Cuentas del pasivo y

balance general
3 Presentación.

9 Objetivo general y encuadre de la asignatura.

10 Mapa de contenidos.

11 Unidad 5.

12 Objetivo específico.

12 mapa de contenidos.

13 Cuadro de actividades.

14 Materiales de trabajo.

34 Unidad 6.

35 Objetivo específico.

35 mapa de contenidos.

36 Cuadro de actividades.

37 Materiales de trabajo.

2
PRESENTACIÓN

E
n la actualidad, el ritmo de vida y las obli-
gaciones con la familia y con uno mismo 1. Facilitar modalidades de trabajo académico de
absorben gran parte del tiempo destina- carácter individual que permitan a cada persona
do para el estudio; la falta de tiempo para adecuarlas a su disposición de tiempo y a su capa-
el desarrollo de las actividades académi- cidad de aprendizaje;
cas inherentes a la formación escolarizada
y para el estudio devienen comúnmente en un bajo 2. Disponer de instrumentos, como el presente, que
rendimiento escolar y en desmotivación por los que, permitan acceder a información y conocimiento
a la postre, muchas personas truncan sus carreras uni- por vías no presenciales;
versitarias, quedándose sin preparación profesional
y obstaculizando su desarrollo al no poder acceder a 3. Brindar asesoría teórico-práctica individual y gru-
fuentes de empleo o ser promovido a puestos supe- pal a través de la plataforma virtual de la institu-
riores por falta de un título de educación superior. ción;

UNECT es una Institución de Educación Superior que 4. Propiciar evaluación continua, mediante el desa-
se caracteriza por ofrecer una perspectiva flexible, rrollo de las actividades sugeridas en la presente
con el propósito de alcanzar un proceso de interco- antología;
municación en el que el conocimiento se construya
mediante procesos colectivos que incluyan relaciones 5. Incorporar las experiencias laborales y de vida en
profesor-estudiante y estudiante-estudiante. En este el proceso de formación profesional, enriquecien-
sentido, las situaciones de aprendizaje que se propo- do los procesos académicos tanto grupales como
nen se basan en la concepción de que el conocimien- individuales.
to se construye socialmente, pero la apropiación del
mismo se realiza en forma individual, de acuerdo con Bajo estas consideraciones, (Nombre de la Institución)
los objetivos de cada curso y de los propósitos de la te da la bienvenida al curso, en la certeza de que al su-
Licenciatura en específico. mar los esfuerzos personales, grupales e instituciona-
les, podremos construir las habilidades profesionales
Las situaciones de aprendizaje propuestas buscan que son necesarias en el campo laboral.
conducir a los estudiantes a lograr ser sujetos cada
vez más independientes en el proceso de aprender, Para estos efectos, antes de dar inicio, es conveniente
así como propiciar la expresión de su creatividad, de recordar la naturaleza de las estrategias cognitivas a
su actitud propositiva en la construcción de su propio desarrollarse:
saber, pero sin descuidar que los resultados de forma
individual podrán sumarse y enriquecerse en las diná-
micas colectivas propiciadas por los docentes.

El presente modelo integra elementos que permitirán

a cada persona atender desde casa el material didác-
tico y de apoyo, estando ordenado de una manera co-
herente y facilitando el estudio de la asignatura. Entre
otras, son características de la modalidad abierta y a
distancia que se ofrece en UNECT

