PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUÍA N°5

GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se
le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo
mcohetato@gmail.com

Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y
archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.

Reconoce las fracciones y los números decimales. Compara y ubica fracciones decimales en la semirrecta
OBJETI
VO

numérica.
METODOLOGÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU
https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE https://www.youtube.com/watch?v=e5MHhNOMlnU

FECHA: 18 DE AGOSTO TEMA 1:FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES

CONCEPTUALIZACIÓN
 EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES
1- Utiliza los números dado para expresar la parte coloreada de cada figura como una fracción y
como un número decimal.

2- Ubica las cifras de cada número en las casillas de la tabla. Escribe cómo se leen los tres primeros.
CONCEPTUALIZACIÓN

3- Escribe, con cofras o con letras, los siguientes números decimales.

4- Completa la tabla.

5- Resuelve el siguiente problema.

CONCEPTUALIZACIÓN FECHA: 25 DE AGOSTO TEMA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

1- Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el menor número decimal.

2- Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el mayor número decimal.

3- Escribe el signo < o > según corresponda.

 4- Ordena de mayor a menor cada grupo de números.

5- Utiliza los dígitos 3, 4, 5 o 6, para escribir números que hagan verdaderas las siguientes
expresiones.

6- Ordena de menor a mayor el peso de los gatos.

FECHA: 1 DE SEPTIEMBRE TEMA 3: DECIMALES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA

CONCEPTUALIZACIÓN

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 3: DECIMALES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA

1- Escribe en cada cuadro el decimal correspondiente.

2- Ubica los números en la semirrecta numérica.

MATERIALES 3- Ubica cada número decimal en la semirrecta numérica que corresponda.

Guías - Videos -Colores - Humanos

DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina

Observación de los siguientes videos:

Asesoría de la docente
ACTIVIDAD
DE APOYO

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU

https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE https://www.youtube.com/watch?v=e5MHhNOMlnU
EVALUACIÓN

Corrección y socialización de la guía.

TAREA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.

 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003
expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo Virtual N°1 de Castellano

Grado Quinto - Tercer Periodo
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto de 2020. Recuerden que las dudas o
inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente.

Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el lunes 31 de agosto

Temas: * El folleto y sus características * Lectura crítica

Objetivo: * Reconoce las características de un folleto.

* Lee y produce folletos.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene
su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos
del taller y resolverá las actividades propuestas.

EL FOLLETO

El folleto es un texto impreso que sirve para difundir información o mostrar algo a las personas.
Su principal función es difundir algún tipo de información sobre determinado servicio o producto.
Por lo tanto, se puede decir que es un texto informativo y a la vez publicitario.

Estructura del folleto Principales tipos Características del folleto

de folletos
*Portada: 1. Utiliza un lenguaje sencillo,
Que se realiza en la primera cara 1. Folleto informativo claro, llamativo. Generalmente se
exterior del folleto. escribe usando frases cortas.
*Presentación del folleto: 2. Folleto turístico
es decir, una introducción al tema 2. Posee títulos y subtítulos.
que va a ser abordado en el folleto.
Esta se hace en la cara siguiente 3. Folleto publicitario
3. Informa a través de
después de la portada. descripciones.
*Desarrollo del tema:
es decir, el texto, las imágenes, las 4. Muestra gran cantidad de
fotos y demás, que informan y dibujos, ilustraciones, fotos,
permiten entender el tema del mapas, entre otros recursos
folleto. visuales.

Sabías que los folletos se diseñan a partir

de una hoja plegada en dos o tres partes,
con lo cual se obtienen 4 o seis caras,
según sea el caso.

En cada una de estas caras se organiza la

información del folleto. Es decir, está
distribuido por secciones.

En la mayoría de los casos se presentan

en una hoja doblada en dos o tres
partes, por lo que se llaman:

* Dípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).

* Trípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).
 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003
expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Ejemplo de un folleto díptico:

Observa lo siguiente:

 Es una hoja doblada por

la mitad, es decir, tiene 4
lados o páginas.
 Tiene un título grande en
la portada.
 Tiene subtítulos
 Tiene fotografías o
imágenes llamativas.
 Los párrafos son cortos.

