en el caso
como un radical. de que sea posible.
3 3 3 3
1 1 2 2 2 2 a) 32 ? a2 ? b2 ? 2 ? a = 18a 3 b 2
a) 5 = = = = =
2 3
3
25
3
25 ?
3
2
3
26 2 2
4 3 3
b) 23 ? b3 ? a2 ? b = 8a 2 b 4
1 6 5 5
b) 7 = 6 7 c) 25 ? a5 ? 5 ? a ? b 3 = 160a 6 b 3
PRACTICA PRACTICA
51. Convierte las siguientes expresiones en un solo 52. Introduce los factores de las siguientes expresiones
radical. dentro del signo radical.
2 2 3 4 3 4
a) 5
-
3 c) (-5 ) 3 e) 23 a) 3x 2 3y c) 2ab 2 c 4
2 2 3 3
b) -5 3 d) (-5)
-
3 f ) 3 b) 8b 8a 3 b d) (2a - b) b
Racionalización
primero. Se multiplican el numerador y el denominador por las expresiones necesarias para racionalizar cada uno de los factores
con radicales que tenga el denominador.
33 ? `3 + 8j 33 ? `3 + 8 j 3 ? 33 ? `3 + 8 j
4 4 4
3 3? 3? 4 3
= = = = 3? 33 + 33 ? 8
3 ? `3 - 8 j 3 ? `3 - 8 j ? `3 + 8j 3 ? (9 - 8)
4 4
4
3? 3 3 ? (9 - 8)
PRACTICA
27
ACTIVIDADES
Números racionales e irracionales 65. Utilizando las fracciones generatrices, comprueba si son
verdaderas o falsas las igualdades.
54. Clasifica las fracciones en reducibles e irreducibles. ! ! !
! ! ! !
a) 1,9 = 2 c) 1,89 + 0,11 = 2
-5 15 15 b) 1,3 : 3 = 0,4 d) 0,3 + 0,6 = 1
a) c) e) -
12 18 28
66. Ordena estos números decimales de menor a mayor.
b)
9
d)
3
f )
104 # ! # # !
!
a) 2,995 2,9 2,95 2,959 2,95
6 8 -206 # #
b) 4,75 4,75 4,75 4,775 4,757 4,757
55. Calcula la fracción irreducible de:
67. Da un número racional y otro irracional comprendidos entre:
a)
5
c)
26
e)
12
g)
88 # ! #
!
a) 3,4 y 3,40023 c) 1 y 2 e) -2,68 y -2,68
# #
200 130 400 176
-1 080 -702 72 104 b) 2,52 y 2,52 d) 5,6 y 5,68 f ) 0,2 y 0,25
b) d) f ) h)
432 1 053 243 216
68. Encuentra, sin hacer operaciones, un número irracional
56. Halla x para que las fracciones sean equivalentes. comprendido entre - 2 y 2 .
57. Encuentra los valores de x para que sea irreducible: 71. Señala los números que son irracionales.
x 12 a) 2 + 3 c) 12 - 2 e) 1 - 16
a) La fracción propia . b) La fracción impropia .
18 x b) 2 ? 9 d) 16 + 2 f ) 5 19
a) f - p ?f p +f p
5 4 2 1 ¿Qué números representan
6 5 3 2 A, B, C y D si n es un segmento
-1 -1 2 cualquiera?
b) f + p : f p -f p
5 2 7 4
n
2 5 3 3
n
60. Expresa los siguientes números en forma decimal. n
C B 2
22 43 12 42 D A
a) b) c) d) 64748
13 1 000 1100 5 -3 -2 0 1 1
28
Números reales 1
72. ¿Qué números están representados en cada 82. Calcula las siguientes uniones de intervalos.
construcción?
c) e , G , =- , G
5 7 15 9
a) (3, 16) , (-2, 5)
a) b) 4 3 2 5
b) [-2, 2) , [-11, 0] d) 8- 7 , 5 B , 8- 5 , 7B
1 1
83. Halla las intersecciones de estos intervalos.
1 1 a) (-1, 10) + (-3, 8)
b) =- , 5 o + =- , 0G
73. ¿Qué números representan sobre esta recta numérica 4 5
los puntos A, B, C y D, donde n es un segmento 7 8
cualquiera?
