GUÍA 2.

DE TRABAJO EN CASA
DOCENTE LIC. INGRID PAOLA ESCOBAR ROJAS
ASIGNATURA Inglés Grado: séptimo Periodo: 3
PROPOSITO DE Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que
APRENDIZAJE
le son familiares.

SABERES WAY TO GO

Para el desarrollo de las actividades que se proponen, los estudiantes cuentan

Estrategias para el con:
aprendizaje de
conocimientos y desarrollo
de la actividades
ESTRATEGIA PROYECTADA
Actividades a desarrollar
Método de entrega de la
actividades a la docente
1. El taller que cuenta con toda la información que el estudiante requiere.
2. Entrega de actividades a desarrollar por el docente, ya sea por vía
WhatsApp o correo electrónico según se le facilite al estudiante.
Guía de trabajo autónomo con seguimiento al finalizar actividades, que serán
enviados vía WhatsApp o correo electrónico según sea le facilite al estudiante.
Lea la información suministrada por la docente. Luego, copio los apuntes que
aparece en la guía y desarrollo en el cuaderno las actividades.
El tiempo estipulado para el desarrollo del taller son 1 semanas.
09 de agosto hasta 13 de agosto del 2021 ( Se envía el día MIERCOLES 18
DE AGOSTO por vía wasap )
Terminada la actividad el estudiante enviara el taller o actividad propuesta
como se le facilite ya sea vía WhatsApp o correo electrónico.
Se tendrá en cuenta:
1. Presentación de la actividad en el tiempo solicitado
2. Pronunciacion
3. Creatividad
4. Memorización
5. Diccionario
 WAY TO GO

1. Escuche y complete los comentarios de los

estudiantes con las palabras del recuadro.

Asqueroso, fantástico, fantástico bien

aburrido, estupendo.

La semana pasada En marzo, fuimos a

fuimos a el museo y Guatapé. Subimos a la
vi algunas hermosas cima de la Roca del
pinturas. ¡Era 1…! Peñol. ¡Era una subida
dura, pero las vistas
eran 3…!

En 2016, fuimos al
teatro para ver un
espectáculo de danza.
Los bailarines hicieron
algunos errores, pero
en general el
Fuimos a los deportes
espectáculo fue 5….
Ayer visitamos el estadio el mes pasado
Acuario Parque Explora. y nosotros vio un
Vimos algunos partido de voleibol.
increíbles animales. Los los jugadores no
¡Eran las 2…! eran muy buenos

¡El año pasado, la escuela

nos llevó a el zoológico y
fue horrible! I vi muchas
arañas, y creo que las
arañas son 6….

2. Lea los comentarios de los estudiantes en el ejercicio 1. Complete las declaraciones (1–6) y
luego responda las preguntas (a – b).

1. La visita al zoológico fue ...

2. La experiencia en Guatapé fue ...
3. Parque Explora fue ...
4. El espectáculo de danza en el teatro fue ...
5. Juliet pensó que su viaje escolar era ...
6. Kevin pensó que su viaje escolar era ...
una.
A. ¿Quién disfrutó del viaje escolar?
B. ¿Quién no disfrutó del viaje escolar?
 3. Completa la tabla de emoticonos con las palabras
del recuadro. Entonces juega un juego: el estudiante A
elige una palabra y la hace mímica; el estudiante B
adivina la palabra.
4. Lea los comentarios de los estudiantes. Elija dos
estudiantes diferentes de ejercicio 1 y escriba sus
comentarios.

COMENTARIOS SOBRE EL COMENTARIOS SOBRE

VIAJE ESCOLAR EL VIAJE ESCOLAR

Nombre del alumno: Michael Nombre del estudiante:

1. ¿A dónde fuiste? Kevin
Fui al acuario. 1. ¿A dónde fuiste?
2. ¿Cuál fue tu impresión? Fuimos al estadio
¿del viaje? deportivo.
Pensé que el viaje era 2. ¿Cuál fue su
¡fantástico! impresión de
3. ¿Por qué te gustó / no te ¿el viaje?
gustó? Pensé que el viaje fue
¿el viaje? un poco aburrido.
Me gustó el viaje porque 3. ¿Por qué te gustó /
vi algunos animales increíbles. no te gustó?
¡GRACIAS! ¿el viaje?
Realmente no me gustó
el viaje,
5.Escuche a Michael y decida si las afirmaciones (1–5) son verdaderas o falsas. Corrija las
porque los jugadores de
declaraciones falsas voleibol
1. Parque Explora era un lugar aburrido. no fueron muy buenos.
Falso: Parque Explora era un lugar fantástico. ¡GRACIAS!
2. La visita al acuario fue increíble.
3. El vivero era un lugar increíble donde
peces vivos.
4. Michael probó la máquina Black Hole Simulator
en el vivero.
5. En el planetario, aprendió muchas cosas interesantes
hechos sobre el universo
6. Lea sobre el viaje escolar de Michael y ordene los párrafos (a – d).

A. Luego, visitamos el vivero, que estaba lleno de arañas, serpientes y otros reptiles.
Vi una boa, un camaleón y una tarántula y tomé hermosas fotografías. Esa era mi lugar favorito.
¡Fue increíble!
B. Finalmente, fuimos al planetario y probé un Black Hole Flight Simulator. Nosotros también miró
las estrellas y aprendió datos interesantes sobre el universo. ¡Fue fantástico!
C. Primero, visitamos el acuario y vi algunos peces maravillosos allí. ¡Algunos solo existen en
Colombia! ¡Fue asombroso!
D. Ayer, mi clase realizó un viaje escolar increíble al Parque Explora.
7. Vuelva a leer sobre el viaje de Michael en el ejercicio 6 y complete sus comentarios. En el Libro
de visitas (1–4).
 Libro de visitantes del Parque
Explora
Nombre: Michael

Ciudad: Medellín

Tu opinión sobre el

acuario: 1…

Tu opinión sobre el

planetario: 2…

Tu opinión sobre el

vivero: 3…
Tu lugar favorito: 4…

¡Vuelve pronto!

8. Complete las preguntas (1–5)

sobre el viaje de Michael.

1. ¿A dónde fuiste? Fui al Parque Explora.

2. ¿Qué ... visitas primero? Primero, visité el acuario.
3. ¿Qué… tú… en el acuario? En el acuario, vi peces maravillosos.
4. ¿Qué ... tú ... fotos en el vivero? En el vivero, tomé fotos de los animales.
5. ¿Qué animales ... tú ...? Vi peces, reptiles, serpientes y arañas.
9. Haga y responda preguntas sobre su escuela o hablar de viajes familiares. Utilice las
preguntas (1–3) como ayuda.
1. ¿Cuándo fue la última vez que fue de viaje?
2. ¿A dónde fuiste?
3. ¿Lo pasaste bien? ¿Por qué?

El último viaje que hice fue

en 2014. Fui a una finca de
café. Era ¡increíble!