SEMANA DEL 13 al 17 de Septiembre GRADO: SEPTIMO B

HORA DOCENTE: NATHALIE HERNÁNDEZ ZARAMA

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR

7:00 – 7:15

BIOLOGY BIOLOGY SPANISH ACCOUNTANCY SPANISH

Tema: La locomoción en los
seres vivos
Objetivos: Diferenciar entre
movimiento, desplazamiento y
la locomoción y comprender
las funciones asociadas a la
locomoción de los seres vivos
Materiales: herramienta
tecnológica (celular, tablets,
computador) cuadernos, lápices
de colores,
1 4 estudiantes deben elaborar una
Descripción: Se realizará una
7:15 – 7:55
serie de preguntas de saberes
previos sobre el tema y se indaga
acerca de la diferenciación entre
los términos movimiento,
desplazamiento , locomoción, para
ello hacen observación de su
entorno inmediato y a través de un
esquema plasman lo que visualizan
y tratan de diferenciar los términos;
posteriormente se hace una puesta
en común
Para finalizar se hace la
contextualización del tema y el
estudiante realiza en su cuaderno
un paralelo entre los tres términos y
un mapa mental sobre las
Tema: La locomoción en los seres
vivos
Objetivos: Comparar y diferenciar
los sistemas de soporte en los seres
vivos
Materiales: herramienta tecnológica
(celular, tablets, computador) libro
de contenidos, cuadernos,
diapositiva recurso del estudiante
Descripción: Se solicita a los
estudiantes que realicen una lectura
previa sobre los sistemas de soporte
en los seres vivos: citoesqueleto,
esqueleto hidrostático, exoesqueleto
y endoesqueleto (Página 61 del libro
de contenidos). Luego en grupos de
pregunta científica respecto al
origen evolutivo de dichas
estructuras de soporte e idear un
recurso en que se trata de
responder con argumentos que
tengan una base teórica válida,
puede referir un organismo en
particular exponiendo las
adaptaciones de ese sistema de
soporte.
La próxima clase se da un
espacio para socializar tanto la
pregunta científica como la
manera como la abordaron
Tema: “ Contabilización del
impuesto sobre las ventas por Tema: El artículo de opinión
pagar”.
Objetivo:
Objetivos :
-Aplicar las normas contables,
-Analizar la estructura de un
comerciales y tributarias para
contabilizar el I.V.A., en las artículo de opinión..
diferentes transacciones
comerciales. - Presentar hechos, datos y
conclusiones a partir de un tema
-Identificar operaciones comerciales específico.
de compra y venta con I.V.A.
Materiales: Computador, tablet o
Materiales: Equipo tecnológico con celular con acceso a internet,
acceso a internet , plataforma
cuadernos, esfero, acceso a la
Microsoft teams , cuaderno, esfero y
plataforma Microsoft teams
cartuchera.
Descripción : Los estudiantes Descripción: Con base a los
continúan con la contabilización del ejemplos presentados en clases, se
SIMULACRO DE
impuesto al valor agregado ( IVA ), realiza un análisis de las diferentes
NACIONES UNIDAS En un segundo momento se
características de un artículo de
INMUN 2021 explicará el IVA no discriminado en
la factura de venta, es decir, un IVA opinión.
No incluido . Se identificarán
Actos protocolarios algunas fórmulas que hay que tener
presente siguiendo el paso a paso y
posteriormente se realizarán
algunos ejercicios de aplicación,
aclarando dudas si las hay.
 funciones de locomoción en los
seres vivos

Tarea en casa: Realizar la tarea

publicada en PLATAFORMA
NORMA desde el 10 de
septiembre hasta el 16 de
septiembre.

NOTA ACLARATORIA: los

estudiantes que no tienen
plataforma norma recibirán la
actividad en la parte de TAREAS
en TEAMS: Realizar las actividades
en WORD, anexar y dar clic en
ENVIAR trabajo.

