M14-REC-020821-004

Facilitadora:
Mtra. Laura Deyanira Mora Bejarano
Ingeniero Ambiental – Maestra en Educación
 Propósito de la sesión:
Orientar en las actividades
de la semana 3
Orden de la sesión:
• Propósito del Módulo 14
• Contenidos semana 3
• Forma de evaluación
• Actividades a desarrollar en la semana 3
• Ejemplos y casos
• Recomendaciones
Propósito del
Módulo
• Reconocer las características
del pensamiento científico
que sustenta a las ciencias
experimentales, mediante el
análisis de la dinámica del
universo que permitirá al
estudiante comprender la
estructura de la materia y su
interrelación con la energía.
Unidad 3. Sistemas
vivos
Analizar la importancia de la interacción
de la materia y la energía, para identificar
en qué condiciones especiales, se da
origen a una combinación exacta y precisa
de moléculas especializadas que permite
a los sistemas vivos efectuar los procesos
vitales, comprendiendo cómo esto
impacta en su existencia como individuo.
• 1. Seres vivos y no vivos
• 2. La energía en los escenarios de la
vida
Forma de evaluación
Actividad integradora 5. Los seres vivos.
Actividad integradora 5. Los seres vivos
2. Crea una tabla en la que describas 8 características de los seres vivos; a continuación, coloca una
imagen que encuentres en internet para ilustrar cada una de éstas, toma como referencia el siguiente
ejemplo
Característica
1. Estructura

2. Crecimiento
3. Homeostasis
Proceso biológico que consiste en la regulación del
Medio interno para evitar desequilibrios en el ser vivo

4. Adaptación
Actividad integradora 5. Los seres vivos
3. Describe en un párrafo de 8 a 10 renglones los
procesos vitales
Enfocarse en los 5 procesos: nutrición, metabolismo,
reproducción, circulación o transporte de sustancias y respiración.
¿Qué son o en qué consisten?

¿Por qué son importantes?

¿Qué ocurre si fallan los procesos vitales?

Actividad integradora 5. Los seres vivos
4. Elabora un cuadro en el que enlistes 5 características de los organismos unicelulares y 5 de los
pluricelulares, toma como referencia el siguiente ejemplo

Organismos unicelulares Organismos pluricelulares

1. Formados por una sola célula Formados por varias células
2.
3.
4.
5.
Actividad integradora 5. Los seres vivos
5. Menciona 2 organismos unicelulares que se utilizan en la industria alimenticia y agrega 3 ejemplos en
los que anotes su nombre y los productos que se derivan de su utilización. Toma como referencia el
siguiente ejemplo:

Organismo unicelular Producto elaborado

Streptococcus thermophilus 1. Yogurt
2. -
3. -
Casei shirota 1- Yakult
Actividad integradora
5. Los seres vivos

6. Escribe una conclusión en media

cuartilla en la que expliques la
importancia del conocimiento
científico para el estudio de los seres
vivos.
Actividad integradora 6. La nutrición
Actividad integradora 6. La nutrición
https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/nutricion-
autotrofa-y-heterotrofa-e-influencia-de-las-nuevas
 Autótrofos y Heterótrofos
• Niveles tróficos:
Productores primarios,
consumidores primarios,
consumidores
secundarios, terciarios
• Biomoléculas: proteínas,
lípidos, carbohidratos,
ácidos nucleicos
Actividad formativa 5. Seres vivos y biomoléculas
Actividad formativa 6. Organismos y energía
 • Revisar las actividades antes de enviar,
corroborar archivo.
• Solicitar extensiones en tiempo, 72hr
máximo después de que vence la entrega
(pedirla cuando se tenga la actividad).
• Utilizar el mensajero personal → se vincula
Recomendaciones con el correo electrónico.
• Aplicar las reglas de Netiqueta para entornos
virtuales.
• Revisar las rúbricas → instrumento de
evaluación.
• Citar las fuentes consultadas, NO al plagio
Espacio para dudas
¡Gracias!