Ejemplo de un folleto tríptico: Observa que es una hoja doblada en tres partes y tiene 6 lados páginas.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003
expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

ACTIVIDAD
1. Apoyándote en la información del folleto tríptico, completa el siguiente cuadro:

HECHOS CAUSAS (Por qué)

El coronavirus es considerada de
alto riesgo para el mundo.
Se puede transmitir los coranivirus
de persona a persona.
Puede pasar varios años hasta que
se desarrolle una vacuna.
Evita el contacto sin protección con
animales salvajes o de granja vivos.
Lavar las manos con agua y jabón o
con desinfectante para manos a
base de alcohol.

2. Del tríptico anterior reconoce:

CORONAVIRUS ALERTA AL MUNDO

¿De qué nos habla?

¿Cuál es su propósito?

¿Cómo está distribuida

la información?
¿Tiene un título?

¿Tiene subtítulos?

¿Tiene imágenes y
diagramas?
¿Cómo son las
ilustraciones, las letras?

3. Escribe tres características que puedes observar en un folleto:

 _____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
4. Vamos a elaborar un folleto tríptico.
 Seleccione un tema de tu interés. Aquí te propongo cuatro temas, escoje uno:
Mitos y leyendas del Huila. Fauna y flora colombiana.
Estilos de vida saludable. El agua recurso vital.
 Divide una hoja de block en tres partes.
 Apoyate en el material de investigación, piensa en un título y posibles subtitulos.
 Antes de hacer el folleto, realiza un plan de escritura. Observa como ejemplo este plan de escritura:
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003
expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

5. Comparte con tu familia el folleto que hiciste y explicales cuáles son las características de un folleto.
Grava un video muy corto donde te muestres explicando a tus padres las características de tu folleto.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
6. Lee el siguiente texto y responde:

1. El tema del folleto anterior se refiere a lo siguiente: 2. ¿En qué parte del folleto se encuentra información
A) Que no son honestos los anuncios de comida acerca de la venta de comida chatarra en las
chatarra. escuelas?
B) Que la comida chatarra se puede consumir de vez A) En “¿Qué es?”.
en cuando. B) En “Haz lo correcto”.
C) Que no hay que comer productos chatarra sino C) En “¿Cómo te daña?”.
alimentos sanos. D) En “¿Y en el recreo?”.
D) Que la comida chatarra sólo hace daño si la
comemos todos los días.
3. ¿Qué quiere decir la palabra comestibles, que 4. Observa las siguientes palabras tomadas del
aparece en el primer apartado del folleto? folleto: hacer, hacen, haciendo, haz. ¿Por qué todas
A) Que se debe comer. empiezan con “h”?
B) Que se puede masticar. A) Porque son una familia de palabras.
C) Que alimenta sanamente. B) Porque así las escribieron.
D) Que está hecho para ser comido. C) Porque esa letra no suena.
D) Porque si no se verían raras.

7. Realiza la siguiente sopa de letras identificando las características del folleto:

Palabras a
encontrar

 TEMA
 TÍTULO
 GRÁFICAS
 SUBTÍTULO
 LETRAS
 COLOR
 IMÁGENES
 TABLAS
 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002

Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la

propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.

ORLANDO ORTIZ

Grado 5
Cuadernillo Semanal 01
TERCER PERIODO
AGOSTO
 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las diferencias entre la reproducción
sexual y asexual.

La importancia de la reproducción
Video: https://www.youtube.com/watch?v=L4EAJv06Zao
Resuelve
en tu ✦ Los animales han vivido en el planeta durante largos periodos,
cuaderno aumentando sus poblaciones. ¿Cuál es la importancia del proceso de la
reproducción? Si los seres vivos no pudieran reproducirse ¿qué crees que
sucedería?

✦ Los animales, al igual que el resto de los seres vivos, desempeñan varias
funciones básicas para su vida. Dentro de esas funciones está la
reproducción. Dibuja en tu cuaderno algún ejemplo que hayas conocido
de esta función.