BIOLOGY BIOLOGY MATH ACCOUNTANCY SPANISH

2 Continuación actividad anterior Continuación actividad anterior
7:55 – 8:35 Continuidad de la información
anterior
ENGLISH PHYSICAL EDUCATION MATH ETHIC/RELIGIÓN MATH
Tiempo de ejecución: 45 minutos
Actividad: Writing project/middle Actividad: Inicio de
of the story Actividad: sustentaciones del trabajo Actividad: Estadística
Capacidades Físicas Condicionales: cooperativo
Objetivos: Velocidad Espacio muestral y eventos.
Realizar el borrador del proyecto al Objetivo: Reconocer las principales
organizar las ideas en una Materiales: cinta de enmascarar, características de la familia en la Materiales:
secuencia lógica haciendo uso de dispositivo con acceso a la sociedad
conectores. plataforma Microsoft Teams, fruta e Herramienta tecnológica (celular,
Iniciar el nudo de la historia hidratación. Materiales. Equipo tecnológico con tablets, computador) cuadernos,
utilizando “transition words”, el acceso a internet, plataforma lápiz, transportador, regla, colores,
H3 pasado simple y algunos Objetivo: Reconocer la importancia Teams, cuaderno, cartuchera escuadras, borrador, esfero.
8-35 - 9:15 conectores de secuencia. de la velocidad como una capacidad cartelera y ayudas didácticas para
física en el cuerpo humano. los estudiantes que están en la Objetivos:
Challenge: The alphabet game presencialidad
Descripción: Los estudiantes Realizar e identificar los
Descripción: realizarán ejercicios de coordinación Descripción: Se inician con las diferentes experimentos
motora a diferentes intensidades, exposiciones según la temática aleatorios en probabilidad.
1. Los estudiantes finalizarán el desplazamientos largos y cortos. asignada.
párrafo que le dará inicio a su El monitor debe descargar la guía
para hacer la valoración de los items Aplica diversos conceptos de
historia y que estuvieron
creando la clase anterior según la tabla de porcentajes, para probabilidad en situaciones de la
haciendo uso de las “transition obtener la nota final vida cotidiana.
words” y de algunos
conectores presentados la Descripción:
 clase anterior. Durante la
sesión se revisará esta parte. Para iniciar la clase, en el primer
momento se comienza con la
2. La clase continuará con la socialización de las preguntas del
etapa número 2 del proyecto pensamiento matemático para el
de escritura. En esta ocasión desarrollo del pensamiento lógico -
la docente explicará los matemático correspondiente del día
aspectos que deben tener en para que los estudiantes lo
cuenta para desarrollar el nudo desarrollen a modo personal. Que
de su cuento. Se explicarán el se encuentran en el siguiente enlace
uso de algunas palabras que https://descargas.colombiaaprendie
ayudarán con el desarrollo de ndo.edu.co/download/2017/73/5/0/
la historia para que esta tenga
secuencia y lógica. En un segundo momento, se
mostrará y orientará los conceptos
3. Para la elaboración de esta teóricos y características básicos
parte la docente les entregará para la comprensión del tema, los
una guía que debe ser incluida estudiantes deben realizar durante
en la carpeta o en el jamboard. la clase los ejercicios alusivos al
tema para reforzar y fundamentar la
explicación del tema propuesto.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con el
tema abordado o visto.

FRUIT & PLAY TIME

9:15 - 9:45

ENGLISH MATH ARTS ENGLISH ENGLISH

Tiempo de ejecución: 45 minutos
Se continuará con la actividad Actividad: Past simple irregular
Actividad: Ecuaciones con verbs
números racionales.
Objetivo: Identificar el uso del
Materiales: pasado simple con verbos
irregulares
4
9:45 – 10:30 Herramienta tecnológica (celular,
tablets, computador) cuadernos, Materiales:
lápiz, transportador, regla, colores, Notebook
escuadras, borrador, esfero. Pencil Case Actividad: Love & friendship
Computer/tablet movie
Objetivos: Microsoft teams
Student`s book Objetivos: Participar en situaciones
comunicativas cotidianas con el fin
Realizar e identificar los términos de
Challenge: de utilizar el inglés en distintos
las ecuaciones.
contextos reales.
 Descripción.
Realizar el modelamiento y Materiales:
planteamiento de las ecuaciones en Presentación: La sesión iniciará Notebook
la solución de situaciones de la vida con un juego de mímica en el que Pencil Case
cotidiana. adivinarán el verbo y su forma en Computer/tablet
pasado. Microsoft teams
Utilizar las ecuaciones e identificar Student`s book
las operaciones inversas en la Práctica: Seguido a esto se hará un 1 Huevito kinder
solución de las situaciones repaso del uso del pasado simple y 1 hoja de plegado de color claro
problemas mediante las diferentes de los verbos irregulares a través de
soluciones. algunas diapositivas interactivas. Challenge: Send a message

Producción: Finalmente, escribirán Descripción.

Descripción: una biografía del personaje que
crearon en su proyecto de escritura 1. En la primera parte de la clase,
Antes de la clase, Para este tema el haciendo uso del pasado simple y la docente proyectará un short
estudiante debe ingresar al de los verbos regulares e film sobre la importancia de la
siguiente video irregulares. amistad y con base en este
https://www.youtube.com/watch?v=y crearán un mensaje corto de
yWz6meYIDQ La próxima clase se hará quiz de amistad para uno de sus
reproducirlo y verlo completo dejar verbos del listado que se publicó en compañeros e intercambiarán
el comentario de la participación en el muro de la clase un huevito kínder en la
el muro de matemáticas presencialidad. Los estudiantes
correspondiente al curso en la de virtualidad disfrutarán de su
plataforma de teams huevito kínder desde sus casas.

