Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 –
Realizar diagnóstico de necesidades de aprendizaje.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Unidad Ingeniería
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del Metrología
curso
Código del 203049
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☐ ☒ 4
actividad: al va semanas
Momento
Intermedia
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 15 de Febrero de
de Marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta las características principales de un sistema

de medición específico, describiendo su exactitud y fiabilidad
utilizando las técnicas de cálculo de error e incertidumbre.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Conceptos Conceptos básicos de metrología:
Introducción a la metrología, vocabulario VIM, Sistema Internacional
de Unidades, Error e incertidumbre en los procesos de medición.

PROBLEMA PLANTEADO

En una empresa fabricante de dispositivos electrónicos se realiza la

producción de resistencias electricas de ½ w y de 1 w, de diferentes
valores. Ultimamente se han recibido reportes de fallas en las
medidas del diámetro de las resistencias y en el valor de la
resistencia. Para revisar la calidad del producto se tomo una muestra
de resistencias de 1 watio - 330 ohmios, y se realizaron las
respectivas medidas, los valores obtenidos son

Medidas de diametro de la resitencia (D) dado en milimetros:

Medida 1 3.56 Medida 9 3.44 Medida 17 3.2

Medida 2 4 Medida 10 3.6 Medida 18 3.34
Medida 3 3.22 Medida 11 3.12 Medida 19 3.67
Medida 4 3.21 Medida 12 3.21 Medida 20 3.57
Medida 5 3.25 Medida 13 3.47 Medida 21 3.10
Medida 6 3.5 Medida 14 3.29 Medida 22 3.41
Medida 7 3.45 Medida 15 3.12 Medida 23 3.29
Medida 8 3.21 Medida 16 3.50 Medida 24 3.38

Medidas de resistencias:

Medida 1 331 Medida 9 339 Medida 17 338

Medida 2 345 Medida 10 341 Medida 18 339
Medida 3 338 Medida 11 298 Medida 19 342
Medida 4 336 Medida 12 337 Medida 20 331
 Medida 5 335 Medida 13 310 Medida 21 341
Medida 6 328 Medida 14 319 Medida 22 333
Medida 7 330 Medida 15 327 Medida 23 326
Medida 8 326 Medida 16 342 Medida 24 315

La empresa desea realizar la medición de estas fallas y determinar en

que grado se estan desviando las diametros y el valor de las
resistencias, ya que debe disminuir los errores para garantizar la
calidad de los dispositivos fabricados, para ello solicita al grupo de
estudiantes analizar el problema y plantear una solución que permita
la reducción de errores en el proceso, aplicando los conceptos del
curso Metrologia. Esto se debe realizar en 6 Fases:

Fase 1 – Leer y analizar el problema planteado

Fase 2 – Realizar diagnóstico de necesidades de aprendizaje.
Fase 3 - Realizar lluvia de ideas y selección de la idea adecuada para
la solución del problema.
Fase 4 – Diseñar y ejecutar un plan para solucionar el problema.
Fase 5 – Practicar lo aprendido en la búsqueda de la solución del
problema. Desarrollo del Componente Práctico.
Fase 6 – Presentar los resultados y comprobar la solución generada.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

En esta actividad se solicita que los estudiantes desarrollen la

Fase 2 – Realizar diagnóstico de necesidades de aprendizaje.
Actividades a desarrollar

El estudiante debe estudiar las temáticas correspondientes a la Unidad

1, y realizar las siguientes actividades:

1. Identificar qué aspectos referentes a la terminología usada en

los sistemas de medición sabe y cuales se desconocen.
Seleccionar de los siguientes términos, los desconocidos
(mínimo 5) y buscar su significado en las referencias del entorno
de conocimiento. Escribir las definiciones en idioma español y en
idioma inglés, en la Tabla 1.

Tabla 1. Terminología usada en sistemas de medición

Concepto Definición en Definición en
español Ingles
Mesurando
 Instrumento
Ajuste
Calibración
Tolerancia
Trazabilidad
Incertidumbre
Error
Patrón de medida
Exactitud
Precisión

2. Investigar cuales medidas se realizan en el proceso de

fabricación de resistencias eléctricas, relacionarlas en la Tabla 2,
identificando la magnitud, unidad, símbolo y si es una unidad
básica o derivada, según el Sistema Internacional de Unidades.