Reproducción en los seres vivos

La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se
forman nuevos organismos a partir de otros, conservando las
características de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos de
reproducción: sexual y asexual.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE

✦ La reproducción sexual: se caracteriza porque se fusionan (unen) las

células sexuales (gametos) de los organismos que las producen (macho y
hembra). En este tipo de reproducción se generan organismos parecidos,
no idénticos.
✦ En la reproducción asexual: no hay presencia ni intervención de
gametos y se producen organismos idénticos al progenitor a través de
procesos como la fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de cada parte
salen organismos iguales) y la regeneración de partes del cuerpo (se
reemplazan partes caídas o cortadas).
 Entorno físico

Aplica y resuelve en tu cuaderno.

Observa atentamente estas imágenes y luego responde las preguntas.

1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen.

2. Escribe una lista de seis animales (si es posible uno de cada fila) consulta el
tipo de reproducción que tienen, y clasifícalos en reproducción sexual o
asexual.
3. Escribe las ventajas que ofrece tener descendencia idéntica (en la
reproducción asexual) o descendencia parecida (en la reproducción
sexual).
4. Investiga sobre la reproducción de los caballitos de mar y responde por qué
se dice que en estos animales el padre da a luz a sus hijos.

Valora tu aprendizaje Sí NO A veces

Reconozco en la reproducción una función Mantener una
importante para la supervivencia de los actitud positiva frente
animales. al cuidado y mantenimiento
Identifico las clases de reproducción que de los animales.
existen en el mundo animal.
 Algo más de la reproducción sexual
Los organismos que tienen reproducción se caracterizan porque
poseen sexo. ¿Qué significa esto?

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JDojFYLXF_M

✦ Los animales sexuados producen células reproductivas, que tienen in-

formación genética esencial para la formación de nuevos organismos a partir de
otros, que conserva las características de sus predecesores.

¿Qué es la fecundación?
No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación (masculino
el que produce gametos masculinos, y femenino, el que produce gametos
femeninos); a veces sucede que un solo organismo produce los dos gametos,
tanto masculino como femenino, seres que se conocen como hermafroditas.
A los organismos
que tienen la Los animales sexuados se caracterizan por producir células reproductivas
posibilidad de especializadas llamadas gametos: hay gametos masculinos y gametos
producir femeninos. Estos se fusionan para dar a origen a un nuevo ser, proceso conocido
gametos se les como fecundación. La fecundación interna ocurre dentro de un cuerpo, como
dice que poseen en el caso de las personas. La fecundación externa ocurre por fuera del cuerpo,
sexo. (en el medio donde viven los organismos), como en el caso de los peces.

Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se transforma

en cría y más tarde en un adulto con capacidad reproductiva.
 Aplica y resuelve en tu cuaderno.

Observa El Siguiente Video:

https://www.youtube.com/watch?v=U_AEAckZawE
1. Explica cuál es la razón por la cual los humanos no somos hermafroditas.

2. Copia y completa el siguiente cuadro comparativo.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=dS3Ykb1G9Jw
Fecundación interna Fecundación Externa

Cigotos que se pueden producir

º
Lugar donde ocurre la fecundación
Otras características

3. ¿Qué desventajas tienen los animales que presentan fecundación interna?

4. Encuentra en la sopa de letras ocho términos trabajados en esta guía.

A N O I C A D N U C E F
N O I C C U D O R P E R
S O C I G O T O B D E G
D O E D G C R I A K L M
X Y T Z I B E B E Q W E
T Y F E M E N I N O H G
D G P O N I L U C S A M
Y U J N G A M E T O Y Z
P O I U Y G G Y O J K L
A T I D O R F A M R E H
 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUÍA N° 4
GRADO: QUINTO AREA: INGLÉS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se
le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo
mcohetato@gmail.com

Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y
archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.