Se inicia la clase socializando las 2. Seguido a esto, se proyectará

siguientes preguntas que una película que resalta el valor
encontramos en el siguiente enlace, de la amistad en cualquier
https://www.mundoprimaria.com/jue situación de la vida.
gos-educativos/juegos-matematicas/
juego-equiparaciones

Se mostrará y orientará los

conceptos teóricos y características
básicos para la comprensión del
tema, los estudiantes deben realizar
durante la clase los ejercicios
alusivos al tema para reforzar y
fundamentar la explicación del tema
propuesto. Además los estudiantes
se podrán apoyar para la
comprensión del tema en el
siguiente curso.
https://es.khanacademy.org/mat
h/algebra-basics/alg-basics-linea
r-equations-and-inequalities/alg-
basics-two-steps-equations-intro/
 v/application-problems-with-equa
tion-in-one-variable
s-y-proporciones

Donde analizarán lo aprendido de

las clases y observarán los errores
comunes que se pueden presentar
al abordar o desarrollar estos
ejemplos.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con el
tema abordado o visto.
MATH MATH ARTS ENGLISH ENGLISH
Tiempo de ejecución: 45 minutos Tiempo de ejecución: 45 minutos
Se continuará con la actividad Se continuará con la actividad
Actividad: Estadística
Se continúa con la actividad
Probabilidad. planteada en la hora anterior.

Materiales:

Herramienta tecnológica (celular,

tablets, computador) cuadernos,
lápiz, transportador, regla, colores,
escuadras, borrador, esfero.

Objetivos:
5
10:30 – 11:15 Realizar e identificar los
diferentes experimentos
aleatorios en probabilidad.

Aplica diversos conceptos de

probabilidad en situaciones de
la vida cotidiana.

Descripción:

Para iniciar la clase, en el primer

momento se comienza con la
socialización de las preguntas del
pensamiento matemático para el
desarrollo del pensamiento lógico -
matemático correspondiente del día
 para que los estudiantes lo
desarrollen a modo personal. Se
encuentran en el siguiente enlace
https://descargas.colombiaaprendie
ndo.edu.co/download/2017/73/5/0/

En un segundo momento, se
mostrará y orientará los conceptos
teóricos y características básicos
para la comprensión del tema, los
estudiantes deben realizar durante
la clase los ejercicios alusivos al
tema para reforzar y fundamentar
la explicación del tema propuesto.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con
el tema abordado o visto.

MATH ETHIC SOCIAL STUDIES TECHNOLOGY CÁTEDRA DE PAZ

Tiempo de ejecución: 45 minutos
Se continúa con la actividad
planteada en la hora anterior.
6 para los estudiantes que están en la
11:15 – 12:00
Actividad: Continuación trabajo
cooperativo
Objetivo: Reconocer las principales
características de la familia en la
sociedad
Materiales. Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Teams, cartelera, documento de
consulta según la temática
asignada, cuaderno y cartuchera
presencialidad
Descripción: Se continúa con el
desarrollo del trabajo cooperativo,
teniendo en cuenta la temática que
se planteó
Tema: SINMONU Actividad:Programación Tema: el poder político
estructurada
Objetivo: Divulgar el conocimiento Objetivo: Diferenciar algunos
de la ONU, su historia, su agenda Materiales: Dispositivo tecnológico sistemas de gobierno según la
de trabajo y su labor en el país y en con acceso a Internet y Teams. guía forma como se manifiesta el poder
el mundo como estrategia de aprendizaje político.
pedagógica para consolidar
capacidades ciudadanas. Objetivo: Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Materiales: Equipo tecnológico con ·Analizar y comprender el manejo de Microsoft teams, plataforma norma,
acceso a internet, plataforma la información de forma lógica, cámara, micrófono, cartuchera,
Microsoft teams, cámara, micrófono. utilizando conceptos básicos de
programación estructurada. cuaderno.
Cuaderno / documentos
· Afianzar conocimientos básicos de
diplomáticos según indicaciones Descripción: Se inicia la clase con
programación, desarrollando
dadas en la preparación. ejercicios teniendo en cuenta las diferentes ejemplos de caricaturas
características básicas de políticas que sirvan para analizar
Descripción: Las delegaciones algoritmos y diagramas de flujo. con los estudiantes las
participarán en las secciones del características del poder político.
procedimiento parlamentario Descripción:
describiendo elementos La docente proyecta las diapositivas
metodológicos del funcionamiento ● Se continúa con las actividades de para que los estudiantes comparen
de las simulaciones. programación estructurada donde las características del poder político
se trabajan los temas de manejo en un régimen democrático y un
de variables, constantes, ciclos régimen autoritario, indicando las
repetitivos y contadores, Se diferencias en la forma como se