3
A) RECUPERACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS OB- consideraciones establecidas por los autores de
TENIDOS LO LARGO DE LOS ESTUDIOS. Este los diferentes textos que se presentan.
primer momento del curso tiene como finalidad
la recuperación de los conocimientos que hasta En las siguientes líneas encontrarás los aspectos me-
ese momento se han alcanzado; este proceso todológicos necesarios para desarrollar cada activi-
tiene como objetivo contar con un punto de par- dad propuesta, de acuerdo con los temas a explorarse
tida que facilite el desarrollo o la profundización en el curso, así como los esquemas de evaluación co-
de contenidos y ofrecerá también la posibilidad rrespondientes.
de comparar conceptos, principios, procedi-
mientos y sustentos teóricos a medida que se
avance en el desarrollo del curso.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
B) ANÁLISIS CONCEPTUAL REFLEXIVO. Se revi- En la presente antología encontrarás materiales di-
sarán los conceptos básicos, principios, proce- rectamente relacionados con los temas del curso, que
dimientos y modelos de mayor relevancia en el fungirán como base para el desarrollo de los conteni-
campo profesional, de acuerdo con los conteni- dos de cada asignatura; es de la mayor importancia
dos correspondientes a esta asignatura. recordar que, dado que se trata de un modelo abier-
to y a distancia, las asesorías no se desarrollarán en el
C) CONTRASTE ENTRE LA EXPERIENCIA Y LA sentido típico de clases universitarias, sino que éstas
TEORÍA. En este punto se tratará que los parti- se construirán con base en las dudas generadas por
cipantes comparen las propuestas teóricas ana- los estudiantes, quienes, bajo un esquema colaborati-
lizadas con la experiencia obtenida en el campo vo y la conducción del docente, enriquecerán la com-
profesional o en devenir cotidiano, cuando eso prensión de los temas mediante el uso de la platafor-
sea posible. Es decir, el entender lo visto en clase, ma virtual y la aportación de conclusiones personales
a través de manifestar su importancia en el mun- para cada caso.
do real.
Por esta razón, cada una de las actividades propuestas
D) REELABORACIÓN CONCEPTUAL. A partir de deberá desarrollarse con antelación a la sesión de tra-
los resultados de la comparación, será factible la
bajo en la que se exploren los temas correspondien-
reelaboración de conceptos, esto es, cada par- tes, pues ello permitirá al docente identificar y resol-
ticipante estará en condiciones de reconstruir ver dudas concretas, aprovechando las experiencias
formas de entender los temas del curso y de de los integrantes del grupo, así como el estudio de
conceptualizarlos con un sustento teórico más casos específicos mediante los que participantes po-
sólido y con mayor claridad. drán apreciar la correlación que existe entre los com-
ponentes teóricos del curso y se ejercicio en el campo
E) DISCUSIÓN DE CONTENIDOS. Los materiales profesional.
didácticos y de apoyo proporcionados buscan
establecer un marco teórico de referencia pre- De acuerdo con lo anterior, en seguida se señalan las
viamente validado tanto en sus fuentes como características básicas de las principales actividades
en sus contenidos; sin embargo, es deseable que que se solicitarán adelante, con independencia de las
cada uno de los estudiantes someta los conteni- instrucciones puntuales que en cada caso proporcio-
dos a una valoración propia, estableciendo pos- ne el docente:
turas individuales que –de manera fundamen-
tada- cuestionen, complementen o superen las

4
 ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
TIPO SUBTIPO CONTENIDOS PROPÓSITOS DESCRIPCIÓN PRODUCTO

Textos
Análisis de Teóricos Análisis de Conte- Análisis de la información con- Cuestionario;
Contenidos Videos nidos. tenida en diversos medios sobre Control de Lecturas.
los temas abordados en el curso

Analísis de escenarios reales rela-

Análisis de cionados con los temas del cur- Cuestionario;
Contextos N/A Prácticos Análisis de situa- so, a través de noticias, crónicas y Control de Lecturas.
ciones. textos históricos.

Mapa Men- Descripción de la forma en que

tal/Concep- Organización de la información de un tema se re- Mapa mental;
tual/ Teóricos información. laciona entre sí, de acuerdo con Mapa Conceptual;
Cuadro sus grados de dependencia (ge- Cuadro Sinóptico.
neral/particular).
Elaboración sinóptico.
de Organiza- Identificación de diferencias y si-
dor Gráfico Cuadro Com- Teórico-prácticos Contrastación de militudes en dos o más elemen- Cuadro
parativo elementos. tos comprendidos en un tema Comparativo.
específico.
Descripción de la forma secuen-
Diagrama de Prácticos Secuenciación de cial en que tareas o procedimien- Diagrama de
Proceso tareas/procesos. tos se vinculan y secuencían en Proceso.
un proceso de la vida profesional.