Realiza comparaciones sencillas en inglés y aprecia semejanzas y diferencias entre las comunidades de su ciudad
OBJETI
VO

o municipio.
METODO

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:
LOGÍA

https://www.youtube.com/watch?v=M_DixVADeNs
FECHA: 17 DE AGOSTO TEMA 1: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE

Hay varias reglas que hay que seguir para formar adjetivos comparativos.
REGLA 1: si un adjetivo tiene una sílaba, agrega el sufijo er al final. Short shorter
REGLA 2 : si un adjetivo termina en la secuencia (consonante, vocal, consonante) duplica la ultima
consonante antes de aplicar la regla 1. Wet - wetter
REGLA 3 : si un adjetivo termina en e se agrega r al final. Large – larger
REGLA 4: si un adjetivo tiene dos silabas y termina en y cambia la y por i y agrega el sufijo er al final.
Tiny – tinier.
Lucy is taller than Patricia. (Lucy es mas alta que Patricia).
Nombre – verbo ser – adjectivo+er – than – nombre
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE
1- Busca en el diccionario la traducción de los siguientes adjetivos.
2- Aplica las reglas y escribelos en comparativos.
3- Escribe oraciones comparando adjetivos.
Small Short Long Young
Old Big Wet Thin
Fat Nice Late Large
Pretty Dirty Skinny Happy

DE REFUERZO Y TAREA 2: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE

CONCEPTUALIZACIÓN

1- Subraya el adjetivo correcto. Recuerda tener presente las reglas.

2- Traduce cada uno de los oraciones del ejercicio.

Elaboró Mireya Cohetato Ospitia – Institución Educativa El Caguán- Jornada Tarde – Guía Agosto
 3- Utiliza adjetivos comparativos para completar las oraciones. No olvides que primero debes traducir y
tener en cuenta las reglas de los adjetivos comparativos.
CONCEPTUALIZACIÓN
MATERIALES

Guías - Videos -Colores - Humanos

DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:

https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:
ACTIVIDAD
DE APOYO

Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=M_DixVADeNs
EVALUACIÓN

Corrección y socialización de la guía.

TAREA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.

Elaboró Mireya Cohetato Ospitia – Institución Educativa El Caguán- Jornada Tarde – Guía Agosto
 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,
SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TERCERO
SEMANA DE TRABAJO DEL 18 AL 31 DE AGOSTO DE 2020 (DOS SEMANAS DEL TERCER PERIODO)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se
le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por
WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com
OBJETIVO: - Identicar cada una de las características que se presentan en
las épocas de nuestra historia.

- Proporcionar un conocimiento racional y crítico en la diversidad

histórica y cultural del pasado de Colombia con el fin de
comprender mejor el presente.

TEMA: LAS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA

EL 20 DE JULIO
METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el
trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la
primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda
parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la
colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno
estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la
actividad propuesta.
MATERIALES:
-Guía
-Internet
-Lápiz, lapiceros, colores
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4

LAS SEIS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA COLOMBIANA

PRECOLOMBINA(INDIGENA)
Antes de la llegada de Cristobal Colón.
Siglo XV (1401).

LA REPUBLICA
EL DESCUBRIMIENTO
Comprendido desde 1819 hasta
nuestros días. Inicia el 12 de octubre de 1492
con la llegada de Cristobal Colón.
Resume nuestra vida independiente
hasta nuestros días.

LA INDEPENDENCIA LA CONQUISTA
Comprendido entre 1810 y 1819. Comprendido entre 1500 y 1550.
Bolivar sella en el campo de Boyacá Contempla la lucha tenaz de los
la libertad de la patria. españoles por implementar la
civilización.

LA COLONIA
Comprendido entre 1550 y 1810.
Es una vida de silencio, de quietud , que
en el fondo va alimentando los gérmenes
del descontento.

El periodo de la colonia llega a su fin. La invasión de España por parte de los ejércitos franceses al mando de Napoleón desestabilizó
profundamente a la Metrópoli. España emprendió una serie de reformas con el ánimo de que su economía fuera más productiva,
reformas que generaron descontento entre la población de la Nueva Granada generando la independencia teniendo en cuenta las
causas internas y externas como fueron:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&t=3s

 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,
SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
INTERNAS
EL MOVIMIENTO COMUNERO
Revuelta que se presenta en la
plaza de mercado en el Socorro
Santander con la destrucción de la
tabla de impuestos.

Antonio Nariño y la
traducción de los Derechos
del Hombre.