FRUIT & PLAY TIME
12:00- 12:30
7 SOCIAL STUDIES
12:30 – 1:15
Tema: Continuación la Reforma
Protestante – la Contrarreforma
Objetivo: Analizar la reacción de la
Iglesia frente a la Reforma. Explicar
las implicaciones religiosas que
tuvo la Contrarreforma y los
cambios que se propiciaron en la
Iglesia y el contexto medieval.
Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Microsoft teams, plataforma norma,
cámara, micrófono. Cuaderno /
libro físico.
Descripción: Se activa la clase
con la sesión “conoce las leyes de
Colombia” del libro para generar
una reflexión con los estudiantes
acerca de la relación entre el
Estado y la Iglesia. Con la
información de las páginas 129 y
130 proyectadas por la docente se
establecen diferencias y medio de recursos didácticos..
semejanzas entre las propuestas
del luteranismo y el calvinismo.
Se socializa la consulta realizada
por los estudiantes para identificar
el objetivo que tuvieron las
decisiones tomadas en el Concilio
SPANISH
Tema: El artículo de opinión
Objetivo:
-Exponer y argumentar su punto de
vista sobre un tema determinado.
- Presentar hechos, datos y
conclusiones a partir de un tema
específico.
Materiales: Computador, tablet o
celular con acceso a internet,
cuadernos, esfero, acceso a la
plataforma Microsoft teams
Descripción:
Se inicia la clase con preguntas
para la exploración de
conocimientos previos a partir de la
consulta realizada, luego se da la
explicación de la temática por
Material de apoyo:
pondrá en práctica estos accede al poder y la participación de
conceptos con ejercicios los ciudadanos en la toma de
propuestos de aplicación que decisiones.
serán ejecutados por medio del
lenguaje de programación scratch.
● Se continua con la Instalación de
la aplicación DFD que permite
analizar, diseñar, editar y ejecutar
diagramas de flujo .
SOCIAL STUDIES TECHNOLOGY CHEMISTRY
Actividad:Clase en vivo por
Continuación de la actividad Microsoft Teams sobre la tabla
anterior. periódica y su relación con la
configuración electrónica Segunda
parte
Materiales:Dispositivo tecnológico
con acceso a Internet y Teams. Guia
de trabajo para afianzar la
configuración electrónica. Se
adjunta en carpeta materiales de
clase segundo periodo
Objetivos: Determinar cómo la
posición de un elemento en la tabla
periódica ayuda a averiguar su
configuración electrónica
Descripción:
Se plantean ejercicios para que los
estudiantes determinen la ubicación
de un elemento en la tabla periódica
a partir de su configuración
electrónica
Se relacionan conceptos tales como
Número atómico, átomo neutro e
ión.
NOTA ACLARATORIA: Los
estudiantes que asisten en forma
presencial deben llevar el recurso
impreso.
 de Trento. Luego se identifican las
características de la https://www.youtube.com/watch?v=
Contrarreforma. CWp34FRft2o
Actividades para realizar en
casa. Para la clase leer el texto en:
Secuencia 26: Reforma y
Contrarreforma. Páginas 129-131.

LECTURA RECOMENDADA
PARA QUIENES NO TIENEN
PLATAFORMA NORMA:
REFORMA PROTESTANTE.
https://mihistoriauniversal.com/eda
d-moderna/reforma-protestante/

Consultar para socializar en la

clase:

1. ¿Qué es el Concilio de
Trento?

2. ¿Cuáles son las

consecuencias del Concilio de
Trento?

Realizar la segunda tarea

publicada en PLATAFORMA
NORMA desde el 14 de agosto
hasta el 20 de septiembre.

NOTA ACLARATORIA: los

estudiantes que no tienen
plataforma norma recibirán la
actividad en la parte de TAREAS
en TEAMS: Realizar las actividades
en el formato de google y dar clic
en ENVIAR trabajo. Entregar como
máximo plazo el 20 de septiembre.
No se acepta tarea en mensajes ni
fotografías del cuaderno.

8 SOCIAL STUDIES SPANISH

1:15 - 2:00 Continuidad de la información anterior.

**Continuación de la actividad. **