Tabla 2. Relación de magnitudes en el proceso de medición

Magnitud Unidad Básica o Símbolo
derivada
Diámetro metro (en la empresa se Básica m
mide en mm)

3. Con las medidas suministradas, realizar un análisis estadístico

para calcular: media aritmética, desviación estándar, varianza,
error, y porcentaje de error.

4. De acuerdo a lo investigado en los numerales anteriores, definir

qué conceptos son necesarios (necesidades de aprendizaje) para
resolver el problema planteado, incluir tipos de resistencias,
código de colores, dimensiones de acuerdo a la potencia,
valores comerciales de resistencias, tolerancias etc. Realizar un
listado de los mismos indicando las fuentes y fechas de consulta
(use normas APA).

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: allí el estudiante
desarroll interactúa con sus compañeros de grupo para el
 desarrollo del Trabajo Colaborativo

Entorno de evaluación y seguimiento: allí uno de los

o
integrantes del grupo entrega el documento pdf
solicitado.

Individuales:
Mínimo tres aportes en el foro de Trabajo Colaborativo
referentes a terminología en los sistemas de medición,
magnitudes medidas en el proceso de soldar y desoldar
dispositivos de montaje superficial, análisis estadístico.

Producto Colaborativos:
sa Documento pdf con las siguientes especificaciones:
entregar  Portada
por el  Introducción
estudiant  Tabla definición de la terminología usada en los
e sistemas de medición.
 Tabla explicativa de las medidas a realizar en el
proceso de fabricación de resistencias eléctricas
 Análisis estadístico de los datos suministrados.
 Listado de las necesidades de aprendizaje del
grupo, indicando las fuentes y fechas de consulta
 Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
Una vez realizado los aportes individuales dentro del
de
foro de trabajo colaborativo, cada estudiante debe leer
actividades
y realimentar los aportes de sus compañeros, esto con
para el
el fin de que éstos aportes se conviertan en la base
desarrollo
para establecer las necesidades de aprendizaje del
del trabajo
grupo, para dar solución al problema planteado.
colaborativ
o
Roles a Líder: Comunicador Responsable de la comunicación
desarrollar entre el tutor y el equipo, como también de presentar a
por el su equipo la información que recoge de la observación -
estudiante al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
dentro del equipos de grupo. Responsable de entregar el producto
grupo
 final
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador-docente.
Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
colaborativ pactado.
o
Dinamizador del Proceso: quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabil constituye como el producto final del debate, teniendo
idades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregable que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
s por los que no se les incluirá en el producto a entregar
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento

Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Conoce la terminología No conoce la
concepto y definiciones Conoce la terminología terminología concepto y
Terminología
metrológicas de un usada en sistemas de definiciones metrológicas
usada en
sistema de medición y medición, pero no presenta de un sistema de
sistemas de 20
la presenta en la Tabla sus definiciones en la Tabla medición, no presenta la
medición
1. 1. Tabla 1.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Identifica las
No identifica las
magnitudes a medir en Identifica las magnitudes a
Identificación de magnitudes a medir en el
el proceso de medir en el proceso de
medidas proceso de fabricación de
fabricación de fabricación de resistencias
realizadas en el resistencias eléctricas y
resistencias eléctricas y eléctricas, pero no usa
proceso de no usa adecuadamente 20
usa adecuadamente las adecuadamente las
fabricación de las unidades y simbología
unidades y simbología unidades y simbología de
resistencias de las mismas, no
de las mismas y las las mismas en la Tabla 2.
eléctricas presenta la Tabla 2.
presenta en la Tabla 2.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Análisis Evalúa la exactitud y Evalúa la exactitud y No evalúa la exactitud y
estadístico precisión de un sistema precisión de un sistema de precisión de un sistema 20
de medición mediante medición mediante el de medición mediante el
 análisis estadístico de los
el análisis estadístico de datos, pero los valores análisis estadístico de los
los datos. calculados no son datos.
correctos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifican las
Identifican las necesidades
Identificación de necesidades de No identifican las
de aprendizaje del grupo,
las necesidades aprendizaje del grupo necesidades de
pero estas no apuntan a la
de aprendizaje que apuntan a la aprendizaje del grupo
resolución del problema
del grupo para resolución del problema que apuntan a la 20
planteado, o no se listan las
resolver el planteado, listando las resolución del problema
fuentes y fechas de
problema fuentes y fechas de planteado.
consulta.
planteado consulta
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80