JOSE ANTONIO GALAN MANUELA BELTRAN

José Celestino Mutis,

director de la Expedición
Botánica y pionero de la
investigación científica en
Llamado el verbo de la revolución. Colombia.
EXTERNAS Contiene las injusticias de España
contra el Nuevo Reino de Granada.
Camilo Torres (Memorial de Agravios)

- La independencia de los Estados Unidos

(4 de julio de 1776).

- La Revolución Francesa(Los derechos del

hombre).

- Situación de España (Fernando VII-

Se prende la mecha de la revolución
Napoleón Bonaparte)
dando inicio al grito de independencia el
20 de julio de 1810.
El viernes 20 de julio, como a las doce del mediodía,
comenzó en la calle Real (Plaza de Bolívar-Bogotá) regarse
la noticia que el español José González Llorente había
dicho inquietudes contra los criollos, con motivo de haber
ido a prestar un florero para el recibimiento de don
Antonio Villavicencio; se forma la revuelta con el grito
“mueran los chapetones”, se organiza el cabildo
abierto(Consejo Municipales) y se procedió a elegir la
Junta Suprema de Gobierno, al amanecer del 21 de julio
quedó constituida e inmediatamente empezó a gobernar. LA PATRIA BOBA (1810-1816)

Una vez declarada la independencia, los criollos comenzaron a discutir modelos de gobierno, sin lograr ponerse de
acuerdo. En este periodo de cinco años los historiadores le llaman Patria Boba, las provincias se enfrentaron entre
sí, unos eran autonomistas, tomando el poder pero reservando la autoridad del rey Fernando VII, otros eran
independentistas, querían desprenderse totalmente de cualquier sometimiento a la corona española. Los criollos
discutían dos formas de gobierno, uno era liderado por Antonio Nariño (Centralismo) quería un gobierno central
fuerte y el otro era liderado por Camilo Torres quien proponía que cada región tuviera su propio gobierno, surgiendo
la primera guerra civil en que hermanos contra hermanos empuñaron sus armas.

Colombia tiene un sistema centralista y Estados Unidos tiene un sistema federal.

 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,
SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
LA RECONQUISTA ESPAÑOLA Y EL REGIMEN DEL
TERROR
(1815-1816)

Alarmada España por la declaración de independencia de

las colonias americanas y el peligro de perder tan extensas
y ricas posesiones , resolvió openerse por la fuerza y
organiza una expedición de 66 buques y 15.000 soldados a
las órdenes de Don Pablo Morillo, este se ubica en
Cartagena quien la hizo encerrar en altas murallas de
piedra.

LA BATALLA DE BOYACA
En el periodo de 1816 a 1819 Simón Bolivar
salió en busca de ayuda a otros paises. Hacia las primeras horas del 7 de agosto de 1819 en el
riachuelo de Boyacá (Puente de Boyacá) el General Simón
Blivar junto con el General Santander derrotan las tropas del
Coronel Barreiro, logrando así la independencia toatl de
España porque selló para siempre nuestra libertad.

Si necesitas ayuda recuerda

comunicarte con tu
profesora.

DESARROLLO DE ACTVIDADES
1. Observa los dibujos y escribe que época de nuestra historia se representa.

_______________________________ ____________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________ ________________________________

2. En la Expedición Botánica José Celestino Mutis nos dejó un gran legado sobre la utilidad de las plantas. Escribe el nombre de
cinco plantas medicinales y su utilidad en el contexto donde vives.

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
 INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,
SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
3. Ayuda al indígena a encontrar su tribu, allí él podría realizar toda su cultura sin ser amenazado por los españoles.

4. Completa el cuadro escribiendo las semejanzas que hay entre la denominada Patria Boba y la actual República de Colombia.
SEMEJANZAS
PATRIA BOBA (Nueva Granada) REPUBLICA DE COLOMBIA

5. Diviértete completando la sopa de letras

6. Consulta a tus padres que impuestos se pagan actualmente al estado.

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

7. Resuelve la sopa de letras de estilos de vida saludable.

EVALUACIÓN:
Terminación y sustentación del taller.