c) f- , H + =- , G
5 7 15 9
2 3 4 5
d) 8- 7 , 5 B + 8- 5 , 7B
1 1 1
678678
-1 0 1 D 2 C 3 B 4 A
n 84. Dados los intervalos siguientes, calcula.
n A = [-4, -1] B = [-3, 2) C = (-2, 4)
a) A , B b) A , C c) B + C d) A + B + C
74. Representa los siguientes números en la recta real.
85. Dados los intervalos siguientes, calcula.
a) 10 c) 1 - 2 e) 2+ 3
A = (-3, 1] B = [0, 5) C = [-1, 3]
b) - 6 d) 3 - 1 f ) 2- 3
a) A , B b) A , C c) B + C d) A + B + C
75. Representa los siguientes números en la recta real.
86. Expresa los siguientes intervalos como intersección
5 13 18 de dos semirrectas.
a) b) c)
2 3 5
a) e-1, G e) >-3, H
13 2
76. Ordena y representa los siguientes números en la recta 2 2
real.
b) 85, 5 3 B f ) f 90 p
30
9 ,
a) 2,3 b) 5 c) 2
4
c) $ x : 6 < x # 40 . g) ) x : - 33
7
# x <-
77. Opera y clasifica el tipo de número real. 2
!
! !
d) ) x : - # x # 33 h) % x : - 5 < x < 5/
1,3 51 3 3
a) 2,7 b) 4,9 c) 4
3
b) d)
1 4 8
29
ACTIVIDADES
88. Opera y redondea el resultado a las décimas. 97. Indica cuáles de estos números están escritos
a) 43,295 + 4,57 - 7,367 c) 3,56 ? (7,4009 - 3,48) en notación científica.
94. Aproxima el número 12,3456 de forma que el error 3,92 ? 10 4 ? 5,86 ? 10-6
b)
absoluto sea menor que 0,001. 7 ? 10-8 ? 9,2 ? 1013
95. ¿Para qué número sería 5 432,723 una aproximación 103. Dados los siguientes números escritos en notación
a las milésimas por defecto? ¿Es la respuesta única? científica, calcula.
¿Cuántas respuestas hay? A = 2,7 ? 108 B = 5,4 ? 109 C = 7,1 ? 1012
30
Números reales 1
108. Escribe en cada caso si el desarrollo de la igualdad 117. Simplifica las siguientes expresiones.
es verdadero o falso. Si es falso, corrígelo. 3
4 3 5 3
3
a12 - 8a 3 b5 c-2
a) 8= 6
2 = 8 3
c) 25 10
= 5 10
= 5 12 a) d)
a18 3
-32a 6 b 4
3 6 8 4 12
4 4 8 6 9
b) 3 = 9 = 3 d) 3 = 27 = 3 4 6
b) 32a5 b-8 c-12 e) 729a 7 b-12
109. Escribe las siguientes potencias de exponente 1 -
1
f p
2
fraccionario como un radical. 3 8a 4 a2
c) f ) 3
3 4 1 81b 3 a2
2 ?2 2 3 f
2 3
- p
a) 1
c) 5 ? 5 5 ? 53
2 5
1 118. Copia y completa las potencias que faltan.
-
2 2
f p
- 1
-
1
f
1
p
3
7 ?75
2 3 2Y ? 7
b) 3 4 ? 3-2 : 3 3 d) 4 a) 2 5 =
3 3
2Y ? 5 d)
3
7=
7 5 3 3Y
2 36 ? 2
110. Escribe como potencias de exponente fraccionario b) 3Y 2 = 36 ? 2 e) 3Y =
5 5
estos radicales.
3
1 5 5 5
g) _ a i
4 4 3
a) a a
4
d) a-5
3
c) 5= f ) =
2 2Y 32 3Y
3 1 3 1 119. Realiza las siguientes sumas y restas de radicales.
b) a a a e) h)
a a
a) 32 - 8 + 98
a 1 4 1 3 3
c) f ) i ) b) 5 81 + 4 108
a 4
a a
2
c) 6 + 7 24 - 54 - 18
111. Expresa mediante un solo radical. 3
5 3 4 d) 75 - 2 12 - 363 + 4 3
a) 3 5 d) 3 g) 2
120. Introduce los factores dentro del radical.
2 1 1
b) 3
e) h) 3 3
2 2 5 a) 2 5 d) 2
5
5 4 1 4
2 4 4 4 3 b) 4 20 e) 6
c) f ) i ) 256 2
3 3
2 3 5 3
c) 3 15 f ) 2 7
112. Extrae todos los factores posibles de los radicales
siguientes.
