ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS
IEP CRFA PUERTO PORVENIR

DOCENTE JHON VARAS MENDOZA ÁREA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

GRADO Y SECCIÓN CUARTO SEMANA DEL 24/05 AL 18/06/2021 MEDIO Web

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE.
 Construye su identidad.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Lee textos escritos en su lengua materna
PROPÓSITO  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Asume una vida saludable.
Comunicar y argumentar las acciones personales y familiares y las que proponemos para disminuir los efectos
de la contaminación del aire en la salud y el ambiente.
La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades
económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire.
Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la
salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA piel.

¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente,
con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del
aire?

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II. ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN
CRITERIOS
ACTIVIDAD /
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE EVIDENCIA DE ACCIONES O
TEMA SEGÚN DESEMPEÑOS
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE S EVALUACIO CONSIGNAS / Tareas
FECHA
N
VIERNES 21/05  Gestionamos Gestiona  Interpreta fuentes e
Identificamos las responsablemente el responsablemente el identifica
actividades espacio y el ambiente. espacio y ambiente al actividades
económicas y las  Comprende las relaciones realizar actividades económicas y
Propone actividades
acciones que entre los elementos orientadas al cuidado de acciones que
orientadas al cuidado de En esta actividad, observarán un
contaminan el aire que naturales y sociales. su localidad, contaminan el aire,
su ambiente escolar y uso paisaje para identificar sus
respiramos.  Maneja Fuentes de considerando al cuidado así como posibles
sostenible de los recursos Identifican características y sus elementos
Información para del planeta. Compara las soluciones para
naturales en su escuela y actividades que naturales y sociales. Además,
comprender el espacio causas y consecuencias esta problemática.
hogar, considerando el contaminan el aire. reconocerán si es un contexto
geográfico y el de diversas situaciones a  Explica que los
cuidado del planeta y el urbano o rural y determinarán la
Ambiente. diversas escalas para problemas
desarrollo sostenible. calidad del aire en dicho luga
 Genera acciones para proponer medidas de ambientales, así
conservar el ambiente gestión de riesgos. como las posibles
local y global Explica cambios y soluciones
permanencias en el coherentes con el
espacio geográfico a desarrollo
Reconoce las causas y diferentes escalas. Dialogan sobre sostenible, son En esta actividad, luego de conocer
consecuencias, de las acciones que generados por las qué implica el desarrollo sostenible
problemáticas mejoran la calidad decisiones y las con la finalidad de reconocer las
ambientales, territoriales del aire y por ende actuaciones de los problemáticas asociadas a la
y de la condición de el bienestar de la actores sociales. calidad del aire en las ciudades y
cambio climático salud.  Propone acciones las comunidades, e identificar
VIERNES 04/06 (contaminación del agua, concretas para cuáles son los desafíos que deben
Construimos ciudades del aire y del suelo, uso mejorar la calidad afrontar los actores sociales (el
y comunidades con inadecuado de los del aire y Estado, la empresa y la ciudadanía
aire limpio. espacios públicos reflexiona sobre la en general) para superar dichas
barriales en zonas factibilidad de problemáticas.
urbanas y rurales, entre construir ciudades
otras). y comunidades
sostenibles.

2 | Ciencias Sociales 4to – 2021

 Enfoque ambiental
Los docentes y estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de entornos saludables y el desarrollo de
ENFOQUES actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros de su comunidad
TRANVERSALES Orientación al bien común
Los docentes y estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran propuestas para
superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
COMPETENCIAS
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
TRANSVERSALE  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
S
RECURSOS Y  Texto de HGE 4To. Lima: Editorial Santillana.
MATERIALES  Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU

V° B° COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE

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