Redacción Documental Desarrollo de la capacidad del

estudiante para obtener infor-
de Reporte Adquisición/inter- Reporte de
Teórico-prácticos mación relacionada con un tema
de Investiga- pretación de datos específico, obteniendo conclu-
Investigación.
ción. siones a través de la interpreta-
Campo
ción de los datos obtenidos.

Desarrollo de la capacidad del

Redacción de Expresión de argu- estudiante para formar y defen- Ensayo.
N/A Teórico-prácticos der argumentos personales en
Ensayo. mentos personales.
relación con temas específicos.

Ejecución de ta-
Resolución reas/procesos. Ejercicios resueltos.
N/A Prácticos Desarrollo de procesos o tareas
de Ejercicios.
concretas para escenarios con-
trolados en los que la respuesta
se conoce de antemano por el
Resolución Análisis y resolu- profesor.
de Escenarios ción de problemas Problemas
Problemáti- N/A Prácticos
estructurados. resueltos.
cos.
Análisis de situaciones represen-
tativas de los problemas que se
enfrentan en la vida profesional,
Análisis y resolu-
Resolución sin que exista una respuesta úni-
ción de problemas Casos prácticos
de Caso N/A Prácticos ca conocida por el profesor; se
no estructurados. trata de evaluar la capacidad de
resueltos.
Práctico
análisis del estudiante y la viabi-
lidad de las posibles soluciones
planteadas por el estudiante.

5
 ACTIVIDADES CON DOCENTE
TIPO SUBTIPO CONTENIDOS PROPÓSITOS DESCRIPCIÓN PRODUCTO

El profesor realiza la explicación Cuestionario;

Síncrona de un tema del curso o la resolu- Organizador Grá-
Teórico-prácticos Análisis de ción de dudas planteadas por los fico;
Video Contenidos. estudiantes, mediante la graba- Resolución de pro-
ción o difusión de los mismos a
conferencia blemas;
través de un video elaborado por
Asíncrona el profesor. Ensayo.

Los estudiantes expresan sus

argumentos sobre un tema
planteado por el profesor, em-
Exposición pleando para ello el Foro de la Exposición de argu-
plataforma; el profesor retroali-
de argu- N/A Teórico-prácticos Síntesis de mentos en Foro.
menta, a través de la misma vía,
mentos en información. los comentarios realizados por
Foro los estudiantes, rescatando los
aspectos más importantes.

El profesor guía a los estudian-

tes en el proceso de análisis de
escenarios reales derivados de la
Estudio de N/A Teórico-prácticos Análisis de casos Exposición de argu-
práctica profesional, ya sea para
casos prácticos explorar situaciones o para pro- mentos en Foro.
puesta de soluciones.

Descripción de
Los estudiantes representan ta- roles y procesos;
Simulación Aplicación/Análisis reas o fases relacionadas con su Descripción de
actividad profesional real, a efec-
de procesos N/A Prácticos de procesos. interacciones;
to de deterctar incidencias y ser
retroalimentados por el profesor. Integración de
expedientes.

6
Las técnicas anteriores podrán ser complementadas por otras que en su momento requieran los profesores de
acuerdo con el avance temático y las necesidades del curso.

La entrega de éstas, de acuerdo con la programación de actividades que encontrarás adelante, aportará el
valor que indique en cada caso el docente, constituyéndose en la base de la evaluación continua, misma que
resultará en la calificación de la asignatura.