121. Introduce los factores dentro del radical.
3 3
a) a3 b4 c) a3 b2 c7 e) a3 b3 + c3 3
3 1 3 3 2 1 3
a) 5 b) c) ?
b) a 2 b5 c 3 d) a 3 b 4 + a 2 b 2 f ) a4 c2 + a4 b2 5 5 3 7 4
31
ACTIVIDADES
d) ` 2 + 2 3 j ? ` 3 - 2j a)
3+ 2
c)
3 5 -2
3 4
e) ` 2 - 5j ? ` 4 2 - 3j
4 53
f ) `-2 7 - 5j ? ` 7 - 3 5 j
7 7 -7 3 5 -1
b) 3
d) 5
7 - 53
124. Expresa el resultado de las siguientes operaciones
mediante un solo radical. 132. Elimina las raíces del denominador.
4 6 1 4 2
a) 53 ? 53 ? 53 a) d)
2 +1 3 2- 5
b) a 7 2 ? 8 ? 85 k :
3 4
7 ? 83 3 7
4 8 b) e)
c) 3?4?5 ? 2?4 ? 2 5
4 ?5 3
2+ 3 11 - 3
2 ? 3 ? 5 : a 2 ? 3 ? 2 ? 3k -5 -5
3 3
d) c) f )
3 -2 6+ 7
125. Realiza las siguientes operaciones con radicales.
4 3 6 5 3 133. Racionaliza las siguientes expresiones.
a) a3 ? a5 ? a4 c) 2a 3 b 4 : 4ab 2
3 3 3 2 2 3
b) 3a 2 b ? 2ab 3 d) ab ? a b a) e)
3 -2 - 3 +1
126. Halla el resultado de estos productos. 1 2 3+ 2
b) f )
a) 7-2 6 ? 7+2 6 5+ 7 3 -2 2
3 3
b) 5 3 - 1? 5 3 +1 -3 8? 2
c) g)
4 4 2 -2 6 +2 3
c) 3+ 2 ? 3- 2
3 3 2 3 3 5
d) 4 2 +2 3 ? 4 2 -2 3 d) h)
3 3- 6 -2 5 - 3
127. Realiza las operaciones que aparecen a continuación
y simplifica. 134. Elimina raíces del denominador de las expresiones
-
1 que aparecen a continuación.
c) c 14 + 7 - 81 m
4 3 2
2 3 ? 2-4 ? 2
8 `5 - 18 j
4
a) 5 3
5
-
2 ? 2
2 ?2 a) d)
2 ` 8 - 2j
2
1-2 5
b) f 81 ? p:
3
1 4 1 1 4 5
4 ? 3 d) 6+ 20 + 47 + 16 2 12
3 83 b) e)
2 3+ 2 -5 3 27 ` 5 + 2j
128. Realiza las operaciones con radicales que aparecen 3 4
3? 5 3 2
a continuación. c) f )
-2 2 2 -3 5 2+ 8- 5
c) f - 2a p
a
a) f p
a a
+
9 16 2 135. Racionaliza las siguientes expresiones y simplifica
-4 2 el resultado.
b) f p d) f 6a + p
a 2a 2a
+
2 5 3 1 5 6- 2
a) c)
3+ 6 18
129. Simplifica los siguientes radicales.
1 4 3+ 7
1 b) d)
a) 2
a + 4 - 4a b) + 2a 2 + 2a 1- 5+ 7 12
2
32
Números reales 1
-_ 5 + 2i =
2 3 5 +1
- = 148. Sabiendo que log 4 = 0,6021 calcula los siguientes
5 -1 5- 2 2
logaritmos.
5 + 1 - 2?_ 5 + 2i
= = a) log 2 c) log 0,2
2
1
5 +1-2 5 -2 2 1- 5 -2 2 b) log d) log 4 000
= = 4
2 2
149. Sabiendo que ln a = 0,6 y que ln b = 2,2 calcula
los siguientes logaritmos.
