FORMACIÓN PROFESIONAL

A medida que las maquinarias fueron evolucionando, se sintió la

necesidad de personas cada vez mejor calificadas, no solo para ma-
nejar las máquinas, sino también para mantenerlas y complemen-
tarlas, en fin, necesidad de hombres y de mujeres que conocieran
realmente de profesiones y de oficios. Este entrenamiento ya no
podían ofrecerlo las fábricas, por lo que tuvieron que surgir escuelas
especializadas en la formación de la mano de obra requerida.

Se iniciaba así el sistema de formación profesional, a través de

cursos organizados por escuelas fundadas y financiadas con este
fin. En los inicios del siglo XIX empiezan a surgir los liceos de
artes y oficios, encargados de enseñar, en forma sistemática y or-
denada, ocupaciones y oficios para las actividades industriales,
comerciales y agrícolas.

I.I. Antecedentes históricos, según época y características

1.1. Antecedentes históricos, según época y características

ÉPOCA HECHOS Y CARACTERÍSTICAS

INFOTEP
- El hijo aprendía el oficio del padre.
Antigüedad
- Método intuitivo: observación, imitación e iniciativa personal.
- El maestro enseña a sus aprendices.
Edad Media - Escala aprendiz-compañero-maestro.
- Transmisión asistemática de conocimientos.
- Método intuitivo.
Siglos XVI, XVII - Tendencia renovadora.
y XVIII - El signo es la modificación.
- La Revolución Industrial.
Siglo XIX - Las fábricas enseñan los oficios.
(primera mitad) - Entrenamiento para máquinas simples.
- Surge escuela de formación profesional.
- Enseñanza sistemática y ordenada.
Siglo XIX
- Simple adecuación del hombre al trabajo
(segunda mitad)
- La formación profesional se considera un medio no un fin.
- Se entiende como formación integral.
- La formación profesional según las necesidades, enseñanza a
Siglo XXI distancia, competencia laboral, trabajo decente, aprendizaje
permanente.