SUGERENCIAS PARA EL 5) Realiza lecturas complementarias y diferentes a las

TRABAJO INDEPENDIENTE aquí propuestas, ya que ello permitirá desarrollar
un acervo más amplio de conocimientos, lo que
Antes de desarrollar las actividades correspondientes resultará en la mejor comprensión de los temas y
a este curso, se sugiere atender lo siguiente: en la interrelación de unos contenidos con otros,
incluso entre asignaturas diferentes.
1) Procura tener un espacio tranquilo, bien ilumina-
do y ordenado; esto te permitirá concentrarte con 6) No te desconectes; las nuevas tecnologías de co-
mayor efectividad en los temas a desarrollarse y municación te permiten estar con contacto per-
evitar el reproceso, con la consecuente pérdida de manente con los docentes y con los compañeros;
tiempo y esfuerzo. compartir dudas e ideas te ayudará a aclarar in-
quietudes y a realizar aportaciones a los demás,
2) Cada uno de los estudiantes definirá la cantidad favoreciendo la construcción de una plataforma
de tiempo y momento del día que asignará para grupal de aprendizaje.
el desarrollo de las actividades; sin embargo, es
importante que, en lo posible, no se dejen al final 7) Siempre que te sea posible, relaciona los conteni-
del día, pues la fatiga impedirá lograr un nivel de dos del curso con experiencias personales; anota
desempeño adecuado; por otro lado, repartir las estas ideas y mantenlas a la mano. Te ayudará a
actividades académicas a lo largo del día, podría afianzar el conocimiento y a enriquecer la dinámi-
resultar en una mayor optimización de los tiempos ca grupal al compartirlas con los demás, o al entrar
y en impedir que se produzca saturación. en contacto con lo que tus compañeros han expe-
rimentado.
3) Ten a la mano un diccionario; de esa forma podrás
aclarar de inmediato las dudas que se generen en Aunque estos consejos son de orden común, estamos
razón de términos y conceptos desconocidos. seguros que te permitirán lograr un proceso más exi-
toso, que reditúe en la generación de los conocimien-
4) Elabora glosarios construidos con base en térmi- tos, habilidades y actitudes que te serán necesario en
nos técnicos, o bien, en palabras cuyo significado el campo profesional.
no resulte claro; esto te permitirá lograr una mayor
comprensión del tema y, por lo tanto, facilitar el
aprendizaje.

7
Contabilidad
Financiera II
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TOMO 3 8
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso, el es-
tudiante analizará la in-
formación financiera de
una empresa con base en
el estudio de los aspectos
particulares de las cuen-
tas del pasivo, el activo y
el capital, así como en el
estudio pormenorizado
de los estados financie-
ros de la organización,
identificando el estado
de la salud patrimonial
de la misma como fun-
damento para la toma de
decisiones en diferentes
niveles y ámbitos de la
gestión empresarial.
ENCUADRE
Como continuación de la asignatura “Contabilidad
Financiera I”, en el presente curso se comienza por
distinguir los aspectos contables de las empresas
de servicio y de las empresas comerciales, fungien-
do como tema introductorio para el análisis parti-
cular de las cuentas del pasivo, el activo y el capital,
en los que se consideran tanto aspectos específicos
como la aplicación particular de las Normas de In-
formación Financiera que correspondan; a efecto
de desarrollar la capacidad de análisis financiera en
los estudiantes, se estudiarán de forma específica
los aspectos relativos al balance general, el estado
de flujo de efectivo y el estado de resultados, a par-
tir de los cuales podrá determinarse el estado patri-
monial de la organización.
9
 MAPA
Principales diferencias.

Registro de transacciones en empresas

UNIDAD 1
Contabilidad financiera comercializadoras.
de empresas de servicio

de
y empresas comerciales Clasificación de cuentas de ingresos y
gastos.

Procedimiento de cierre contable.

contenidos Efectivo en caja y bancos.

Inversiones.
Análisis particular del

UNIDAD 2 efectivo, inversiones,

clientes y documentos por
cobrar
Relación efetivo-inversiones y ciclo de
operación.

Clientes.

Documentos por cobrar.

Contabilidad Financiera II
Activo fijo.

UNIDAD 3 Análisis particular de

activo fijo e intangible
Activo intangible.

Inventario, compras y pagos.

Registro, valuación y estimación.

Compras y cuentas afines.

UNIDAD 4 Análisis particular de los

inventarios
Ventas y cuentas afines.

Administración de inventarios.