139. Realiza estas operaciones. 4 ab
a) ln a c) ln
e2
2 1 1 1 1
a) + c) - +
3-2 5 5 5 3
5
6
5 3 a-5
b) ln b d) ln 3
b
2 1 5 4 1
b) - d) + -
1+ 3 2 3 -7 5 + 10 2 -5 2 150. Calcula el valor de x.
a) log 3 x = 5 e) log 3 x = -5
140. Calcula la siguiente expresión.
b) log 5 x = 3 5 x = -3
f ) log
128 + 2 8 + 3 2 c) log 2 x = -1 g) log 2 x = 0
-4 2
2 32 d) log x = 4
2 h) log 23 x = 4
3
33
ACTIVIDADES
Problemas con números reales 155. La distancia entre la Tierra y Júpiter es de 6,32 ? 106 km.
Una nave que hiciera el viaje entre los dos planetas
151. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes en un año, ¿qué velocidad debería llevar?
afirmaciones. Razona tu respuesta.
156. Desde la antigüedad aparece con frecuencia el número
a) Todos los números decimales se pueden escribir
de oro, U, en proporciones de la naturaleza, así
en forma de fracción.
como en obras de arte, o en construcciones como
b) Todos los números reales son racionales. el Partenón griego.
c) Cualquier número irracional es real.
1+ 5
d) Hay números enteros que son irracionales. U=
2
e) Existen números reales que son racionales. Comprueba la siguiente propiedad del inverso
f ) Todo número decimal es racional. del número de oro.
g) Cada número irracional tiene infinitas cifras decimales. 1
= U-1
h) Todos los números racionales tienen infinitas cifras U
decimales que se repiten.
i) Todos los números racionales se pueden escribir
mediante fracciones.
a A5 A5 f ) a b + c = ab + ac
4
8 2
g) a b =a b
h) a2 + b2 = a + b
a) ¿Qué relación hay entre los lados de los rectángulos? a) Sabiendo que log 2 = 0,3010 y que 10 = 3,1622.
b) Se sabe que un rectángulo de tamaño DIN A0 tiene b) ¿Podrías hacerlo con una calculadora científica?
un área de 1 m2. ¿Cuáles son, entonces, las dimensiones c) Expresa 5500 en notación científica, teniendo en cuenta
del folio de tamaño DIN A4? el primer apartado.
34
Números reales 1
Para profundizar
7 2
¿Qué número de los siguientes es 9-6 2 + 9+6 2? 3 2 2 6 3 3 -6
2
1 1
¿En qué intervalo está el número + ?
log 1 e o log 1 e o
1 1 (-2, -1) (1, 2) (-3, -2) (2, 3) (3, 4)
2 3 5 3
x
Si y = , ¿para qué valores de x resulta que y no es un número real?
x -6 -3 1 3 6
x+
x+y
35
MATEMÁTICAS EN TU VIDA
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS REALES?
v = -2ax
Pero si un coche frena bloqueando
las cuatro ruedas, se detiene mu-
cho antes que si frena blo-
queando solo dos ruedas.
Para determinar correcta-
mente la velocidad inicial
antes de un accidente es
necesario tener en cuenta el
reparto de carga entre las
ruedas. Si las cuatro ruedas
se bloquean, la aceleración a
cumple: a = -ng, donde g es la
gravedad, g = 9,8 m/s 2, y n es el
coeficiente de rozamiento de la carretera. Los coeficientes de rozamiento más comunes para
vehículos, de acuerdo con el tipo de pavimento, son:
Así, al reemplazar en la expresión, se tiene que la
velocidad inicial en m/s respecto a la distancia de
Tipo de pavimento Asfalto Cemento Nieve Grava
frenado x se obtiene mediante la siguiente expre-
sión: Coeficiente
0,75 0,9 0,3 0,5
de rozamiento n
v= 2ngx
3. ¿Qué magnitudes representan las variables n, g y x 7. Averigua cuáles son las campañas de los
en la expresión de la velocidad inicial con respecto responsables de tráfico de tu ciudad o comunidad
a la distancia de frenado? para evitar accidentes.
36