NIF´s aplicables.

Efecto de la inflación en los inventarios.

Pasivo.

UNIDAD 5
Análisis particular del
pasivo y el capital
contable
Capital contable.

Objetivo.

UNIDAD 6
Aspectos formales.
El balance general
Balance general clasificado.

Análisis de información.

Importancia de la administración del

efectivo.

Fuentes y aplicaciones.

UNIDAD 7 Estado de Flujo de

Efectivo
Principios básicos de la administración
de efectivo.

Estado de cambios en la situación

financiera.

Estado de flujo de efectivo.

Naturaleza y objetivo.

Aspectos formales.

UNIDAD 8
Reconocimiento de ingresos y gastos.
Estado de Resultados
Partidas que integran el Estado de
Resultados.

Formatos.

Análisis de información.

10
Análisis particular del pasi-
vo y el capital contable

UNECT instituto virtual

unidad 5 11
 OBJETIVO ESPECÍFICO

El estudiante analizará las particularida-

des contables y normas de información
financiera aplicables al pasivo y el capi-
tal contable.

UNIDAD 5
Cuentas por pagar.

Proveedores.

Documentos por pagar.

Pasivo.
Pasivos a largo plazo.

Obligaciones por pagar.

Análisis particular del

NIF´s aplicables.
pasivo y el capital
contable

Relación con adquisición de activo fijo.

Emisión de acciones.

Capital contable. NIF´s aplicables.

Utilidades retenidas.

Estado de variaciones.

12
ACTIVIDADES

Criterio Actividad 1
Tipo: Asistencia a videoconferencia.
Material: Proporcionado por el profesor.
Instrucciones: Asiste a la videoconferencia dictada por el profesor
en la plataforma virtual y compara la información
presentada con aquella obtenida en la lectura de los
materiales de apoyo; aprovecha la ocasión para
presentar tus dudas sobre los temas explorados.
Producto/Evidencia: N/A
Aportación a evaluación: N/A
Criterio Actividad 2
Tipo: Resolución de ejercicios
Material: Proporiconados por el profesor
Instrucciones: De acuerdo con las indicaciones del profesor y con
base en la información de los temas explorados en la
unidad, resuelve los ejercicios proporcionados por el
profesor a través de la plataforma virtual.
Producto/Evidencia: Ejercicios resueltos.
Aportación a evaluación: 1.0 punto.

13
 MATERIALES
DE TRABAJO

Contabilidad Financiera II

unidad 5 14
Pasivos.
GUAJARDO Cantú, Gerardo y Andrade de Guajardo, Nora E.

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
 El balance general

UNECT instituto virtual

unidad 6 34
 OBJETIVO ESPECÍFICO

El estudiante analizará la información

contable presentada en el Balance Ge-
neral, orientando su estudio hacia la
toma de decisiones financieras.

UNIDAD 6

Objetivo. Activos.

Aspectos formales. Pasivos.

El balance general
Balance general clasificado. Capital contable.

Análisis de información.

35
ACTIVIDADES

Criterio Actividad 1
Tipo: Estudio de caso.
Material: Proporcionado por el profesor.
Instrucciones: Revisa el estudio de caso presentado por el profesor
sobre los temas de la unidad, identificando la forma
en que éstos poseen aplicación en el campo
profesional; aprovecha la ocasión para resolver tus
dudas al respecto.
Producto/Evidencia: N/A
Aportación a evaluación: N/A
Criterio Actividad 2
Tipo: Resolución de caso práctico.
Material: Proporcionado por el profesor.
Instrucciones: De acuerdo con la lectura de los materiales y la
información recibida a través del estudio de caso,
resuelve el caso práctico proporcionado por el
profesor.
Producto/Evidencia: Caso práctico resuelto.
Aportación a evaluación: 1.0 punto

36
 MATERIALES
DE TRABAJO

Contabilidad Financiera II

unidad 6 37
Balance General.
BRAVO Santillán, María de la Luz.

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Materiales compilados para uso exclusivamente académico y sin fines de lucro